萬 奎

(廣東醫(yī)學院社會科學部，廣東 東莞523808)

為了落實十七大的任務，黨的十七屆四中全會通過了《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干問題的決定》。該決定提出“把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務抓緊抓好”［1］。建設馬克思主義學習型政黨是一項系統(tǒng)工程，需具有深厚的動力作為支撐。時代特征、中國國情、中國黨情是建設馬克思主義學習型政黨的外在動力。然而，建設馬克思主義學習型政黨既有外在動力的迫切要求，也有內(nèi)在動力的積極驅動。深入探究建設馬克思主義學習型政黨的內(nèi)在動力，對于全黨更好地領會這一重大命題的內(nèi)涵，進而抓好這一戰(zhàn)略任務具有重要意義。

一、建設馬克思主義學習型政黨的內(nèi)在主體動力

(一)對黨的前途和命運的憂患意識

學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基和國家興盛之要。90余年來，中國共產(chǎn)黨高擎學習的旗幟，在學習中立黨，在學習中興黨，致力于把自身建設成為馬克思主義學習型政黨，其內(nèi)在動力之一就在于建設馬克思主義學習型政黨與其自身的前途和命運息息相關。

中國共產(chǎn)黨的誕生、成長和壯大與黨的學習緊密聯(lián)系在一起。20世紀初，中國的先進分子率先學習馬克思主義理論，并與工人運動相結合，建立了中國共產(chǎn)黨。在民主革命時期，黨受“左”傾錯誤之困，中國革命屢屢受挫，失敗和挫折教育了黨。毛澤東等黨的領導人認識到錯誤的學習觀禍黨殃民，長此以往，必將葬送黨的光明前途。為此，黨發(fā)起學習運動，努力在全黨樹立馬克思主義學習觀，進而找到一條解放新路。新中國成立后，面對部分人認為“共產(chǎn)黨是土包子，只會打仗，不懂經(jīng)濟，軍事100分，政治80分，經(jīng)濟是零分”［2］的嘲諷和國內(nèi)“一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造”［3］329的窘境，黨認識到要鞏固新生的人民政權，只有加強學習、提高本領，才具有領導資格。為此，號召全黨學習管理城市和做好經(jīng)濟工作。20世紀50年代后期，黨在探索社會主義建設中出現(xiàn)了“左”的錯誤，之后的“文革”更是把某些錯誤發(fā)展到頂點，長期下去，必將喪失人們對黨的信心，最終動搖黨的執(zhí)政地位。這些錯誤固然與某些領導人的思想作風有關，但也反映了當時黨的學習觀出了問題，對“建設什么樣的社會主義、怎樣建設社會主義”的問題沒有弄清楚。“文革”結束后，以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領導集體實現(xiàn)學習與實踐領域的撥亂反正，號召全黨加強學習馬列主義、毛澤東思想和科學文化知識，對“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”做出了科學解答，開辟了中國特色社會主義道路，鞏固了黨的執(zhí)政地位。80年代末90年代初，面臨國際國內(nèi)政治風波的嚴峻考驗，黨處在向何處去的十字路口，鄧小平發(fā)表南方談話，號召人們學馬列要精要管用，澄清了疑惑，堅定了人們對黨和社會主義的信心。世紀之交，以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領導集體把學習看作是迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的制勝武器，開展“三講”活動，創(chuàng)立了“三個代表”重要思想，把黨的事業(yè)成功推向21世紀。黨的十六大以來，面臨新形勢新挑戰(zhàn)，以胡錦濤同志為總書記的黨中央認為“黨的先進性和黨的執(zhí)政地位都不是一勞永逸、一成不變的，過去先進不等于現(xiàn)在先進，現(xiàn)在先進不等于永遠先進;過去擁有不等于現(xiàn)在擁有，現(xiàn)在擁有不等于永遠擁有”［4］，要求“各級黨組織一定要把加強學習作為一項重大而又緊迫的任務來抓，切實抓出成效”［5］?？梢姡瑢W習與黨的事業(yè)相生相伴，是否重視并善于學習是關系黨的興衰和事業(yè)成敗的一個重大政治問題。由此，對黨的前途和命運的憂患意識自然成為鞭策中國共產(chǎn)黨不斷加強學習，努力把自身建設成為馬克思主義學習型政黨的一個重要動力。

(二)立黨為公和執(zhí)政為民的價值遵循

實踐主體從事的社會實踐活動與其價值取向密切相關，價值取向不同，決定著在實踐中對待問題的態(tài)度和方法不同。立黨為公還是立黨為私，執(zhí)政為民還是執(zhí)政為官，是無產(chǎn)階級政黨區(qū)別于其他任何政黨的根本標志。這里所說的“公”，指的是社會公眾;這里所說的“民”，指的是廣大人民。簡言之，立黨為公、執(zhí)政為民的要義就是為最廣大人民的最大利益服務。立黨為公、執(zhí)政為民是中國共產(chǎn)黨的立黨之本、執(zhí)政之基和力量之源，是中國共產(chǎn)黨人一以貫之的價值遵循，它激勵著中國共產(chǎn)黨人不斷加強學習，追求新知，提高本領，努力把自身建設成為馬克思主義學習型政黨。

早在1941年，毛澤東在《在陜甘寧邊區(qū)參議會的演說》一文中曾指出:“國事是國家的公事，不是一黨一派的私事?！伯a(chǎn)黨是為民族、為人民謀利益的政黨，它本身絕無私利可圖”［6］809。新中國成立后，他又多次強調(diào):“共產(chǎn)黨就是要奮斗，就是要全心全意為人民服務，不要半心半意或者三分之二的心三分之二的意為人民服務”［7］。在毛澤東的視野里，立黨為公、執(zhí)政為民是中國共產(chǎn)黨開展革命和進行社會主義建設的唯一目的，要做好它，就要加強學習。為此，他本人勤奮學習，著書立說，發(fā)起學習運動，啟發(fā)思維，并反復要求廣大黨員干部通過學習提高本領。進入改革開放新時期，黨在學習建設中國特色社會主義中踐行立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨。鄧小平把“是否有利于提高人民生活水平”作為“三個有利于”根本標準中的重要一條，強調(diào)做任何事情要看人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應。他還認為，只有學習好，才能領導高速度、高水平的社會主義現(xiàn)代化建設，才能為人民謀福祉。江澤民同志提出“三個代表”重要思想，代表之一就是最廣大人民群眾的根本利益，要做到這一點，“切實抓好全黨特別是領導干部的學習，比以往任何時候都更為重要、更為迫切了”，“全黨同志必須自覺地堅持學習，加強學習，改善學習，做到學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐”［8］。胡錦濤總書記反復告誡全黨，黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民;要立黨為公、執(zhí)政為民，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。他認為黨的學習與人民群眾的利益息息相關。他說:“我們黨要團結帶領全國各族人民抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，與時俱進、開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標，不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，必須堅持把學習作為全黨一項十分重要的任務，不斷加強，不斷推進?！保?］可見，立黨為公、執(zhí)政為民的價值遵循始終激勵著中國共產(chǎn)黨努力把自身建設成為馬克思主義學習型政黨，以不斷提高自身的執(zhí)政能力和領導水平，確保其在世界形勢深刻變化中始終走在時代前列和在應對國內(nèi)外各種風險和考驗中始終成為全國人民的主心骨。

(三)保持黨的指導思想與時俱進的理論追求

正確、先進的指導思想是無產(chǎn)階級政黨“領導無產(chǎn)階級革命事業(yè)走向勝利的科學”［6］820，是無產(chǎn)階級政黨觀察一切現(xiàn)象、處理一切問題尤其是觀察一切社會現(xiàn)象、處理一切社會問題的制勝武器，亦是無產(chǎn)階級政黨具有生命力、創(chuàng)造力和先進性的根本所在以及指導無產(chǎn)階級政黨及其人民各項事業(yè)的行動指南。列寧有句至理名言:“只有以先進理論為指南的黨，才能實現(xiàn)先進戰(zhàn)士的作用?！保?］一個革命的政黨必須有革命的理論，一個無產(chǎn)階級政黨必須有以馬克思列寧主義為基礎，又與本國的革命經(jīng)驗和實際相結合的革命理論，“不如是，政黨無法存在，它所領導的革命運動無法勝利”［10］。為此，無產(chǎn)階級政黨要確立正確、先進的指導思想，必須與時俱進。革命時期是這樣，社會主義建設時期亦然。

中國共產(chǎn)黨歷來重視保持自身指導思想的與時俱進。從誕生之日起，黨就把馬克思列寧主義確立為自己的指導思想，并根據(jù)中國的具體實際和時代條件的變化，使之同中國革命、建設和改革的任務緊密結合。1945年黨的七大做出歷史性決定，確立了毛澤東思想在全黨的指導地位，這是黨的指導思想的第一次與時俱進。1997年黨的十五大確立了鄧小平理論在全黨的指導地位，實現(xiàn)了黨在指導思想上的第二次與時俱進。2002年黨的十六大把“三個代表”重要思想確立為黨必須長期堅持的指導思想，使黨的指導思想實現(xiàn)了第三次與時俱進。2007年黨的十七大提出中國特色社會主義理論體系，闡述了科學發(fā)展觀與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的相互關系，確立科學發(fā)展觀的“重要指導方針”和“重大戰(zhàn)略思想”的地位，可以說這是我們黨在指導思想上的又一次與時俱進?？v觀中國共產(chǎn)黨指導思想的每一次發(fā)展，都與黨虛心向實踐學習、向理論學習、向群眾學習、向世界學習分不開，也都與黨的領導核心毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤本人的勤學善學品質(zhì)緊密相連。馬克思主義認為，理論來自于實踐，要隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展。由于以人民群眾為主體的社會實踐沒有終結，具有一往無前的革命性品格，在探求未知的道路上會不斷遇到各種新情況、新問題，這就使得國家和民族事業(yè)的領航人中國共產(chǎn)黨必須“不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經(jīng)驗”［1］，實現(xiàn)指導思想上的與時俱進。唯有如此，黨才能永遠站在時代前列，不斷推進馬克思主義中國化，才能更好地把握住共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律，把黨和人民的事業(yè)推向前進。可見，保持黨的指導思想的與時俱進，是中國共產(chǎn)黨重視學習，并努力把自身建設成為馬克思主義學習型政黨極其重要的內(nèi)在動力之一。

二、建設馬克思主義學習型政黨的內(nèi)在客體動力

(一)中華民族自強不息精神的強力推動

民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神動力和精神支撐，是民族文化的最本質(zhì)、最深刻的體現(xiàn)。江澤民同志在黨的十六大報告中曾指出:“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。”［11］中國是一個具有五千年文明歷史的國家。在五千年的歷史長河中，中華民族逐漸形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這種精神是中華民族世世代代生生不息的力量源泉，是中華民族悠久歷史文化的靈魂，也是社會主義先進文化的重要來源和促使中國共產(chǎn)黨由弱變強、由小到大的重要動力。1840年鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐漸淪為半殖民地半封建國家，民族危機日益深重，國內(nèi)農(nóng)民階級、封建地主階級、民族資產(chǎn)階級為了免遭滅種亡國的命運，被迫學習外國的某些思想、理論、制度或建國方案。盡管這些學習活動都先后失敗了，卻進一步砥礪了中華民族自強不息的民族精神。20世紀初，中國的先進分子正是秉承了這種精神，接過學習的接力棒，以俄為師，才建立中國共產(chǎn)黨。在此后的28年中，黨為了實現(xiàn)民族獨立和人民解放，歷經(jīng)千辛萬苦和種種磨難，把自強不息的精神發(fā)揚光大，在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，終于取得了新民主主義革命的勝利。新中國成立后，黨為了實現(xiàn)國家繁榮富強和人民共同富裕，使中華民族和中國自立于世界民族和強國之林，不斷勵精圖治，在建設中學習建設、在改革中學習改革，調(diào)動一切積極因素建設社會主義，把黨的事業(yè)不斷推向前進?？梢?，中華民族自強不息的精神是中國共產(chǎn)黨強盛不衰的精神源泉，亦是內(nèi)在促使中國共產(chǎn)黨努力把自身建設成為馬克思主義學習型政黨的一個強大動力。

(二)中國古代燦爛學習文化的熏陶浸染

中華民族是一個勤于學習、崇尚讀書的民族。在五千多年的歷史長河中，中國古代先賢哲人們從不同方面探索學習本意、總結學習經(jīng)驗、認識學習規(guī)律、指導學習實踐，積累了極為豐富的思想資料，形成了燦爛的學習文化。這可以從以下幾個方面體現(xiàn)出來:首先，古人闡述了學習的旨歸和目的，如朱熹以“始乎為士，終乎為圣人”(《朱子大全·文集·策問》)來激勵人們積極學習，求取知識;孔子認為學習的終極目的是“學而優(yōu)則仕”，即讓學習最優(yōu)秀的人去做官，實現(xiàn)治國平天下的抱負等。其次，古代先知還留下了許多警示后人珍惜光陰、勤奮學習的絕詩佳句，例如朱熹的“少年易學老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”(《秋聲》)，顏真卿的“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”(《勸學》)，陶淵明的“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人”(《雜詩》)等等。此外，古代先賢還為后人留下了諸如懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢讀書等學習故事，激勵著一代又一代莘莘學子戰(zhàn)勝困難、刻苦學習。中國是世界上少有的歷史文化從未間斷、一直延續(xù)至今的國家，幾千年來，中國古代學習文化薪火相傳、生生不息，潛移默化地影響著世世代代的華夏兒女，并且深入到他們生活的方方面面，進而內(nèi)化為推動中華文明發(fā)展和中國社會進步的潛在動力。90多年來，代表著中國先進文化前進方向的中國共產(chǎn)黨傳承了中國古代學習文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，并把這種傳統(tǒng)與黨的建設結合起來，向實踐學習，向經(jīng)驗學習，向外國學習，向人民學習，形成了重視學習、勤于學習和善于學習的內(nèi)在品格，這種品格在新民主主義革命、社會主義建設和改革開放中都得到了充分體現(xiàn)。實踐證明，中國古代燦爛的學習文化是建設馬克思主義學習型政黨不可忽視的重要思想來源和精神動力。

(三)蘇共走向衰敗教訓的理論警醒

恩格斯曾指出:“偉大的階級，正如偉大的民族一樣，無論從哪方面學習都不如從自己所犯錯誤的后果中學習來得快”［12］;“要獲取明確的理論認識，最好的道路就是從本身的錯誤中學習，‘吃一塹，長一智’”［13］?？梢?，從世界一些執(zhí)政黨衰敗的后果中吸取教訓也是一種重要的學習。在這方面，蘇共就是一個突出的例證。雖然導致蘇共衰敗的原因很多，但是沒有加強學習，推動黨的理論創(chuàng)新，提高全黨的思想政治水平卻是基礎性和先導性的因素。蘇共主要創(chuàng)始人列寧是勤于學習、善于學習的光輝典范，但是在他逝世后，蘇共卻沒能繼承他的學習和創(chuàng)造精神。黨的理論發(fā)展長期停滯不前，跟不上時代發(fā)展的步伐，逐漸陷入教條僵化的境地，比如，過高估計社會主義的發(fā)展階段，長期把商品貨幣關系看作資本主義范疇，一直沿用統(tǒng)一的本身充斥著對馬克思主義教條式理解的理論教材，使得理論學習僵化和教條;蘇共高度集中的領導體制產(chǎn)生了領袖人物對理論創(chuàng)新的壟斷，從事哲學社會科學的人員只能對領袖人物的言論和思想進行注釋和普及，對馬克思主義經(jīng)典作家和領袖人物著作的引證代替了獨立思考和對社會現(xiàn)實的研究，使得理論創(chuàng)新停滯和萎縮;斯大林的繼任者赫魯曉夫別有用心地對其個人問題進行嚴厲指責，造成了蘇共在理論上的迷茫，而戈爾巴喬夫更是極力推廣“人道的、民主的社會主義”，徹底放棄了馬克思主義的指導地位，使得理論武裝動搖和缺失，并最終導致蘇共喪失執(zhí)政地位等等。蘇共從善于學習、建立世界上第一個社會主義國家到思想僵化、喪失執(zhí)政地位，教訓極為深刻。前車之覆，后車之鑒。銘記蘇共衰亡教訓，不斷加強學習，推動黨的思想理論創(chuàng)新，對當今建設馬克思主義學習型政黨無疑是一種內(nèi)在警醒。

三、建設馬克思主義學習型政黨的內(nèi)在根本動力

(一)領導工作和把握方向之需

中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民群眾的根本利益，承擔著實現(xiàn)民族獨立和人民解放、國家繁榮富強和人民共同富裕的歷史重任。這就決定了它不僅是一般意義上的執(zhí)政黨，同時是一個具有領導職能的黨，是必須為中華民族偉大復興指明正確方向的舵手。中國國情、黨情、世情、社情、民情在不同時期具有自身的特殊性和復雜性，使黨要在紛擾復雜的局勢中領導好工作和把握好方向變得很有挑戰(zhàn)性。知識是前進的階梯，這時黨向書本學習、向群眾學習、向實踐學習、向外國學習、向經(jīng)驗學習就變得尤為迫切。1939年毛澤東在延安在職干部教育動員大會上指出，“發(fā)起學習運動的直接原因是什么呢?是我們共產(chǎn)黨要領導革命?！薄耙I導革命就須要學習，這是我們發(fā)起學習運動的原因之一。”［14］178十一屆三中全會召開前夕，鄧小平指出黨要領導改革開放和實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，就要善于學習、善于重新學習。世紀之交，江澤民指出:“我們只有鍥而不舍地努力學習，不斷汲取新的知識，充實自己，才能提高決策水平和領導藝術”［15］?！安患訌妼W習，就會處于盲目、被動和落后狀態(tài)，就不能取得領導的主動權?！保?6］144進入新世紀，胡錦濤總書記強調(diào):“各級黨組織一定要把加強學習作為一項重大而又緊迫的任務來抓，切實抓出成效。只要全黨堅持加強學習、加強實踐，我們的領導水平和執(zhí)政水平就能不斷提高起來，我們的事業(yè)就能不斷向前發(fā)展?！保?］可見，學習是黨做好領導工作和把握方向的重要途徑，亦是黨努力把自身建設成為馬克思主義學習型政黨的重要動因之一。

(二)改善工作和提高本領之需

中國的革命、建設和改革事業(yè)宏大，任務艱巨，在馬克思主義經(jīng)典創(chuàng)始人那里找不到具體的答案。黨要改善工作和提高本領，只能靠學習。革命戰(zhàn)爭時期，毛澤東認為黨發(fā)起學習運動的一個重要原因就是“工作中的缺陷迫切需要克服”。他說，“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。”“我們的干部要使工作做得好就要多懂一點，單靠過去懂的一點還不夠，那只是一知半解，工作雖然可以做，但是要把工作做得比較好，那就不行，工作要做得好，一定要增加他們的知識。無論黨、政、軍、民、學的干部，都要增加知識，才能把工作做得更好?！保?4］178新中國成立后，針對社會主義建設，鄧小平指出:“在這個問題上，我們?nèi)h還是小學生，我們的本領差得很。搞革命不能說我們沒有本事，我們把革命干成功了，搞建設我們還說不上有多大的本事”［17］。世紀之交，江澤民指出:“我們不熟悉、不懂得的東西很多。怎么辦呢?出路在于承認自己的不足，老老實實地學習，努力掌握新知識，不斷增長新本領”［16］145。在戰(zhàn)略機遇期，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，知識經(jīng)濟方興未艾，信息化浪潮迎面而來。面對新形勢，胡錦濤總書記強調(diào)，“學習是領導干部增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎”［18］。從以上論述可以看出，黨一直把學習視為改善工作和提高本領的一個基本路徑，并由此逐漸把學習深化為黨的基本特質(zhì)，促使黨自覺把自身建設成為馬克思主義學習型政黨。

(三)建設大黨和純潔隊伍之需

近代中國社會“是一個兩頭小中間大”［6］808的社會。工人階級在全國人口中只占極少數(shù)，農(nóng)民等其它階級占了人口的絕大多數(shù)。這就使得中國共產(chǎn)黨長期處在小生產(chǎn)者、小私有者的包圍中。為了革命需要，黨需要在全國其它階級中發(fā)展黨員，以壯大黨的隊伍，完成黨的使命。隨之而來的是，建設大黨和純潔隊伍就變得十分緊迫。毛澤東指出，“我們要建設的一個大黨，不是一個‘烏合之眾’的黨，而是一個獨立的、有戰(zhàn)斗力的黨，這樣的黨就要有大批的有學問的干部做骨干?！薄拔覀円ㄔO大黨，我們的干部非學習不可?！保?4］179來自中央組織部的最新黨內(nèi)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2011年底，中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)達8260.2萬名，比上年增加233.3萬名，增長2.9%;黨的基層組織總數(shù)達402.7 萬個，比上年增加 13.5 萬個，增長 3.5%［19］。經(jīng)過90年的發(fā)展，中國共產(chǎn)黨的黨員數(shù)量發(fā)生了巨大的變化。由當初一個50多人的小黨發(fā)展到現(xiàn)在擁有8000多萬黨員的世界第一大黨，彰顯了中國共產(chǎn)黨的先進性、馬克思主義的感召力和中國特色社會主義的凝聚力。從全黨總體情況看，黨的主流是好的，但是也有部分投機分子混入黨內(nèi)，部分黨員和干部沒有始終做到從思想上入黨，放松了世界觀的改造，理想信念缺失，貪污腐化，道德淪喪，損害了人民群眾的利益。在這種情況下，通過加強廣大黨員干部的學習，端正其世界觀、人生觀和價值觀;通過各級黨組織的學習，提高其凈化、免疫能力;通過建設馬克思主義學習型政黨，保持黨的純潔性勢在必行。

總之，建設馬克思主義學習型政黨是一項艱巨的系統(tǒng)工程，需具有深厚的內(nèi)在動力作為支撐。在新的歷史條件下建設馬克思主義學習型政黨既有有利的條件，也還面臨著諸多障礙和挑戰(zhàn)。我們一方面要進一步強化其內(nèi)在動力，另一方面要消除阻礙其內(nèi)在動力發(fā)揮的因素，把建設馬克思主義學習型政黨提升到新的更高的水平。

［1］中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定［N］.人民日報，2009-09-28.

［2］中共中央宣傳部，中共中央文獻研究室，中共中央黨史研究室，等.旗幟:大型文獻紀錄片《旗幟》解說詞［M］.北京:學習出版社，2011:58.

［3］毛澤東文集:第6卷［M］.北京:人民出版社，1999.

［4］胡錦濤.在紀念黨的十一屆三中全會召開30周年紀念大會上的講話［N］.人民日報:海外版，2008-12-19.

［5］胡錦濤.加強領導干部學習提高執(zhí)政興國本領［N］.人民日報，2002-12-27.

［6］毛澤東選集:第3卷［M］.北京:人民出版社，1991.

［7］毛澤東文集:第7卷［M］.北京:人民出版社，1999:285.

［8］江澤民.全國干部培訓教材:序言［N］.人民日報，2002-04-22.

［9］列寧專題文集:論無產(chǎn)階級政黨［M］.北京:人民出版社，2009:71.

［10］王稼祥選集［M］.北京:人民出版社，1989:352.

［11］江澤民文選:第3卷［M］.北京:人民出版社，2006:559.

［12］馬克思恩格斯文集:第1卷［M］.北京:人民出版社，2009:379.

［13］馬克思恩格斯文集:第10卷［M］.北京:人民出版社，2009:560.

［14］毛澤東文集:第2卷［M］.北京:人民出版社，1993.

［15］江澤民.論科學技術［M］.北京:中央文獻出版社，2001:44.

［16］江澤民.論黨的建設［M］.北京:中央文獻出版社，2001.

［17］鄧小平文選:第1卷［M］.北京:人民出版社，1994:261.

［18］中共中央文獻研究室.十六大以來重要文獻選編:下［M］.北京:中央文獻出版社，2008:872.

［19］中組部:全國黨員總數(shù)8260.2萬名 基層黨組織402.7 萬個［J］.黨建研究，2012(7):4.