李波，廖曉玲，徐文峰，張玲

材料、能源和信息已經(jīng)成為現(xiàn)代文明的三大支柱，而材料則是承載文明的物質(zhì)基礎(chǔ)。在21世紀(jì)里，世界各國(guó)在新材料領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，新材料的應(yīng)用范圍勢(shì)必日趨廣泛，發(fā)展前景十分廣闊。國(guó)務(wù)院總理溫家寶同志在第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上的政府工作報(bào)告中指出：新材料作為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)將受到加大投入和政策支持。以此為契機(jī)，重慶科技學(xué)院冶金與材料工程學(xué)院在原無(wú)機(jī)非金屬材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)詳細(xì)調(diào)研，專(zhuān)家論證，并結(jié)合重慶市地方經(jīng)濟(jì)與學(xué)校的實(shí)際情況成功申辦了功能材料新專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)下設(shè)生物醫(yī)用材料與器械和信息材料兩個(gè)方向。

功能材料專(zhuān)業(yè)，作為一新興的實(shí)踐性非常強(qiáng)的理工科專(zhuān)業(yè)，尤其需要重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，適應(yīng)新材料產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展以及高素質(zhì)人才需求量激增的現(xiàn)狀。目前，全國(guó)范圍內(nèi)培養(yǎng)與功能材料相關(guān)的新材料類(lèi)人才的學(xué)校較少，許多企業(yè)求賢若渴，急需培養(yǎng)具有顯著工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。為了適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)高素質(zhì)工程人才的要求，改變我國(guó)工程技術(shù)人才水平不高的現(xiàn)狀，國(guó)家教育部已經(jīng)正式啟動(dòng)了“卓越工程師計(jì)劃”。這就使得改變傳統(tǒng)材料專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，探索建立以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力為主要目標(biāo)的新材料實(shí)驗(yàn)室顯得更加緊迫。

一、高校材料專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀

重慶科技學(xué)院所在地處重慶大學(xué)城，周?chē)?5所高校，通過(guò)走訪大學(xué)城的兄弟院校，調(diào)查了目前材料專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀。我們認(rèn)為分析材料專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀有利于建設(shè)好以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力為主要目標(biāo)的功能材料專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不太合理

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都認(rèn)為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不太合理，需要作盡一步的優(yōu)化。相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)課附屬于理論課，實(shí)驗(yàn)課的獨(dú)立性較差，無(wú)法獨(dú)立設(shè)置成課。而且大部分是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性。

（二）實(shí)驗(yàn)教師整體素質(zhì)不高

大約有一半的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)水平不高。傳統(tǒng)教學(xué)中重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想仍然存在。理論教師和實(shí)驗(yàn)教師在待遇上有較大的差別，評(píng)職晉級(jí)的條件不同，使得相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)教師想方設(shè)法轉(zhuǎn)入理論教師隊(duì)伍。在部分領(lǐng)導(dǎo)的眼中認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y建設(shè)并不重要，將實(shí)驗(yàn)室工作人員當(dāng)成了解決教師家屬的途徑，使得實(shí)驗(yàn)室的師資隊(duì)伍整體素質(zhì)水平不高。

（三）實(shí)驗(yàn)室管理不太合理

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生除了上實(shí)驗(yàn)課去實(shí)驗(yàn)室以外，其余時(shí)間很少或者基本不去實(shí)驗(yàn)室，造成某些實(shí)驗(yàn)設(shè)備長(zhǎng)期閑置，實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低下。甚至相當(dāng)一部分設(shè)備由于長(zhǎng)期不用，造成了設(shè)備無(wú)緣無(wú)故地發(fā)生故障。而一些單位在實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理上比較落后，大型設(shè)備無(wú)專(zhuān)人維護(hù)，學(xué)生要使用時(shí)無(wú)專(zhuān)人系統(tǒng)培訓(xùn)，造成部分設(shè)備被無(wú)端破壞。而有些大型設(shè)備的使用條件較為嚴(yán)格，學(xué)生缺乏培訓(xùn)，不懂得篩選樣品上機(jī)實(shí)驗(yàn)，造成實(shí)驗(yàn)耗材浪費(fèi)嚴(yán)重；更有甚者，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間，在短時(shí)間內(nèi)加班加點(diǎn)測(cè)試大量樣品，造成大型設(shè)備被“累壞”。

二、基于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力與工程實(shí)踐能力的功能材料實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討

（一）樹(shù)立以人為本的教育觀念

新材料專(zhuān)業(yè)需要開(kāi)設(shè)較多的自主實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)，而這些實(shí)驗(yàn)又沒(méi)有固定的模式，甚至缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。這就需要改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，?duì)學(xué)生和教師都提出了較高的要求，我們認(rèn)為可以從以下方面著手：

1.培養(yǎng)大學(xué)生科研興趣

功能材料專(zhuān)業(yè)新生入學(xué)后，我們及時(shí)開(kāi)設(shè)新材料專(zhuān)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)。并結(jié)合新材料專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)展多項(xiàng)課外科技活動(dòng)，邀請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)在科學(xué)與工程有所建樹(shù)的知名人士到校演講，并與學(xué)生面對(duì)面地交流。使學(xué)生盡快對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科領(lǐng)域、發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)前景有初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)多種形式活躍學(xué)術(shù)氣氛，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。促進(jìn)學(xué)生規(guī)劃大學(xué)期間和以后的人生應(yīng)達(dá)到目標(biāo)。

2.實(shí)行專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制

高校教師的教學(xué)、科研是開(kāi)展學(xué)生科研實(shí)踐的重要保障。我們要求功能專(zhuān)業(yè)教師在上課的同時(shí)，及時(shí)向?qū)W生傳授科學(xué)研究與創(chuàng)新的基本方法，并將課程相關(guān)的最新知識(shí)和科研成果及時(shí)介紹給學(xué)生。新材料專(zhuān)業(yè)一般招生規(guī)模都不大，我們將將新生分成若干小組，劃分到專(zhuān)業(yè)課教師名下并結(jié)合專(zhuān)業(yè)方向配備相關(guān)的企業(yè)導(dǎo)師。通過(guò)教師幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題提煉科研課題，引導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新基金。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中來(lái)，在學(xué)校和企業(yè)雙方導(dǎo)師的指導(dǎo)中，到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)親身體驗(yàn)中感受功能材料專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并為企業(yè)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍

創(chuàng)新意識(shí)是功能材料新專(zhuān)業(yè)發(fā)展壯大的關(guān)鍵，對(duì)教師的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)同樣重要。學(xué)院將培養(yǎng)新材料專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)驗(yàn)課教師放在重要位置，積極為新材料的教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使該專(zhuān)業(yè)的教師愛(ài)崗敬業(yè)，積極了解新材料專(zhuān)業(yè)前沿理論和新材料專(zhuān)業(yè)與其它相關(guān)交叉學(xué)科的最新理論、科研實(shí)踐以及工業(yè)成果進(jìn)展。使該專(zhuān)業(yè)教師善于及時(shí)將最新的教育科研成果運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。學(xué)校創(chuàng)設(shè)各種有利條件并建立相關(guān)機(jī)制鼓勵(lì)該專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而給該專(zhuān)業(yè)學(xué)生樹(shù)立起創(chuàng)新教師形象，潛移默化地感染學(xué)生，從而更有利于培養(yǎng)新材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)院目前已陸續(xù)派出多名教師遠(yuǎn)赴美國(guó)UIUC大學(xué)、密西根大學(xué)、日本東北大學(xué)、加州理工學(xué)院臺(tái)灣中央大學(xué)等等進(jìn)行訪問(wèn)學(xué)者或博士后研究，不斷地為教師提供充電的機(jī)會(huì)。

（二）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

1.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

新材料專(zhuān)業(yè)發(fā)展日新月異，每天都有大量的新材料報(bào)道，盲目開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)會(huì)使該專(zhuān)業(yè)陷入傳統(tǒng)材料專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)誤區(qū)。功能材料專(zhuān)業(yè)抓住該專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)若干能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的核心實(shí)驗(yàn)。并且改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，大量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，并設(shè)成綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)一輪綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟O(shè)計(jì)出一個(gè)功能材料產(chǎn)品，熟悉和掌握新材料器件生產(chǎn)工藝的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。積極利用大學(xué)生科技項(xiàng)目、教師科研項(xiàng)目等科研平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽等科技創(chuàng)新活動(dòng)，并且將這種訓(xùn)練和成績(jī)折算成學(xué)分。采用多種路徑激發(fā)學(xué)生參與到科技訓(xùn)練中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.改革畢業(yè)論文教學(xué)模式

功能材料專(zhuān)業(yè)根據(jù)新材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的工作需要，進(jìn)行有針對(duì)性畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）訓(xùn)練，緊密結(jié)合畢業(yè)以后工作企業(yè)的需要，專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生一起制定學(xué)生的畢業(yè)論文題目和內(nèi)容。在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)）期間，學(xué)生要到企業(yè)從事數(shù)月到半年的實(shí)踐經(jīng)歷，利用畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)大力強(qiáng)化和提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)管理的能力和工作素質(zhì)，這樣有利于功能材料專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生立足企業(yè)，并能較好地發(fā)展。

（三）建立健全實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理系統(tǒng)，提高設(shè)備利用率

高校實(shí)驗(yàn)室是高校人、財(cái)、物集中的地方；是教師和學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作的主要場(chǎng)所；是儀器設(shè)備及大型精密儀器設(shè)備的存放場(chǎng)所；也是危險(xiǎn)性物資集中的地方。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室里尤其要注意實(shí)驗(yàn)設(shè)備的合理使用和安全教育。同時(shí)也要對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行合理分配和有效使用。功能材料專(zhuān)業(yè)建立一套完整的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則，明確實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人，實(shí)行大設(shè)備專(zhuān)人負(fù)責(zé)制。提高實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放利用率，實(shí)行設(shè)備網(wǎng)上申請(qǐng)預(yù)約機(jī)制。學(xué)院與指導(dǎo)教師簽訂開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任狀，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用要建立完整的使用檔案，便于實(shí)驗(yàn)室的使用和跟蹤管理。

三、結(jié)語(yǔ)

功能材料專(zhuān)業(yè)作為戰(zhàn)略新興性專(zhuān)業(yè)，是為我們國(guó)家培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略性新興人才。為了服務(wù)國(guó)家和地方的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的合格人才，本專(zhuān)業(yè)在建設(shè)初期就以卓越工程師培養(yǎng)為目標(biāo)構(gòu)建培養(yǎng)方案和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)顯得非常必要。目前，學(xué)校對(duì)該專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了大力支持，生物材料與器械方向成立了重慶科技學(xué)院與美國(guó)UIUC工程學(xué)院共建的 “生物材料與活細(xì)胞影響技術(shù)研究所”，信息材料方向成立了“信息功能材料研究所”，為學(xué)生提供了完備的教學(xué)與科研平臺(tái)。并積極與企業(yè)合作，在產(chǎn)學(xué)研方面進(jìn)行了有益并有效的探索，積極打造學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐平臺(tái)，并與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，努力探索功能材料專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的有效模式。

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