劉珠梅

(西安電子科技大學(xué) 科學(xué)研究院，陜西 西安 710071)

信息共享是指信息內(nèi)容由高勢(shì)能信息主體向低勢(shì)能信息主體轉(zhuǎn)移的過(guò)程，此過(guò)程伴有信息流動(dòng)以及實(shí)用價(jià)值讓渡，一般同時(shí)伴有相應(yīng)回報(bào)。信息勢(shì)能由信息數(shù)量、信息質(zhì)量及信息結(jié)構(gòu)3 個(gè)要素決定，顯然，勢(shì)能的高低與此3 個(gè)要素成正比。然而，由于每個(gè)主體的特殊性，這3 個(gè)要素并不能完全具有一致的方向性，因此，信息勢(shì)能高低的評(píng)價(jià)既有總體層次區(qū)分，又有要素層次區(qū)分。信息共享既有總體上的單項(xiàng)流動(dòng)，又有要素層次上的雙向流動(dòng)。

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)作為知識(shí)密集型組織，具有學(xué)科交叉、融合、滲透與協(xié)調(diào)發(fā)展等突出特點(diǎn)，作為國(guó)家創(chuàng)新體系中的一股中堅(jiān)力量，承載著國(guó)家以及省部級(jí)的重點(diǎn)、重大科研項(xiàng)目。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的自身發(fā)展需要良好的信息共享，而目前中國(guó)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的發(fā)展仍處于起步階段，教育領(lǐng)域的信息管理體系還很不成熟，不能有效發(fā)揮信息共享優(yōu)勢(shì)。因此，高?？蒲行畔⒐蚕頇C(jī)制的探討研究對(duì)于豐富信息管理理論，推動(dòng)高校科研團(tuán)隊(duì)信息共享具有重大意義。

目前，中國(guó)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的發(fā)展存在兩個(gè)明顯的特點(diǎn)［1］:第一，發(fā)展還處于初級(jí)階段，科研團(tuán)隊(duì)的類型較多，很多科研團(tuán)隊(duì)性質(zhì)難于界定，沒(méi)有較規(guī)范的組建科研團(tuán)隊(duì)，也沒(méi)有較完善的制度化、專業(yè)化管理;第二，信息共享沒(méi)能得到高校本身以及科研團(tuán)隊(duì)的足夠重視，高校對(duì)信息共享行為沒(méi)有給予足夠重視，團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者輕視信息共享優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有創(chuàng)造良好的信息共享環(huán)境，所以，信息共享行為只是初級(jí)、被動(dòng)地發(fā)生，難以上升到制度化層面。

對(duì)于高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)研究的論文不斷涌現(xiàn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究角度也有變化，從最初研究高校科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建［2］、網(wǎng)絡(luò)方法［3-4］、人際交往［5］、影響與制約因素［6］等，轉(zhuǎn)化到現(xiàn)在的激勵(lì)與效率評(píng)估［7-9］和人文氣息與環(huán)境［10］等。文獻(xiàn)資料顯示，目前有關(guān)信息共享的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)處于零散狀態(tài)，因此在現(xiàn)有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，本文基于知識(shí)共享的視角對(duì)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究，以期構(gòu)建高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展的管理機(jī)制，豐富高校科研團(tuán)隊(duì)理論基礎(chǔ)，同時(shí)希望能夠?qū)Ω咝？蒲袌F(tuán)隊(duì)的發(fā)展和管理有所幫助。

一、科技創(chuàng)新中信息共享機(jī)制的理論基礎(chǔ)

(一)信息資源理論

作為科研創(chuàng)新中的信息共享機(jī)制，信息資源理論不再將高?？醋魇且粋€(gè)獨(dú)立個(gè)體，而是由大量相互關(guān)聯(lián)的資源構(gòu)成的完整集合，高校以其豐富的資源可獲性作為科研創(chuàng)新的中堅(jiān)力量的優(yōu)勢(shì)，雖然其他因素也會(huì)對(duì)其造成一定影響，但主要影響因素還是體現(xiàn)在資源的可獲取性上。

普拉哈拉德和哈默爾通過(guò)研究認(rèn)為:核心能力是通過(guò)日積月累的實(shí)踐掌握的知識(shí)和能力，主要體現(xiàn)在協(xié)調(diào)各種類別和不同技術(shù)流派的知識(shí)和技能。以默會(huì)信息為代表的知識(shí)信息是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以抄襲的;高?？蒲械那熬爸饕Q于信息存量所形成的知識(shí)信息結(jié)構(gòu)，以及資源配置的對(duì)策和資源共享的效率。從中可知，信息是除勞動(dòng)力、勞動(dòng)資源之外的第三生產(chǎn)資源。

(二)科技創(chuàng)新和信息共享的關(guān)系

根據(jù)熊彼特的創(chuàng)新理論，科技創(chuàng)新是從產(chǎn)生新思想、研究新方法、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、試用到使用的過(guò)程。創(chuàng)新就是由這4 個(gè)過(guò)程構(gòu)成的完整體系，這一體系不是簡(jiǎn)單的單向線性過(guò)程，而是每個(gè)環(huán)節(jié)相互影響、相互作用。因此，必然存在一種因素將創(chuàng)新過(guò)程中各環(huán)節(jié)、各要素之間的相互關(guān)系有機(jī)整合，這就是信息性因素。信息性因素并非獨(dú)立于創(chuàng)新體系，也非某環(huán)節(jié)所特有，而是貫穿于創(chuàng)新過(guò)程中的各環(huán)節(jié)，影響各環(huán)節(jié)進(jìn)展的一種因素?？梢哉f(shuō)，信息性因素活躍于科技創(chuàng)新體系中。

科技創(chuàng)新過(guò)程中面臨兩大難題:一是如何面對(duì)外部環(huán)境產(chǎn)生的前端科技成果;二是如何提高自主創(chuàng)新能力。這也就是說(shuō)，如何使外部和內(nèi)部信息力量在科技創(chuàng)新體系中發(fā)揮強(qiáng)有力的作用。所謂科技創(chuàng)新體系建設(shè)主要是指為了滿足帕累托最優(yōu)模式的必要條件，目的是保證知識(shí)體系合理、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新體系和信息共享相輔相成。創(chuàng)建科技創(chuàng)新機(jī)制的核心就是實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化信息共享模式，在此意義上講，高效、流暢的信息共享是創(chuàng)新成功的關(guān)鍵。

二、信息共享的類型和模型

高校自身作為創(chuàng)造知識(shí)、傳播知識(shí)的集中地，更是知識(shí)型人才的聚集地。要想使新科技、新知識(shí)成功地與高校文化、管理和機(jī)制有機(jī)結(jié)合，并提升高?，F(xiàn)有的知識(shí)體系，提供方和使用方的潛在信息是否達(dá)到充分溝通和互動(dòng)起著關(guān)鍵性作用，還應(yīng)加強(qiáng)雙方交流中產(chǎn)生有效的信息誘發(fā)和協(xié)同信息共創(chuàng)。

(一)信息共享的類型

根據(jù)邁克爾·波特和委托-代理人的相關(guān)理論，可將科研創(chuàng)新體系主體間的信息共享分為3 類:

第一，約束型共享。從委托—代理人理論可知，在信息傳播中，信息源與接受者之間存在委托—代理關(guān)系。信息源與接受者在信息共享過(guò)程中以合同或契約的形式存在相互制約的關(guān)系，這種關(guān)系以強(qiáng)制性為主，多以單項(xiàng)方式出現(xiàn)。

第二，模仿型共享。借鑒、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新的重要途徑。模仿型共享是指創(chuàng)新性較低的科研團(tuán)隊(duì)向創(chuàng)新性較高的團(tuán)隊(duì)借鑒、學(xué)習(xí)的過(guò)程，這種模仿過(guò)程與科研團(tuán)隊(duì)的意向有直接聯(lián)系。這種關(guān)系以非強(qiáng)制性為主，多以單項(xiàng)方式出現(xiàn)。

第三，利益型共享?？蒲袌F(tuán)隊(duì)為了自身的進(jìn)一步發(fā)展，具有競(jìng)爭(zhēng)性科研團(tuán)隊(duì)或合作關(guān)系科研團(tuán)隊(duì)之間產(chǎn)生信息共享，以達(dá)到共同進(jìn)步。這個(gè)過(guò)程以非強(qiáng)制性為主，其合作關(guān)系必然為雙向選擇。

(二)信息共享模型

現(xiàn)存并行的信息共享模型主要有:從內(nèi)部和外部、暴露信息和潛在信息兩個(gè)層面對(duì)信息共享進(jìn)行分析的螺旋模型;基于經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、管理、行為和情感等5 種信息共享模式的信息共享機(jī)理模型;此外，還有過(guò)程模型、選擇模型等。

1.信息共享的螺旋模型

信息可以根據(jù)其是否能夠精確表達(dá)而分為暴露信息和潛在信息。所謂暴露信息是指能夠規(guī)范化、系統(tǒng)化表達(dá)出來(lái)，從而可以流通并外延傳播的信息。而潛在信息是指那些難以用語(yǔ)言、文字及網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化表達(dá)的隱性信息。暴露信息一旦流通為公共信息，便可以以低成本大范圍擴(kuò)散。潛在信息一旦轉(zhuǎn)換為科研團(tuán)體內(nèi)部的暴露信息，就會(huì)成為團(tuán)體的財(cái)富。創(chuàng)新過(guò)程是通過(guò)顯性信息和隱性信息彼此交互作用產(chǎn)生的過(guò)程，通過(guò)兩種信息類型間的交互轉(zhuǎn)換過(guò)程，隱性和顯性信息在質(zhì)上和量上都有所擴(kuò)展。這種轉(zhuǎn)換過(guò)程被稱為信息螺旋模型(以下簡(jiǎn)稱SECI 模型)［11］。

團(tuán)隊(duì)信息的交流和轉(zhuǎn)換是一個(gè)循環(huán)更新的過(guò)程，通過(guò)個(gè)體間的不斷互動(dòng)、探討創(chuàng)造出新知識(shí)。個(gè)人所擁有的潛在信息是創(chuàng)新過(guò)程的關(guān)鍵，潛在信息可以通過(guò)SECI 模型中社會(huì)化、外化、組合和內(nèi)化之間的轉(zhuǎn)換創(chuàng)造出新信息。團(tuán)隊(duì)成員之間通過(guò)交流自身經(jīng)驗(yàn)、思想，激發(fā)新的思路或想法，這是潛在信息社會(huì)化的過(guò)程;把潛在信息運(yùn)用形象、易懂的路徑外顯化，這是潛在信息外化的過(guò)程;將外化了的信息通過(guò)重新組織、編排促進(jìn)信息庫(kù)的更新，這一過(guò)程是高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)服務(wù)社會(huì)的根本;最后將信息內(nèi)化為個(gè)人的潛在信息，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的科研能力，即潛在信息暴露化。

在SECI 模型中，信息在組織中不斷從個(gè)體上升至團(tuán)體層面，進(jìn)而到組織層面，隨著組織內(nèi)信息的廣泛傳播，內(nèi)部之間的相互聯(lián)系，促進(jìn)了信息的共享。這一系列的程序是始于潛在信息，然后分為4 個(gè)發(fā)展階段，包括社會(huì)化、組合、外化、內(nèi)化，這4 個(gè)階段相互聯(lián)系，最后轉(zhuǎn)化成為潛在信息。這一系列的發(fā)展階段不斷重復(fù)循環(huán)，豐富潛在信息。

2.信息共享的機(jī)理模型

Huang［12］等通過(guò)模擬社區(qū)發(fā)現(xiàn)信任的影響因素，提出了基于經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、管理、行為和情感的5 種信任類型。同理，根據(jù)信息共享機(jī)制可推出其必然有多個(gè)影響因素。其中，主要有5 種信息共享模型:第一，基于經(jīng)濟(jì)的信息共享，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使而發(fā)生交流行為。其優(yōu)點(diǎn)在于目的明確、激勵(lì)充分、流通效率高、共享信息的正對(duì)性強(qiáng)。第二，基于技術(shù)的信息共享，通過(guò)各種信息技術(shù)將信息共享的雙方聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)相互之間的聯(lián)系達(dá)到資源和信息的共享。它主要包括以下優(yōu)勢(shì):減少對(duì)實(shí)際見(jiàn)面的依賴;有利于信息傳播;傳播效率高，滿足不同情形下的資源和信息共享。第三，基于管理的信息共享是指以管理方式為主、自上而下的一種交流和傳播方式，通過(guò)制定相關(guān)的規(guī)章制度確立組織之間的成員聯(lián)系、交流方式。由于有制度保障，這種信息共享的優(yōu)點(diǎn)在于成果不易流失，信息共享氛圍相對(duì)較好。第四，基于行為的信息共享，通過(guò)字面意思可知其交流方式是通過(guò)日常行為方式進(jìn)行傳播，其傳播動(dòng)機(jī)主要取決于決策者本人決定傳播的范圍和程度?；谛袨榈男畔⒐蚕碇饕钴S在較小的范圍之內(nèi)，其針對(duì)性較強(qiáng)。但這種共享模式需要相應(yīng)的外界激勵(lì)因素以及良好的共享氣氛。第五，基于情感的信息共享，是一種發(fā)生在個(gè)體間非正規(guī)的共享方式。它是指行為主體由于外在誘因?qū)е缕渲鲃?dòng)或者被動(dòng)地發(fā)生信息共享行為。在這類情形下就會(huì)出現(xiàn)各種靈活復(fù)雜的信息共享方式。它的主要優(yōu)勢(shì)是行為主導(dǎo)者自身意愿強(qiáng)烈，有利于促進(jìn)其激勵(lì)機(jī)制的反饋。

3.信息共享的過(guò)程模型

信息共享不是一個(gè)動(dòng)作，而是一個(gè)過(guò)程。信息共享的過(guò)程分為初始階段、執(zhí)行階段、蔓延階段、整合階段4 個(gè)階段。

在初始階段產(chǎn)生信息共享的動(dòng)機(jī)，來(lái)源于信息的缺失而促使其去尋找信息進(jìn)行彌補(bǔ)，然后指定策略;通過(guò)執(zhí)行策略的實(shí)施，將相互關(guān)聯(lián)的信息源和接受者聯(lián)系起來(lái)，便于交流和學(xué)習(xí);通過(guò)信息的傳播獲取新的信息，再通過(guò)相關(guān)的制度給予規(guī)范其是否合理，能否接受，如果合適，就將執(zhí)行這一方式，這是一個(gè)完整的信息共享的整合過(guò)程。

根據(jù)信息共享過(guò)程的4 個(gè)階段，可以設(shè)計(jì)一個(gè)五步驟的概念模型，完成具體的信息共享。(1)獲取:組織可以從自身或他人過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)中，不斷尋找新的信息。(2)交流:主要通過(guò)書(shū)寫(xiě)或者語(yǔ)言的傳播發(fā)生信息的貢獻(xiàn)，這種方式往往更有效。(3)應(yīng)用:信息的主要目的不在于了解，而在于將其運(yùn)用到合適的行為當(dāng)中，并且從中獲得新的知識(shí)積累。(4)接受:組織成員獲取了信息，同樣必須認(rèn)真正視并接受信息。信息被確認(rèn)并認(rèn)可之后，成員隨之接受信息。(5)融合:信息共享的核心便是融合，只有將各類信息融合才便于新信息的轉(zhuǎn)化。

4 個(gè)發(fā)展階段的過(guò)程模型主要包括了信息共享的發(fā)展過(guò)程和結(jié)果，這一步是由宏觀的視角進(jìn)行論述，而闡述信息從獲取到接收的這幾個(gè)步驟則是從微觀的視角對(duì)其進(jìn)行描述［13-15］。

三、高校科研工作中信息共享的運(yùn)行機(jī)制

建立信息運(yùn)行機(jī)制主要是指通過(guò)建立一套協(xié)調(diào)、靈活、高效的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息傳播的創(chuàng)新性、共享性的合理運(yùn)轉(zhuǎn)。

(一)微弱信號(hào)收集機(jī)制

目前大部分高?？蒲袉挝徊](méi)有專門(mén)對(duì)于微弱信號(hào)進(jìn)行關(guān)注，缺乏必要的收集機(jī)制。大部分高校主要關(guān)注的是科研項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)和成果評(píng)估等方面，雖然目前少量學(xué)校建立了自己的科研數(shù)據(jù)庫(kù)，但其功能僅僅停留在簡(jiǎn)單查詢科研項(xiàng)目的數(shù)量和經(jīng)費(fèi)數(shù)額，對(duì)科研成果缺乏傳播和推廣，大大降低了科研成果的效能。

此外，科研管理部門(mén)過(guò)于重視項(xiàng)目主持人的作用，對(duì)參與人缺乏必要的關(guān)注，未能科學(xué)有效地進(jìn)行管理。國(guó)內(nèi)對(duì)科研的重視還僅僅停留在立項(xiàng)層面，但更重要是科研的完成過(guò)程。如果科研管理部門(mén)能夠在一定程度上提供相關(guān)的幫助，必將有利于項(xiàng)目的順利結(jié)題。

(二)科研信息分類標(biāo)準(zhǔn)化制度

大部分高?？蒲泄芾聿块T(mén)雖然掌握廣泛的信息資源，但由于管理人員不一定專業(yè)化，因此不能很好地提取有效信息，從而提升信息的價(jià)值，間接阻礙科研工作者獲取信息。為了使科研信息更好地共享和應(yīng)用，應(yīng)制定相關(guān)的準(zhǔn)則實(shí)現(xiàn)信息的順利傳播和運(yùn)行，保證信息正常運(yùn)行，同時(shí)根據(jù)不同的要素進(jìn)行分類，例如分為局部信息和全局信息;例常信息和例外信息等。其中，局部信息主要是指單個(gè)課題組、課題團(tuán)隊(duì)的信息;全局信息是指覆蓋整個(gè)學(xué)?？蒲泄芾眢w系里面的信息。例常信息是指常規(guī)的、經(jīng)過(guò)廣泛證明的、可以依靠的信息，這類信息已經(jīng)成熟可行，通過(guò)正規(guī)編碼，建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化，構(gòu)建科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)。例外信息是指非常規(guī)信息，通過(guò)某些主要依靠人(例如專業(yè)人員)隨機(jī)應(yīng)變進(jìn)行處理，其隨機(jī)性較強(qiáng)，需要通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行完善，最終達(dá)到成熟的信息，就是例常信息。

依靠信息分類與信息標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建，就可以通過(guò)快速查詢了解相關(guān)信息，有利于提高高?？蒲行?。

(三)師徒制或多人同行制

目前大多數(shù)高校科研團(tuán)隊(duì)采用師徒制，由導(dǎo)師帶學(xué)生，核心導(dǎo)師的水平和能力是團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值。其優(yōu)勢(shì)在于明確的目標(biāo)、熟悉的方式與方法、融洽的交流與溝通，而且，對(duì)于比較棘手的潛在信息，導(dǎo)師一般運(yùn)用言傳身教的方法傳播知識(shí)。其短板在于結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，未能形成統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)，并且可能出現(xiàn)傳內(nèi)不傳外的信息壁壘。

除了設(shè)立師徒制，還可以有多人同行制，由兩人或三人形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同交流和溝通，培養(yǎng)良好的信息傳播方式和思維方法，這對(duì)于棘手問(wèn)題的解決有著重要的作用。

(四)退休教授回憶錄機(jī)制

長(zhǎng)期從事科研工作的退休教授具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)以及科研信息，甚至還有許多沒(méi)有來(lái)得及整理的科研成果。當(dāng)他們退休后，可能脫離了與學(xué)?？蒲泄ぷ鞯穆?lián)系，在某種程度上是一個(gè)重大的損失。因此，可以設(shè)立回憶錄機(jī)制，讓退休教授與學(xué)校簽訂一份回憶錄寫(xiě)作協(xié)議，這是學(xué)校對(duì)退休教授科研經(jīng)歷的肯定。其主要內(nèi)容是日常工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等。

(五)科研文檔積累和更新制度

構(gòu)建文檔積累制度，便于管理者對(duì)科研的相關(guān)成果和數(shù)據(jù)整理成文檔，并對(duì)文檔進(jìn)行科學(xué)的分類，達(dá)到研究人員的資源共享。這對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域比較廣泛的高校尤為重要，比如運(yùn)用這種信息分發(fā)機(jī)制的方法促進(jìn)其廣泛的共享，減少不同部門(mén)的繁冗檢索，避免不必要的資源浪費(fèi)。

同時(shí)，還應(yīng)制定文檔定期更新制度，指出相關(guān)管理人員的具體行為，如在規(guī)定時(shí)間對(duì)以前的相關(guān)文件進(jìn)行重新審定，是否存在問(wèn)題，要保證文檔的真實(shí)有效性。

(六)外部信息的內(nèi)化機(jī)制

高校作為一個(gè)科研聚集地，每個(gè)學(xué)校都有自己的科研成果，沒(méi)有哪個(gè)高校能將所有的高水平專家集中于某個(gè)學(xué)校，同時(shí)未必每個(gè)學(xué)者都樂(lè)意為某個(gè)學(xué)校奮斗終生。所以，高校應(yīng)將這些專家學(xué)者潛在的外部知識(shí)信息傳播到其內(nèi)部，成為自己的知識(shí)信息，構(gòu)建其內(nèi)化機(jī)制。

目前，眾多高校尚未建立其內(nèi)化機(jī)制，僅僅停留在與專家的日常交流，如咨詢、評(píng)審等內(nèi)容，隨機(jī)性較強(qiáng)，未能形成體系。實(shí)現(xiàn)外部信息內(nèi)部化將是個(gè)巨大的工程，首先是必須做好充足的準(zhǔn)備和規(guī)劃，形成日常行為規(guī)律，并積極對(duì)每次的課程、培訓(xùn)進(jìn)行專業(yè)化歸類，按照更新制度給予定期更新。同時(shí)，要將知識(shí)信息進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行消化，促進(jìn)學(xué)者知識(shí)積累和吸收。向校內(nèi)其他專家、學(xué)者傳授學(xué)習(xí)心得或?qū)ζ渌麑W(xué)者做培訓(xùn)，也可以使外部信息內(nèi)部化。

四、結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，信息共享實(shí)現(xiàn)機(jī)制不僅能夠提高高校科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新性，還能促進(jìn)科研的可持續(xù)性，培養(yǎng)高層次人才。總而言之，信息共享實(shí)現(xiàn)機(jī)制凸顯高校科研的核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文在對(duì)前人有關(guān)信息共享及信息共享機(jī)制研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)信息共享類型、信息共享模型以及信息共享機(jī)制的進(jìn)一步探討，有助于高校更好地建立信息共享運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)高?？蒲薪M織內(nèi)信息共享行為。

［1］田大芳，魏瑞斌.高?？蒲许?xiàng)目信息資源共享平臺(tái)的構(gòu)建［J］.中國(guó)科技資源導(dǎo)刊，2009，41(5):66-71.

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