王 華

（陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西咸陽，712000）

0 引言

信息技術(shù)中的最具有代表性的是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)在體育教學(xué)過程中進(jìn)行應(yīng)用是體育教學(xué)改革的一個(gè)發(fā)展方向。信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)過程中不僅能改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和教學(xué)理念，還能促進(jìn)體育教學(xué)活動健康快速的發(fā)展，為我國的社會發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。所以，在信息技術(shù)在體育教學(xué)過程中應(yīng)該得到體育教育研究者和工作者的重視，全面對體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性改革。

1 信息技術(shù)在體育教學(xué)中的內(nèi)涵

將信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，這個(gè)新的教學(xué)模式是體育老師在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將信息技術(shù)、信息方法以及更多的信息資源全部應(yīng)用到體育教學(xué)中的一種新的教育方法。在體育教學(xué)過程中使用信息技術(shù)重點(diǎn)是用信息技術(shù)來提高體育教學(xué)，將它運(yùn)用到課堂上有助于打破傳統(tǒng)體育的教學(xué)方法，加快素質(zhì)教育的速度。它能極大豐富課堂教學(xué)的方法和手段，促進(jìn)課堂的教學(xué)的快速發(fā)展，提高課堂的教學(xué)率，使用這種方法還能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法從接受型向探究型轉(zhuǎn)變；老師教育方法想探究型轉(zhuǎn)變，能將教與學(xué)的更加有效的結(jié)合，它還能提高學(xué)生和老師的信息技術(shù)水平，極大的幫助信息技術(shù)在體育教學(xué)中的實(shí)踐和推廣。信息技術(shù)在體育課程中得到應(yīng)用，將會打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使體育教師的教學(xué)內(nèi)容更加多元化，最大化地幫助學(xué)生全面發(fā)展。

2 信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用形式

2.1 可以建立有效地教學(xué)模式

在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)要與傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合起來，老師通過引導(dǎo)學(xué)生對某一具體的體育項(xiàng)目進(jìn)行深入、廣泛的探究，通過時(shí)用信息技術(shù)對有關(guān)知識進(jìn)行有效地收集，并將這些資料進(jìn)行相應(yīng)的整理，構(gòu)成一個(gè)自己的知識體系。關(guān)于這些知識的收集可以通過網(wǎng)絡(luò)，在一些有權(quán)威的網(wǎng)站上進(jìn)行收集，或者在一些有權(quán)威的電子出版社中收集。最后體育老師應(yīng)該將學(xué)生收集上來的資料進(jìn)行整理，并在課堂中進(jìn)行講解與討論，如果學(xué)生在收集信息過程中遇到什么問題，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過在網(wǎng)上尋求幫助，或者在網(wǎng)上發(fā)表自己的見解。老師在對學(xué)生們的這一專題進(jìn)行整理后可以和學(xué)生一起將這一專題上傳到網(wǎng)上，拓展專題學(xué)習(xí)網(wǎng)的知識面

2.2 幫助課堂建立“情景探究”的學(xué)習(xí)模式

“情景探究”的學(xué)習(xí)模式實(shí)在多媒體基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也就是通過使用多媒體課件將一些網(wǎng)上的信息通過教學(xué)課件的方式展現(xiàn)在教學(xué)課堂中，在進(jìn)行講解的過程中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對將要進(jìn)行講解的體育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識，掌握其基本特征和基本規(guī)律，并進(jìn)行思考和發(fā)表看法。體育老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)踐，通過實(shí)踐來驗(yàn)證自己的看法是否正確，然后使用信息技術(shù)的播放這一特點(diǎn)，在課堂展示出來，重新創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境。在進(jìn)行探究的過程中，體育老師應(yīng)該重視對學(xué)生知識構(gòu)架進(jìn)行建立，通過信息技術(shù)創(chuàng)建的“情景教學(xué)”的模式，將思考和實(shí)踐完美的結(jié)合在一起，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

2.3 通過信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

在體育教學(xué)過程中使用學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)來確定課堂的教學(xué)內(nèi)容以及課堂學(xué)習(xí)要求，同時(shí)制定適合體育教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。老師可以給學(xué)生們提供學(xué)習(xí)的主題以及相關(guān)的資源目錄和收集資料的方法及途徑。學(xué)生獨(dú)自通過學(xué)校的校園網(wǎng)進(jìn)行查閱并下載相關(guān)知識與資源。在課堂上老師將這些資源進(jìn)行總結(jié)，并將這些信息和資源拿到課堂中讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)摵头治?，最后根?jù)實(shí)際情況進(jìn)行組織課堂學(xué)習(xí)活動。這就要求老師將學(xué)生整理收集的資料作為基礎(chǔ)，然后對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，制作出一個(gè)相關(guān)的研究報(bào)告，并向?qū)W生進(jìn)行展示。

2.4 建立“專題探究——網(wǎng)站開發(fā)”的方式

“專題探究——網(wǎng)站開發(fā)”這一方式是對體育教學(xué)過程中的某一特定的專題進(jìn)行深入的研究學(xué)習(xí)，并且通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過使用這養(yǎng)的學(xué)習(xí)模式，就要求我們要充分利用學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，其中包含四個(gè)方面：（1）課堂中通過多媒體將專題相關(guān)的知識展示出來，將手機(jī)的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行整理構(gòu)件知識的結(jié)構(gòu)化；（2）將與學(xué)習(xí)專題有關(guān)的學(xué)習(xí)材料資源進(jìn)行收集和整理以及對相關(guān)知識網(wǎng)站的收藏管理；（3）以學(xué)習(xí)的專題為基礎(chǔ)，在網(wǎng)上進(jìn)行討論和解答；（4）將一些與學(xué)習(xí)專題有關(guān)的問題進(jìn)行收集，并將其做成聯(lián)系和考察評測的資料，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獨(dú)自學(xué)習(xí)。

3 信息技術(shù)在體育教學(xué)中產(chǎn)生的效應(yīng)

3.1 使用信息技術(shù)能夠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代信息技術(shù)給體育教學(xué)活動提供了現(xiàn)代新模式的教育框架，它基礎(chǔ)是利用計(jì)算機(jī)作為傳輸教學(xué)內(nèi)容的載體 將網(wǎng)絡(luò)作為信息教學(xué)的驅(qū)動。計(jì)算機(jī)傳輸利用的是數(shù)字化傳輸，數(shù)字化又是引發(fā)信息革命的主要原因。教學(xué)活動涉及到的圖片、聲音、視頻以及文字等都是以數(shù)字的形式傳輸?shù)接?jì)算機(jī)中的，進(jìn)而可以利用計(jì)算機(jī)的存儲功能，將教學(xué)內(nèi)容存儲下來，方便以后課堂上的使用。網(wǎng)絡(luò)使信息技術(shù)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)指數(shù)函數(shù)時(shí)期，即拓寬了信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，也增大信息技術(shù)的傳播空間。利用比較智能的多媒體能夠有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量，使教學(xué)課堂更加的生動。當(dāng)將智能的多媒體和網(wǎng)絡(luò)如何在一起的時(shí)候，那么現(xiàn)代化體育教學(xué)如虎添翼，使教學(xué)效率得到顯著的提升?，F(xiàn)在的學(xué)生都對能夠直觀看到、摸到的客觀事物擁有濃厚的興趣，然而在課堂上使用信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)能夠滿足學(xué)生的這種興趣，并且能適應(yīng)他們的思維形式。在體育教學(xué)過程中使用多媒體軟件能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，開拓他們的視野，縮短體育老師的教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果最常用的教學(xué)方法之一，當(dāng)體育老師再使用多媒體進(jìn)行講課的時(shí)候，老師的肢體語言和課件中的知識都能形象直觀的表現(xiàn)給學(xué)生，與此同時(shí)，老師應(yīng)該對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)講解，并用特定聲音來強(qiáng)調(diào)，更加形象的表現(xiàn)出課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過這種主動、直觀的方法來吸引學(xué)生，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。所以，在體育教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，加深對所學(xué)知識的記憶和理解，而且還能培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力和主動學(xué)習(xí)能力，提高體育教學(xué)的效率，進(jìn)而完成教學(xué)要求。

3.2 信息技術(shù)幫助師生組成一個(gè)整體

信息技術(shù)在課堂上得到使用能夠幫助老師轉(zhuǎn)遍教學(xué)觀念，提高體育老師的教學(xué)能力。學(xué)生對體育是否感興趣，完全取決于老師，老師教學(xué)觀念的改變，是教育界發(fā)展的必要過程，并且對教育事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的作用。老師應(yīng)該科學(xué)、正確地使用現(xiàn)代信息技術(shù)中的互聯(lián)網(wǎng)資源，通過從互聯(lián)網(wǎng)中獲取教學(xué)資源，不僅能幫助老師自身知識的獲取和更新，并且還能利用互聯(lián)網(wǎng)中存儲的大量有關(guān)體育教學(xué)的新方法和新模式，進(jìn)而改善自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，為社會培養(yǎng)出能夠適應(yīng)信息時(shí)代的人才做出自己的努力，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，完成最終的教學(xué)目標(biāo)。

在體育教學(xué)過程中使用信息技術(shù)能夠使學(xué)生被動鍛煉轉(zhuǎn)變成主動鍛煉，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“尊師重道”，這種教學(xué)方法的主體是老師，學(xué)生是被動知識的接收者這種教育方法忽視了因材施教這一根本性的教學(xué)方法，學(xué)生只能在老師固有的思維中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性不能得到有效地激發(fā)，通過這樣的方式培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)得到了空前的發(fā)展，他能夠提供大量的信息，使人們的大腦得以充實(shí)，也極大的促進(jìn)學(xué)生接受新鮮知識，與此同時(shí)，也活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。現(xiàn)代信息技術(shù)所能提供的信息知識是老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提供，學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)在知識的海洋中，自由的獲取想要的知識，這一技術(shù)的應(yīng)用，打破了老師的固有的思維模式，讓學(xué)生在鍛煉的時(shí)候化被動為主動，最終提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和鍛煉能力。信息化技術(shù)在體育教學(xué)中得到充分的應(yīng)用，必定會引發(fā)一場深刻的體育教學(xué)改革，它的教學(xué)中心是以學(xué)生為主體的，將調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性和積極性作為最終目的。

3.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

信息技術(shù)的應(yīng)用能使教學(xué)內(nèi)容問題化。依據(jù)體育教學(xué)的性質(zhì)和具體的教學(xué)內(nèi)容這一特點(diǎn)，可以由老師和學(xué)生將所學(xué)的各種內(nèi)容轉(zhuǎn)化成不同的問題，并通過網(wǎng)絡(luò)展示出來，幫助學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識時(shí)設(shè)置邏輯起點(diǎn)。

利用信息技術(shù)還能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)方法。學(xué)生主動地學(xué)習(xí)老師整理總結(jié)放在網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)所學(xué)知識的學(xué)習(xí)資料，在學(xué)習(xí)這些知識后學(xué)生可以依照有關(guān)的內(nèi)容對知識點(diǎn)進(jìn)行整理和探究，以及結(jié)組討論。整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)該在師生平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行，老師通過課堂這一平臺來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和鍛煉實(shí)踐，使教學(xué)模式從傳統(tǒng)的模式向探究的模式發(fā)展。

利用信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源來促使課堂教學(xué)更加豐富活躍。體育老師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視利用網(wǎng)絡(luò)中的形式多樣化形式的知識，來促進(jìn)學(xué)生將被動接收知識轉(zhuǎn)化成主動吸收知識。老師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生主動鍛煉的興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和鍛煉相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主的從網(wǎng)絡(luò)中獲取知識并轉(zhuǎn)化為自己的知識，對自己的學(xué)習(xí)能力和鍛煉能力進(jìn)行改造和重組，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

4 總結(jié)

在體育教學(xué)過程中使用信息技術(shù)是我國體育教學(xué)改革中最突出的一點(diǎn)，這一教學(xué)模式的改變不僅改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。更為重要的是將體育教學(xué)的理念進(jìn)行了更新，對體育教學(xué)的觀念、模式和內(nèi)容進(jìn)行全部的更改。在如今信息化技術(shù)快速發(fā)展得今天，我們必須完善信息技術(shù)在教育方面的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育信息化這一最終目標(biāo)。

[1] 林靜.信息技術(shù)與職業(yè)高中學(xué)校體育教學(xué)整合的優(yōu)勢和特點(diǎn).《新課程學(xué)習(xí)（社會綜合）》 .2010年12期

[2] 黃崗.現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用.《價(jià)值工程》.2012年24期

[3] 馮現(xiàn)榮.信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用探討.《讀寫算（教育教學(xué)研究） 》.2013年32期