古林峰

（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，西安，710010）

當(dāng)前，是一個信息化飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展把全球聯(lián)系起來，成了名符其實(shí)的“地球村”，促進(jìn)了信息在全球范圍內(nèi)的自由流動。多煤體網(wǎng)絡(luò)作為一個可以實(shí)施全球資源共享的工具，加強(qiáng)了不同地域之間的溝通和交流。網(wǎng)絡(luò)豐富的資源和海量的信息為美術(shù)教學(xué)提供了多樣化的選擇。網(wǎng)絡(luò)的造型、圖像、動畫、聲音、影像等多種多樣的功能，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一化的情況，為實(shí)施教學(xué)改革創(chuàng)造了很好的條件。使美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容不再僅僅局限于教材的知識，具有了更加豐富多彩、生動形象的信息，改變了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，提供了形式新穎的教學(xué)模式，課堂教學(xué)的變動，使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不斷提升，對美術(shù)的實(shí)踐操作能力也得到了提高。可以說，美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體是時代發(fā)展的要求，也是對傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革，建立新的教學(xué)方式的必然選擇。

1 多媒體為課堂教學(xué)營造學(xué)習(xí)氛圍

素質(zhì)教育是一種新型的教育模式。它改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的許多弊端，教育不再過多的注重學(xué)生成績的高低，而是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生自主解決問題能力的培養(yǎng)。教師要改變以往的教學(xué)方式，即在課堂上對學(xué)生被動的輸灌知識，而是要在課堂教學(xué)中注重對學(xué)生的引導(dǎo)，改變以往沉悶的課堂氣氛，善于創(chuàng)設(shè)具有濃厚學(xué)習(xí)氣氛的情景來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。因此，美術(shù)教學(xué)中采用情景教學(xué)是一種有益的嘗試。良好的課堂氣氛是教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果，師生融洽的進(jìn)行交流和溝通，才能提高課堂教學(xué)的效果。可以充分利用多媒體生動形象、圖文并茂的特點(diǎn)，把抽象的知識化為學(xué)生可以感知的具體、生動的感性材料，濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會提升，學(xué)習(xí)的效果自認(rèn)而然會提高。比如，在講解《基礎(chǔ)色彩》知識的時候，教師通認(rèn)真分析各種材料可知，學(xué)生對各種各樣的色彩已經(jīng)非常的熟悉，但對于基本色彩的理論知識沒有形成清晰地認(rèn)識，因?yàn)閷W(xué)生對于色彩的認(rèn)識更多的是來源于現(xiàn)實(shí)的生活，對周圍各種物質(zhì)的顏色的接觸，形成的只是對色彩的感性認(rèn)知，缺乏理性的思維認(rèn)識。如何提升學(xué)生對色彩的理性認(rèn)識，教師可以利用多媒體創(chuàng)造一個貼近學(xué)生實(shí)際生活的場景，學(xué)生在自己熟悉的場景中扮演角色，充分利用多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源，查閱關(guān)于更多彩理論的材料，在設(shè)置的情景中進(jìn)行模擬色彩處理。

在教學(xué)效果方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)對美術(shù)課本中圖像的認(rèn)識和理論的分析，教學(xué)的弊端明顯。多媒體教學(xué)可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中的問題，利用多媒體可以展現(xiàn)動態(tài)的畫面和影音，使教材由靜到動，展現(xiàn)一種具有審美效果的動態(tài)美。運(yùn)用多媒體可以把藝術(shù)教學(xué)的直觀、生動、形象展現(xiàn)無遺，學(xué)生置身于一種靈動的學(xué)習(xí)氛圍之中，對美術(shù)作品的感知更加深刻，對藝術(shù)的認(rèn)識也會提升，創(chuàng)作的作品會更加有生命力，因?yàn)槿谌肓俗晕业乃伎?。建?gòu)了學(xué)生的審美心理，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了積極性，美術(shù)課堂教學(xué)具有更高的效果。

2 多媒體使釋疑解難變得生動有趣

理論在美術(shù)教材中占有一定的比例，理論是知識的基礎(chǔ)部分，以往在美術(shù)教學(xué)中，由于理論知識枯燥無味、抽象難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很低，老師為了應(yīng)付教材的設(shè)置，對學(xué)生被動講解，沒有實(shí)際意義，效果不好。主要因?yàn)槔碚撝R比較抽象，單純的說教沒有實(shí)際作用?？梢岳枚嗝襟w，將抽象的知識通過生動的形象表現(xiàn)出來，刺激學(xué)生的感官，從對知識的感知開始，將獲得的直觀性、形象性和生動性的知識加以理解，進(jìn)而提高對理論內(nèi)容的認(rèn)識。

欣賞是美術(shù)教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，欣賞的對象主要是著名作者的代表作品。對名家名品的欣賞不僅可以提高學(xué)生對作品的審美能力，而且可以為學(xué)生在創(chuàng)作的過程中遇到的一些技法提供相應(yīng)的參考。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家的研究表明，人類對信息的獲取80%來自視覺、11%來自聽覺。由于我國的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)主要是教師將對作品的分析和畫畫的技巧方法，通過語言講解給學(xué)生，學(xué)生缺乏對作品的感知和技法的領(lǐng)悟，課堂效果收效甚微?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)主要是把畫面和聲音進(jìn)行結(jié)合，把視覺與聽覺有機(jī)融合在一起，學(xué)生在欣賞的時候，不僅可以直觀的看到大師的作品，而且通過視頻的播放能夠觀看大師具體的畫畫過程，學(xué)生對大師和作品的印象更加深刻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師的口頭講解。而且，多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以進(jìn)行圖形、聲音、語言的交互操作，能對學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學(xué)生通過各種機(jī)動方便的交互界面來學(xué)習(xí)，從而極大地提高了學(xué)習(xí)的效果。

3 多媒體教學(xué)能充實(shí)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)具有開放性、協(xié)作性、互動性的優(yōu)點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)同樣具有這些優(yōu)勢。它把美術(shù)學(xué)科與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的新突破。在美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將教師和學(xué)生聯(lián)系起來，并使用現(xiàn)代教育技術(shù)和美術(shù)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行多向交流的美術(shù)教學(xué)。它可以改變傳統(tǒng)美術(shù)的單一作畫方法、欣賞過程、欣賞方式，設(shè)計(jì)制作等，可以充實(shí)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，有利于改變學(xué)生偏重于接受、記憶的被動學(xué)習(xí)方式，形成主動探求知識、重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式；有利于師生互動、優(yōu)化教學(xué)和綜合課程的整合，從而提高美術(shù)教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)猶如一個巨大無比的資源庫，它具有全方位的開放性：首先，它的資料是動態(tài)的，處于即時更新的狀態(tài)，它能推出最前沿，最流行的學(xué)習(xí)素材。其次，它的資料豐富多彩，涵蓋了社會的方方面面，為師生雙方都提供了很大的選擇空間。第三，它的資料形象生動，圖文并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，電腦的網(wǎng)絡(luò)化，為我們提供了隨身資源庫，將美術(shù)教室擴(kuò)大到了有信息海洋之稱的互聯(lián)網(wǎng)上，為提高美術(shù)教學(xué)效率，提供了前提條件。

4 多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

興趣是最好的老師，也是一個人對某一領(lǐng)域不斷進(jìn)行探索的原動力。有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，才能有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。教育的最高境界，不在于對知識技能的傳授，而是對被教育者的激勵、喚醒、鼓舞。課程會結(jié)束，老師會改變，但學(xué)習(xí)興趣確是伴隨一個人的一生。美術(shù)教學(xué)只有引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)看作是一件需要自我主動的投入，才可以不斷完善自我的事情，而不是家長或老師的被動要求。利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行直觀形象的演示、啟發(fā)性的提問、富有感染力的導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)性的場景，拉近師生之間學(xué)生、學(xué)生與知識之間、學(xué)生之間的距離，調(diào)動他們的情緒，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。比如，在講解《色彩與感情》這一內(nèi)容的時候，學(xué)生進(jìn)入多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，感受著世界的豐富多彩，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望?？梢园褜W(xué)生的作品在多媒體上進(jìn)行展示，教師帶領(lǐng)學(xué)生賞析，進(jìn)行有力的點(diǎn)評，加強(qiáng)師生之間的良性互動。

5 多媒體教學(xué)能夠提供豐富的資源

充足的資源才能確保美術(shù)課堂教學(xué)的豐富多彩。比如，美術(shù)工藝制作課，教師需要準(zhǔn)備大量的材料，不僅要搜集大量的材質(zhì)及范例，而且在重難點(diǎn)部分還需反復(fù)講解演示，對于細(xì)節(jié)需要進(jìn)行逐個分析。教師課前的準(zhǔn)備辛苦，在課堂上僅聽老師講解，學(xué)生感到乏味?，F(xiàn)在，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，極大的改善了這門課程的教學(xué)狀況。由于網(wǎng)絡(luò)海量的信息資源，教師對于講解的課程知識可以在相關(guān)網(wǎng)站上進(jìn)行搜索，把搜索獲得的信息，制作電腦CAI 課件或網(wǎng)絡(luò)課件。教師在講課的時候，根據(jù)主題點(diǎn)擊相關(guān)的內(nèi)容，生動的圖像、動聽的音樂就會出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生被精彩的內(nèi)容吸引，就會提高學(xué)習(xí)的注意力。制作成的課件，進(jìn)行那個數(shù)字化的壓縮，能夠在電腦內(nèi)長久的保存，方便后期的使用。提高了資料的安全性，又方便保存，是美術(shù)教學(xué)中必不可少的教學(xué)工具。

比如，在講解剪紙課的時候，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的教學(xué)資料。比如，中國古代和現(xiàn)代的優(yōu)秀剪紙作品，中國最早的剪紙作品和剪紙歷史的發(fā)展等等。將這些收集下載的資源制作成CAI 課件或建立網(wǎng)上資源庫共享資源，便于學(xué)生學(xué)習(xí)使用。也有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和欣賞水平，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)充分地考慮了學(xué)情，找準(zhǔn)學(xué)科整合的切入點(diǎn)，使其更具可行性。

6 合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的努力方向

6.1 完善多媒體課件的制作，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

多媒體課件是教師在課堂上向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容的重要載體，集文字、圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體信息為一體。各種信息資源的完美配合，才能使課件達(dá)到實(shí)際的效果。若沒有恰當(dāng)?shù)奶幚硭鼈兏鱾€部分的關(guān)系，會給學(xué)生的感官帶來不良的影響，起不到應(yīng)有的作用。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中不但要對講解的內(nèi)容具有深刻的把握和清晰地思路，而且，要具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力。否則，課程的精華不能很好地傳達(dá)給學(xué)生，教學(xué)效果也大打折扣。教師在制作課件的時候，要確保課堂內(nèi)容的充實(shí)，也要注意學(xué)生的接受能力。根據(jù)學(xué)生的興趣所在和課堂要求，考慮學(xué)生所處的年齡段，制定出高質(zhì)量的教學(xué)課件。

6.2 傳統(tǒng)手段與多媒體教學(xué)相結(jié)合

多媒體教學(xué)方式可以有效的調(diào)動教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在因材施教的靈活性和向?qū)W生系統(tǒng)的傳授知識技法方面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方式比多媒體教學(xué)更為有效。所以，要在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)模式精髓的同時，注重利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。如何把傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代的多媒體教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，是美術(shù)教育界應(yīng)該思考的問題。

7 結(jié)語

美術(shù)教學(xué)中對多媒體的利用，改變了美術(shù)課堂枯燥無味的現(xiàn)狀，掀開了美術(shù)教學(xué)新的一頁。多媒體對作品生動形象、可感可知的展示，使學(xué)生在美術(shù)課堂真正體會到了“美”，更加符合美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。而且，多媒體可以給學(xué)生提供多樣化的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑，擴(kuò)大學(xué)生知識的范圍，開闊學(xué)生的眼界?？梢灶A(yù)見，未來的美術(shù)教育以多媒體技術(shù)為支撐，對培養(yǎng)具有高素質(zhì)的復(fù)合型美術(shù)人才起著重要的意義。

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