高克蓮,喬國(guó)寶

（1.榆林學(xué)院,榆林,719000；2.陜西省榆林市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校,陜西榆林,719000）

面對(duì)教育體制改革大范圍的實(shí)施和深入，體育教學(xué)也需要加入到教育體制改革的隊(duì)伍中，拓展體育教學(xué)新的發(fā)展方向和更廣闊的的發(fā)展空間。由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法存在著很多的問題和弊端，所以需要進(jìn)行教育體制的改革。而教育體制改革因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育教學(xué)方法滲透的范圍大則也必須進(jìn)行大面積的改革措施的實(shí)施，以適應(yīng)新時(shí)代、新思想、新觀念以及新教育等的發(fā)展需要。針對(duì)于傳統(tǒng)田徑教學(xué)方法中存在的問題，本位提出了田徑教學(xué)方法改革需從三個(gè)方面入手，這三個(gè)方面分別是：田徑教學(xué)方法改革的自然化發(fā)展方向，田徑教學(xué)方法改革的游戲化發(fā)展方向，田徑教學(xué)方法改革的信息化發(fā)展方向。

1 傳統(tǒng)田徑教學(xué)方法中存在的問題

在傳統(tǒng)教學(xué)中，雖然一直提倡素質(zhì)教育，要求通過德智體美勞五個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但實(shí)際的素質(zhì)教育不過是形式主義，我國(guó)的傳統(tǒng)教育教學(xué)方式仍是以應(yīng)試教育為主，理論知識(shí)教學(xué)為主，嚴(yán)重忽視體育教學(xué)的重要性和必要性。在傳統(tǒng)田徑教學(xué)方法中存在以下幾個(gè)問題：

1.1 傳統(tǒng)田徑教學(xué)方法缺乏靈活性

傳統(tǒng)田徑教學(xué)方法形式受到傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，缺乏靈活性，使教學(xué)方法千篇一律，沒有創(chuàng)新性。導(dǎo)致這個(gè)問題的出現(xiàn)有三方面的原因，一方面是因?yàn)轶w育教學(xué)和田徑教學(xué)不受到學(xué)校的重視，在教育體系中是弱勢(shì)的教育項(xiàng)目，因此教師教學(xué)的積極性不高，將教學(xué)看做是做任務(wù)，不會(huì)主觀能動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新；另一方面就是教師本身對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新就不具有創(chuàng)新精神和認(rèn)真專研的精神，習(xí)慣用千篇一律的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，忽視體育教育對(duì)于學(xué)生身心健康的重要作用。且這種教學(xué)方法和采用這種教學(xué)方法的教師還常常的壓制學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)等。還有一個(gè)方面是學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)缺乏重視。這個(gè)方面是由于長(zhǎng)時(shí)間受到傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的影響，使得學(xué)生潛移默化的也不注重體育教學(xué)。因此，學(xué)生在上體育課或是田徑課時(shí)，自然而然的就導(dǎo)致課堂氛圍的散漫性，促使教師沒有心情進(jìn)行教學(xué)，使得傳統(tǒng)田徑教學(xué)方法一直不能夠得到發(fā)展，缺乏靈活性。

1.2 傳統(tǒng)田徑教學(xué)方法采用“灌輸法”教學(xué)

傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法存在著一個(gè)重要的問題，就是運(yùn)用“灌輸法”的形式進(jìn)行教學(xué)，而這種傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法也被田徑教學(xué)所應(yīng)用。這種教學(xué)方法是以教師為主進(jìn)行教學(xué)的方法，不管學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的接納態(tài)度是什么、是否有學(xué)習(xí)的興趣以及是否知識(shí)得到了有效的吸收等，教師都不注重，只是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來完成教學(xué)任務(wù)。因此，這種傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法嚴(yán)重的打壓了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主觀能動(dòng)性以及學(xué)習(xí)興趣等。一直沿用這種教育教學(xué)方法的話，不但教學(xué)效果得不到有效的展現(xiàn)，也會(huì)使學(xué)生逐漸變成一種性格單一的人，缺乏個(gè)性。

1.3 傳統(tǒng)田徑教學(xué)手段傳統(tǒng)、單一

傳統(tǒng)教育教學(xué)手段是非常傳統(tǒng)和單一，首先是由教師講課，學(xué)生吸納知識(shí)。其次是教師用板書進(jìn)行講課，學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的記錄?；蚴窃谑彝怏w育課上，學(xué)生根據(jù)教師的示范和講解，進(jìn)行模仿，用對(duì)付的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段非常的枯燥和呆板，不能夠引起學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣。

1.4 傳統(tǒng)田徑教學(xué)方法注重技能訓(xùn)練

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法模仿專業(yè)田徑運(yùn)動(dòng)員的技能訓(xùn)練方式進(jìn)行教學(xué)，使田徑教學(xué)成為技能訓(xùn)練。這種方法有兩個(gè)方面的問題，一方面是這種訓(xùn)練方法注重技能訓(xùn)練，輕視理論教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容和課程的設(shè)計(jì)上，多偏重與活動(dòng)課，使得學(xué)生獲得的田徑相關(guān)理論性知識(shí)較少，使的所學(xué)習(xí)到的田徑教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性。另一方面，技能訓(xùn)練往往需要?jiǎng)幼鞯牟粩嘀貜?fù)，其教學(xué)內(nèi)容非常的枯燥乏味，使學(xué)生不能夠?qū)μ飶浇虒W(xué)產(chǎn)生興趣，最后弄得身心俱疲，從而產(chǎn)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的厭惡心理，使得教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果無法得到實(shí)現(xiàn)。

2 田徑教學(xué)方法改革的自然化發(fā)展方向

傳統(tǒng)田徑教學(xué)方法只注重學(xué)生田徑技能的訓(xùn)練，使學(xué)生不能夠在田徑教學(xué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，致使學(xué)生不喜歡田徑課程。對(duì)此，在進(jìn)行田徑教學(xué)方法改革中，應(yīng)該注重教學(xué)方法自然化的發(fā)展方向。田徑教學(xué)需要與生活和自然進(jìn)行聯(lián)系，將田徑教學(xué)課堂和內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)大延伸和拓展，升華學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的目的。傳統(tǒng)田徑教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握田徑的動(dòng)作技術(shù)和技能，而這種技能在實(shí)際的生活應(yīng)用中是沒有用處的，所以學(xué)生從心底自然而然的就對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)喪失重視。因此，在進(jìn)行田徑教學(xué)方法的改革時(shí)，需要明確田徑教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的綜合能力和提高田徑運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用性。譬如，在鉛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)當(dāng)中，現(xiàn)實(shí)生活中沒有人會(huì)運(yùn)用鉛球進(jìn)行身體鍛煉。因此，可以用裝滿沙土的塑料瓶子來代替鉛球進(jìn)行訓(xùn)練和教學(xué)，使學(xué)生因此產(chǎn)生鉛球變相應(yīng)用的概念，加強(qiáng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3 田徑教學(xué)方法改革的游戲化發(fā)展方向

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法非常的枯燥，使本身具有運(yùn)動(dòng)魅力的田徑教學(xué)失去了其風(fēng)采。因此在進(jìn)行田徑教學(xué)方法的改革時(shí)，需要主要這一問題，增加田徑教學(xué)的娛樂性，是田徑教學(xué)方法改革往游戲化方向發(fā)展。其游戲化教學(xué)方法改革，主要是指將田徑教學(xué)的內(nèi)容與游戲形式進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生在進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)，不再感覺枯燥。進(jìn)行游戲化的田徑教學(xué)必不可少的就是互動(dòng)性，田徑體育教師可以通過幾個(gè)具有娛樂性質(zhì)的小型比賽來增加田徑教學(xué)的趣味性和實(shí)際應(yīng)用性。譬如說在田徑項(xiàng)目中的鉛球教學(xué)，因?yàn)殂U球就有比賽性質(zhì)，而不具有生活的實(shí)用性，所以在教學(xué)中，為了突出鉛球教學(xué)的游戲性和實(shí)用性，可以設(shè)計(jì)頭球比賽。在學(xué)生前方放置一排塑料瓶子，讓學(xué)生分組進(jìn)行鉛球的頭球比賽，打到塑料瓶多的組獲勝。獲勝對(duì)可以有優(yōu)勝權(quán)，而比賽中輸?shù)慕M則需要接受懲罰，懲罰可以是唱歌，也可以是清理運(yùn)動(dòng)器材和操場(chǎng)等。這種互動(dòng)可以完全的激起學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握鉛球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。在這個(gè)比賽中，田徑體育教師應(yīng)該規(guī)定投球選手必須動(dòng)作規(guī)范，否則投球無效或是作廢。為了贏得比賽，另一個(gè)組的學(xué)生一定會(huì)根據(jù)投球規(guī)范對(duì)投球選手進(jìn)行監(jiān)督，并在投球時(shí)規(guī)范自己的投球動(dòng)作，使得以往很枯燥的鉛球動(dòng)作規(guī)范教學(xué)很快的就被學(xué)生掌握了。

4 田徑教學(xué)方法改革的信息化發(fā)展方向

信息化技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，且已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用效果。其信息化技術(shù)不但可以提升教師教學(xué)工作整理的效率，也同時(shí)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育教學(xué)手段的傳統(tǒng)和單一性，使教育教學(xué)手段更加豐富和多樣，能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。在運(yùn)用信息化的教學(xué)手段進(jìn)行田徑教學(xué)方法的改革可以分為兩個(gè)方面：一個(gè)方面是普通田徑教育教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)，一個(gè)方面是信息化系統(tǒng)在田徑教育教學(xué)方法中的應(yīng)用。

4.1 信息化教學(xué)手段在普通田徑教育教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)

常見的信息化教學(xué)手段主要有通過圖像、聲音、視頻、多媒體課件以及錄像等形式來應(yīng)用的。在學(xué)習(xí)的過程中，如果充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺以及感覺來進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且給與學(xué)生感官的刺激，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。在田徑的理論課教學(xué)中，教師可以通過播放田徑比賽的視頻來為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新奇和刺激的心理氛圍，使學(xué)生不禁想躍躍欲試，參與到這場(chǎng)比賽當(dāng)中。當(dāng)通過信息化教學(xué)手段將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來時(shí)，教師可以根據(jù)視頻中運(yùn)動(dòng)員的某一動(dòng)作進(jìn)行講解，以及運(yùn)動(dòng)規(guī)則等的講解，使學(xué)生能夠通過視覺和聽覺的雙重結(jié)合來實(shí)現(xiàn)田徑理論知識(shí)的吸收和掌握。因此，傳統(tǒng)教育教育中枯燥乏味的田徑理論課就變得豐富而生動(dòng)了。通過研究表明，學(xué)生采用視覺、感覺和聽覺相結(jié)合的教學(xué)方式所能夠吸收的知識(shí)信息能夠達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的94%，而在三天后再次進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容掌握的檢測(cè)時(shí)，學(xué)生掌握知識(shí)信息的總量仍有70%，要比其他的教學(xué)方法所吸收的知識(shí)信息總量要多很多。因此運(yùn)用信息化的教學(xué)手段來進(jìn)行田徑教學(xué)方法的改革，是非常有效的。

其次，在教師進(jìn)行傳統(tǒng)田徑具體動(dòng)作的教學(xué)中，通常需要親身示范，在示范的過程中不能夠進(jìn)行理論的教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的領(lǐng)悟存有漏洞。運(yùn)用信息化的教學(xué)手段，通過多媒體設(shè)備播放運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作示范，并通過慢動(dòng)作回放來進(jìn)行理論和具體動(dòng)作的講解，則能夠提高田徑教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握。

再次，田徑運(yùn)動(dòng)是一個(gè)比較激情的體育運(yùn)動(dòng)形式。所以在進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)生演練的過程中，可以放一些比較勵(lì)志的音樂來刺激學(xué)生的聽覺，從而更加快樂和積極的進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。

此外，教師通過信息化技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的制定、田徑課程相關(guān)知識(shí)的收集以及教學(xué)課件的設(shè)計(jì)和制作等，可以大大的提供工作效率。田徑體育教師的工作相對(duì)繁雜，它不但需要進(jìn)行教學(xué)前備課的備課轉(zhuǎn)變、教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)總結(jié)的撰寫、田徑項(xiàng)目的科研外，還需要進(jìn)行學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容的制定、編排和參與。其工作非常的繁瑣，通過信息化技術(shù)在教師工作中的應(yīng)用，就可以提高教師的工作效率，從而使繁瑣的更加變得簡(jiǎn)便化和清晰化，從而保證教師能夠有更多的時(shí)間來研究教學(xué)方法。

4.2 信息化系統(tǒng)在田徑教育教學(xué)方法中的應(yīng)用

田徑教育教學(xué)方法不但要幫助學(xué)生掌握體育技能和幫助學(xué)生健康生活，還需要為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供有力的環(huán)境。不僅需要給學(xué)生營(yíng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，也需要為田徑體育教師營(yíng)造可以交流、合作和分享的互動(dòng)環(huán)境。這個(gè)環(huán)境通過信息化系統(tǒng)的建立就可以實(shí)現(xiàn)，信息化系統(tǒng)不受時(shí)間和空間的局限，使田徑教育教學(xué)不只局限于一個(gè)狹窄的空間區(qū)域來實(shí)現(xiàn)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用來實(shí)現(xiàn)。通過信息化系統(tǒng)的建立，可以通過田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)、田徑運(yùn)動(dòng)規(guī)則以及田徑運(yùn)動(dòng)交流和分享等功能來實(shí)現(xiàn)田徑教育教育與現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行交融，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)與自主體育鍛煉。

5 總結(jié)

綜上所述，本文結(jié)合傳統(tǒng)田徑教學(xué)方法中存在的問題，提出了田徑教學(xué)方法改革的三個(gè)方向，也就是田徑教學(xué)方法改革的自然化發(fā)展方向、游戲化發(fā)展方向以及信息化發(fā)展方向，從而促使傳統(tǒng)枯燥的田徑教學(xué)變得更加有趣和豐富多彩。