鮑潔莉 尹 杰 葉 莉 趙蕓珂 朱啟仁 陳 瑋通訊作者

（徐州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)院 江蘇 徐州 221004）

在倡導(dǎo)個(gè)性、尊重個(gè)體差異的今天，醫(yī)學(xué)生的就業(yè)心理狀態(tài)也引起廣泛關(guān)注，各方都加強(qiáng)對(duì)包括畢業(yè)生在內(nèi)的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，這其中包括開展各種有利的活動(dòng)，如自薦書訓(xùn)練、求職演講、模擬招聘會(huì)等一系列形式，力求對(duì)醫(yī)學(xué)生就業(yè)起“預(yù)備操”作用。本次調(diào)研的志愿者不是畢業(yè)生，也不是實(shí)習(xí)生，而是五年制大四學(xué)生，即在校學(xué)習(xí)即將踏入實(shí)習(xí)崗位的醫(yī)學(xué)生。筆者認(rèn)為，對(duì)這個(gè)階段的醫(yī)學(xué)會(huì)進(jìn)行研究及就業(yè)指導(dǎo)將起到更大效果。

1 當(dāng)前醫(yī)學(xué)生就業(yè)心理的現(xiàn)狀分析

1.1 高壓低儲(chǔ) 眼高手低：如今，由于高校擴(kuò)招，高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，而大城市和相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的社會(huì)需求趨于飽和，就業(yè)壓力空前增大。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生相對(duì)于其他專業(yè)就業(yè)的確定性比較強(qiáng)，使醫(yī)學(xué)畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒有緊迫感，普遍把擇業(yè)定位在大城市、大醫(yī)院、經(jīng)濟(jì)效益好的單位，反映出畢業(yè)生追求高薪、舒適、名氣的心態(tài)，就業(yè)的期望值居高不下［1］。本以為畢業(yè)后可以進(jìn)入心儀的就業(yè)單位并獲得較高社會(huì)地位的醫(yī)學(xué)生，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下也出現(xiàn)了各種迷茫與不自信，加之知識(shí)儲(chǔ)備能力較低，動(dòng)手操作技能欠缺，“高不成低不就”的現(xiàn)狀就形成了。筆者在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生擇業(yè)期望值普遍較高，有92%的人希望留在城市的二甲及以上醫(yī)院工作，愿意到社區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)的不到6% ，普遍認(rèn)為去好的醫(yī)院工作才能體現(xiàn)出人生價(jià)值，去基層或小醫(yī)院就業(yè)人生價(jià)值就無法體現(xiàn)出來。

1.2 意識(shí)單一 隨大流：如今“門檻”一詞頻頻出現(xiàn)，隨著研究生數(shù)量的激增，大量的本科醫(yī)學(xué)畢業(yè)生滯留。為了進(jìn)入心儀的醫(yī)療單位，本科生們轉(zhuǎn)而選擇考研以避開嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如此形成偌大的考研大軍，對(duì)研究生畢業(yè)季又造成了就業(yè)壓力。2002年出臺(tái)的《醫(yī)療衛(wèi)生法》中明確規(guī)定，沒有取得醫(yī)師執(zhí)照，就沒有處方權(quán)，也就沒有行醫(yī)資格。這就意味著，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)必須先就業(yè)進(jìn)醫(yī)院，才有報(bào)考醫(yī)師的資格，也才有自主行醫(yī)的可能性，所以自主創(chuàng)業(yè)這條路對(duì)于醫(yī)學(xué)畢業(yè)生來說是非常困難的度［2］。

1.3 信息獲取不到位 規(guī)劃意識(shí)淡?。涸诰W(wǎng)絡(luò)化信息時(shí)代，獲取就業(yè)信息的途徑在拓寬，大量的就業(yè)信息都能從網(wǎng)上獲取。筆者在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，58%的被調(diào)查者主要借助網(wǎng)絡(luò)搜集就業(yè)信息，42%的醫(yī)學(xué)生獲取信息途徑來源于父母親戚或朋友介紹或其他。盡管網(wǎng)絡(luò)信息的獲取相對(duì)方便，但其完整性及可信度值得商榷，有八成的被調(diào)查者認(rèn)為自己信息獲取不到位，成為制約醫(yī)學(xué)生就業(yè)的因素之一，信息的制約也會(huì)導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生缺少有效的職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而又對(duì)就業(yè)產(chǎn)生影響。

2 模擬招聘會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生就業(yè)心理的影響

2.1 認(rèn)清現(xiàn)狀 認(rèn)識(shí)自我：模擬招聘會(huì)的真正意義在于讓醫(yī)學(xué)生切身感受到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，明白就業(yè)單位的需求，了解并分析自身在就業(yè)方面的優(yōu)劣勢(shì)，以引導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)及工作重點(diǎn)，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

在本次調(diào)查中，筆者對(duì)志愿者分別進(jìn)行參賽前及參賽后的心理狀態(tài)統(tǒng)計(jì)。就“專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備”這一就業(yè)要素來看，參加模擬招聘會(huì)前，51.43%的志愿者認(rèn)為它是就業(yè)關(guān)鍵，“臨床實(shí)踐技能與應(yīng)急”則占37.14%居其次。從這種現(xiàn)象可看出“久居學(xué)府”的醫(yī)學(xué)生們相比臨床技能，比較重視專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。這種現(xiàn)象比較正常，在多數(shù)尚未進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的大學(xué)生們看來，當(dāng)前是積累基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，實(shí)習(xí)期間自然會(huì)投入臨床實(shí)踐。然而，在參加模擬招聘會(huì)后志愿者對(duì)此看法有明顯轉(zhuǎn)變，65.71%的人將“臨床實(shí)踐技能與應(yīng)急”選為就業(yè)關(guān)鍵，“專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備”則下降為25.71%。這一現(xiàn)象表明模擬招聘會(huì)對(duì)志愿者的就業(yè)心理產(chǎn)生了影響，使其向“實(shí)踐”與“應(yīng)急”靠攏，更多關(guān)注動(dòng)手操作與應(yīng)急能力。

2.2 掌握技巧 調(diào)整心態(tài)：本次模擬招聘會(huì)不僅是個(gè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)性活動(dòng)，也是一項(xiàng)考驗(yàn)求職者的競(jìng)技比賽，在調(diào)查“比賽過程中您最擔(dān)心的因素”時(shí)，回答“臨場(chǎng)出錯(cuò)”和“面試技巧”的分別占45.71%和42.86%。排除準(zhǔn)備不充分的因素，志愿者們之所以擔(dān)心“臨場(chǎng)出錯(cuò)”，是不自信等心理因素在作祟，而不難看出，賽中表現(xiàn)自然、自信的參賽者往往能夠更好地展現(xiàn)自己，成績(jī)也相對(duì)較高。在對(duì)“志愿者參賽前后對(duì)就業(yè)壓力的看法”的調(diào)查中，77.14%的人認(rèn)為參加模擬招聘會(huì)讓他們感到就業(yè)壓力增大的同時(shí)提高了對(duì)就業(yè)形勢(shì)的警惕性，相反的是，有5.71%的少部分人反映參賽后感到求職就業(yè)并不像之前想像的那么可怕，壓力減小。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)觀摩的醫(yī)學(xué)生，他們也會(huì)無意識(shí)地進(jìn)入“應(yīng)聘”角色，思維跟著模擬招聘的全過程而運(yùn)動(dòng)，并在每一個(gè)環(huán)節(jié)展開思維與應(yīng)聘者進(jìn)行對(duì)照，是一種思維的實(shí)際鍛煉［3］。不可否認(rèn)，參加模擬招聘會(huì)不僅可以掌握求職面試技巧，還可以增強(qiáng)膽量與自信，為今后求職面試奠定“預(yù)備操”基礎(chǔ)。本次模擬招聘會(huì)的一大特色是邀請(qǐng)了校就業(yè)指導(dǎo)中心資深老師對(duì)每位選手進(jìn)行全方位點(diǎn)評(píng)，賽后94.29%的人表示還想?yún)⒓宇愃普衅笗?huì)并認(rèn)為賽后點(diǎn)評(píng)對(duì)總結(jié)自身優(yōu)缺點(diǎn)至關(guān)重要，這也為后繼活動(dòng)提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)。

就目前形勢(shì)分析，醫(yī)學(xué)生若想使自己在就業(yè)過程中處于主動(dòng)地位，必須要“知己知彼”。首先要擺正心態(tài)，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，并利用一切有效途徑充分了解就業(yè)信息，正確“鏈接”好己與彼，在自身準(zhǔn)備充足的前提下，加上學(xué)校、用人單位、全社會(huì)的密切關(guān)注和積極配合，才能使醫(yī)學(xué)生在就業(yè)洪流中鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底。

［1］黃小玲，曾首濤，張曉麗 醫(yī)學(xué)生就業(yè)問題的幾點(diǎn)思考［J］.醫(yī)學(xué)教育探索，2006（5）

［2］高靜，湯東.高等教育大眾化時(shí)期醫(yī)學(xué)生就業(yè)問題的思考［J］.右江醫(yī)學(xué)，2004

［3］唐家良，尹麗.高校就業(yè)指導(dǎo)要重視模擬招聘實(shí)訓(xùn)［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2006（15）