韋 偉

（安徽理工大學(xué) 測(cè)繪學(xué)院，安徽 淮南 232001）

一、思想政治教育社會(huì)化的科學(xué)內(nèi)涵

思想政治教育的社會(huì)化是指思想政治教育在適應(yīng)外在社會(huì)要求的過(guò)程中，同時(shí)在主體的共同參與下，改造與發(fā)展社會(huì)的過(guò)程，體現(xiàn)了思想政治教育與社會(huì)的變化發(fā)展保持一致的必然要求。

思想政治教育社會(huì)化的科學(xué)內(nèi)涵應(yīng)包括以下方面的內(nèi)容：第一，思想政治教育社會(huì)化是思想政治教育的一種發(fā)展趨勢(shì)。思想政治教育社會(huì)化自古有之，當(dāng)前是適應(yīng)開(kāi)放社會(huì)、面向現(xiàn)代化的一種本質(zhì)發(fā)展，這種趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。第二，思想政治教育社會(huì)化是思想政治教育的一種存在狀態(tài)。相對(duì)于思想政治教育的部門(mén)化，思想政治教育社會(huì)化表現(xiàn)為一個(gè)立體化的社會(huì)工程。第三，思想政治教育社會(huì)化應(yīng)是過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一，目標(biāo)應(yīng)是人的全面發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化的必然性

在我國(guó)現(xiàn)階段，大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化是與我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要、網(wǎng)絡(luò)誘惑，高校改革，大學(xué)生所處的社會(huì)地位等具體背景聯(lián)系在一起的。

（一）思想政治教育社會(huì)化是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)思想政治教育社會(huì)化的影響是雙重的，既有積極影響，又有消極作用。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，引起人們思想觀念的不斷更新，促進(jìn)了人們的思想解放，增強(qiáng)了人們與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)相適應(yīng)的新的思想意識(shí)，對(duì)思想政治教育產(chǎn)生了積極影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增強(qiáng)了人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮了人們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；提高了人們的效率意識(shí)；強(qiáng)化了人們的民主法制意識(shí)；激發(fā)了人們的創(chuàng)新精神。

然而，由于我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立時(shí)間不長(zhǎng)，加上制度的不完善和體制本身的兩重性等，必然會(huì)對(duì)大學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響和消極作用。

第一，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的“利益追逐性”容易形成物對(duì)人的統(tǒng)治，并有可能誘發(fā)大學(xué)生的拜金主義、享樂(lè)主義，使其淪為利益動(dòng)物：即只講物質(zhì)享受、忽視精神追求，只講經(jīng)濟(jì)發(fā)展、忽視道德理想，使大學(xué)生變成追求物質(zhì)的人、畸形發(fā)展的人、單向度發(fā)展的人。

第二，在建立和完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過(guò)程中，原有的社會(huì)規(guī)范受沖擊，而新的社會(huì)規(guī)范又未建立起來(lái)，不僅使許多年長(zhǎng)者在錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境中迷失方向而不知所措，更使許多大學(xué)生感到無(wú)所適從。這就使當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念、道德意識(shí)中二元甚至多元、對(duì)立的觀念和意識(shí)并存，價(jià)值觀、道德觀極不穩(wěn)定。在這種情況下，大學(xué)生缺乏應(yīng)有的約束和防范，極易出現(xiàn)選擇性風(fēng)險(xiǎn)。由于對(duì)現(xiàn)實(shí)和理想、個(gè)人和社會(huì)關(guān)系的把握上存在困難，許多青年大學(xué)生在人生價(jià)值的評(píng)判和體驗(yàn)上，缺乏對(duì)價(jià)值認(rèn)識(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，表現(xiàn)出重感性、輕理性的傾向，他們想張揚(yáng)自我，高揚(yáng)主體的價(jià)值觀，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造性、探索性和前衛(wèi)性，對(duì)社會(huì)潮流最敏感。但對(duì)社會(huì)感性上的偏激，又常常使他們脫離社會(huì)而走進(jìn)“自我”價(jià)值誤區(qū)，對(duì)一些和主流文化、主導(dǎo)價(jià)值觀格格不入的東西格外垂青。這就要求我們加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)他們，使之在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

（二）網(wǎng)絡(luò)誘惑對(duì)思想政治教育社會(huì)化提出新的要求

大學(xué)生正處世界觀、人生觀形成確立時(shí)期，判斷力不強(qiáng)，自制力較弱，信息技術(shù)在推進(jìn)大學(xué)生走向全面發(fā)展進(jìn)程的同時(shí)，還存在許多仍然不利于甚至阻礙他們?nèi)姘l(fā)展的客觀條件。

第一，信息超載引發(fā)的大學(xué)生“信息綜合征”。一個(gè)人接受的信息超過(guò)他能處理的信息極限時(shí)，可能導(dǎo)致精神紊亂。由于當(dāng)代大學(xué)生遭遇過(guò)量的網(wǎng)絡(luò)信息沖擊，超出了個(gè)人處理和利用信息的能力，導(dǎo)致不適應(yīng)的心理狀態(tài)，出現(xiàn)緊張焦慮、興奮不安、心理疲憊、學(xué)習(xí)倦怠、信息吸收不良、對(duì)必要的信息無(wú)動(dòng)于衷等所謂的“信息綜合征”。

第二，信息網(wǎng)絡(luò)給人創(chuàng)造出一個(gè)虛擬的環(huán)境，這種虛擬環(huán)境很容易使人沉醉于一種虛假的滿足，使得大學(xué)生除了處理學(xué)習(xí)關(guān)系之外，現(xiàn)實(shí)中的交往成為一種可有可無(wú)的事情，因而降低了現(xiàn)實(shí)交往的頻率。這有可能導(dǎo)致大學(xué)生人情淡漠、疏遠(yuǎn)、不信任；長(zhǎng)期缺乏面對(duì)面的溝通與接觸，容易產(chǎn)生緊張、孤寂和冷漠的心理。

第三，網(wǎng)絡(luò)擠占了大學(xué)生閱讀書(shū)本、思考問(wèn)題的時(shí)間。閱讀量的減少不僅影響了大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的平衡，而且極大地降低了他們的文字應(yīng)用能力。許多學(xué)生沉迷于圖像化、平面化、標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)快餐文化，壓抑了大學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

第四，很多學(xué)生沉迷于用計(jì)算機(jī)玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看網(wǎng)上電影，娛樂(lè)所耗費(fèi)的時(shí)間占用了使用網(wǎng)絡(luò)的大部分，而且所玩的網(wǎng)絡(luò)游戲和所看的網(wǎng)上電影，內(nèi)容以打斗、暴力居多，滲透著西方的文化觀念、歷史觀念和價(jià)值觀念，對(duì)大學(xué)生形成正確的道德觀念和價(jià)值觀極為不利。網(wǎng)絡(luò)的高技術(shù)容易使大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生過(guò)度或單一崇拜，容易導(dǎo)致科技決定論思想膨脹，人文精神萎縮。

正是因?yàn)槿绱?，思想政治教育必須占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)使之社會(huì)化，原因很簡(jiǎn)單，思想政治教育不去占領(lǐng)，上面提到的不良因素就會(huì)無(wú)孔不入地占領(lǐng)大學(xué)生的思想。

三、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化的途徑

（一）堅(jiān)持認(rèn)識(shí)性教育與實(shí)踐性教育相結(jié)合

認(rèn)識(shí)性教育途徑是指通過(guò)設(shè)置專門(mén)的課程，備有專門(mén)的教材包括輔導(dǎo)材料，以受過(guò)該學(xué)科專業(yè)訓(xùn)練的教師向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)講授的施教過(guò)程。在認(rèn)識(shí)性教育中要突出課堂思想政治理論課的主體地位。

課堂學(xué)習(xí)是一種可控的操作過(guò)程，學(xué)生在人為設(shè)置的情境中接受教育材料的影響，系統(tǒng)的講述為學(xué)生培養(yǎng)思想政治鑒賞力贏得了寶貴的時(shí)間，容易使學(xué)生在各種價(jià)值觀的沖突和倫理抉擇的困境中保持頭腦清醒，提高分辨良莠的能力。但是大學(xué)生恰好處于自我意識(shí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，好學(xué)上進(jìn)但敏感多變，興趣廣泛但容易逆反，那種以知識(shí)教育代替情感教育，或者強(qiáng)行灌輸思想政治原則的做法，必將挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起嚴(yán)重的思想政治懸空。

實(shí)踐性教育在政治理論教育中占有十分重要的地位。第一，它是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)“四有”新人，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義學(xué)校教育目標(biāo)的重要途徑。第二，它是提高學(xué)生素質(zhì)的必要途徑。接受政治理論教育是一種外在的強(qiáng)化，外在的強(qiáng)化能否成為內(nèi)在的自覺(jué)，必須借助實(shí)踐生活的體驗(yàn)。第三，社會(huì)實(shí)踐教育是聯(lián)結(jié)學(xué)校教育和社會(huì)教育，讓學(xué)生通達(dá)社會(huì)的重要途徑。第四，社會(huì)實(shí)踐教育對(duì)促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化有重要作用。此外，實(shí)踐性教育具有綜合性、時(shí)空非限性、形式的多樣性等特點(diǎn)。

鑒于此，只有利用好認(rèn)識(shí)性教育和實(shí)踐性教育，并且將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，思想政治教育的社會(huì)化才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

（三）充分利用思想政治教育媒介系統(tǒng)

毋庸置疑高校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。高?？梢栽诰W(wǎng)上建立學(xué)生工作站，為學(xué)生提供一些咨詢和援助，同時(shí)成立校園論壇，論壇的管理者（可以選擇思想政治教育專業(yè)的老師或研究生來(lái)?yè)?dān)任）應(yīng)該有意識(shí)地給學(xué)生一些感興趣或?qū)W生比較關(guān)注的話題，讓學(xué)生在論壇里面盡情地傾吐心聲、言平時(shí)所未言，講平時(shí)所未講，管理者要及時(shí)對(duì)論壇的內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，掌握大學(xué)生的思想脈搏，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，及時(shí)地解決學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、人際交往中所遇到的困難。

當(dāng)然，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育首先要治理好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境，這是基礎(chǔ)工程。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境的治理需要制度化。

（三）建立立體化的思想政治教育模式

要建立起大學(xué)生思想政治教育的立體化模式，積極推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育“三進(jìn)”工程是個(gè)較好的方法。“三進(jìn)”是指大學(xué)生思想政治教育要進(jìn)課堂，進(jìn)社團(tuán)，進(jìn)公寓。

第一，要讓課堂教育不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)課等知識(shí)的場(chǎng)所，也是教育學(xué)生的場(chǎng)所。比如在上些理工科的教學(xué)過(guò)程中可以用科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教育學(xué)生。讓學(xué)生知道一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是是治學(xué)的基本態(tài)度、道德規(guī)范和科學(xué)要求。做科學(xué)研究的人必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求真務(wù)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎和虛假。在不影響專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，也可以對(duì)學(xué)生的思想政治進(jìn)行教育，并且可以達(dá)到很好的效果。

第二，社團(tuán)是高校學(xué)生自我教育、自我展示、自我發(fā)展的組織載體，學(xué)生社團(tuán)可以充分發(fā)揮自身具有形式多樣性、內(nèi)容廣泛性、目標(biāo)趨同性等特點(diǎn)，開(kāi)展積極健康、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行有效的思想政治教育，彌補(bǔ)課堂教育“說(shuō)教”的種種弊端。大學(xué)生思想政治教育進(jìn)社團(tuán)，有利于我們用科學(xué)的理論、正確的思想占領(lǐng)大學(xué)生社團(tuán)這塊陣地，增強(qiáng)青年學(xué)生思想政治教育的社會(huì)性。

第三，大力推進(jìn)思想政治教育和學(xué)生管理工作進(jìn)公寓，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生公寓的管理特點(diǎn)，建立輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓、學(xué)生黨團(tuán)進(jìn)公寓、心理健康教育進(jìn)公寓、學(xué)生自律進(jìn)公寓、校園文化進(jìn)公寓、學(xué)生素質(zhì)拓展進(jìn)公寓等工作機(jī)制。

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