李 潔

（南京航空航天大學(xué)，江蘇 南京 210016）

2011年，在增選的51名科學(xué)院院士中，一批來自高校的中青年學(xué)者尤為引人注目。他們的成績(jī)，歸功于自身對(duì)科學(xué)研究的專注投入，也得益于不斷加快的高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)工作。在新一輪教育改革實(shí)施的大背景下，國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的支持力度逐年加大，對(duì)青年教師的關(guān)注重視日益增強(qiáng)，海外引進(jìn)人才、青年學(xué)者和教師正在成為高校教學(xué)科研和行政管理的中堅(jiān)力量［1］。正是在這樣的大環(huán)境下，高學(xué)歷的人才紛紛加入高校教師隊(duì)伍，逐漸成為高校的新生力量，他們不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)，還承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的任務(wù)。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師［2］。因此，青年教師的思想素質(zhì)、政治修養(yǎng)直接影響高校的發(fā)展，必須重視對(duì)高校青年教師的培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍。

一

目前，高校青年教師思想政治態(tài)度基本上都是積極健康向上的，絕大多數(shù)的年輕教師都在教學(xué)科研第一線發(fā)揮著主力軍的作用。高校的年輕教師通過在日常的工作和生活，以及在與其他高校青年教師的溝通交流中，深切體會(huì)到，高校教師尤其是青年群體的思想政治教育尤為重要，而這些群體也迫切需要相應(yīng)的指導(dǎo)性教育，以很好地引導(dǎo)他們發(fā)展。所以，我以高校青年教師為研究對(duì)象，結(jié)合調(diào)查問卷、走訪、召開青年教師座談會(huì)等調(diào)研方式分析總結(jié)目前青年教師的思想現(xiàn)狀，聽取老教師、教授代表及青年教師等不同群體對(duì)青年教師思想政治教育方面存在問題的建議和意見，發(fā)現(xiàn)在青年教師存在比較突出的問題，面對(duì)的壓力很大：

（一）入職后的引培機(jī)會(huì)較少。

現(xiàn)在高校的青年教師，基本是博士畢業(yè)后留校任教，都沒有帶研究生的資歷，留校后一般都會(huì)承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)，為了完成工作量，需要通過上課完成，而且對(duì)于新教師來說，他們面對(duì)的很多課程都是新的，所以備課和講課壓力都比較大，教學(xué)任務(wù)比較繁重，幾乎沒有時(shí)間讀書學(xué)習(xí)提升自己，入職后的培養(yǎng)比較少。

（二）工作壓力大，職稱評(píng)定較困難。

目前，高校的職稱評(píng)定除了正常的教學(xué)考核外，還非常重視教師的科研能力。高?？蒲许?xiàng)目大到國(guó)家973、863項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金、重點(diǎn)重大項(xiàng)目等各類國(guó)家、省部級(jí)課題，小到和企業(yè)、科研院所的合作，各類科學(xué)研究項(xiàng)目非常多，所以，除了正常的教學(xué)任務(wù)外，年輕教師都承擔(dān)或參與到課題中研究，進(jìn)一步提升自己，在整個(gè)過程付出了很多精力。

（三）高校管理崗的年輕教師發(fā)展限制較多。

高校管理崗教師的晉升困難比較突出，一方面，管理崗的職稱晉升比例比較低，另一方面，職稱評(píng)定的要求較高，使得很多管理崗教師職稱普遍偏低。因?yàn)樗麄兌疾怀袚?dān)教學(xué)任務(wù)，平時(shí)一味忙于日常工作事務(wù)，事務(wù)性、服務(wù)性工作較多，但由于學(xué)習(xí)提升機(jī)會(huì)比較少，再加上日常機(jī)關(guān)事務(wù)工作的繁忙，更沒有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，很多管理崗的職稱晉升機(jī)會(huì)少之又少，很多管理崗老師不參加競(jìng)聘干部崗位，就是普通的中級(jí)職稱一直到退休。

二

針對(duì)面臨的各種問題和困難，堅(jiān)持以人為本，研究加強(qiáng)青年教師思想政治工作實(shí)效性的新途徑，加強(qiáng)青年教師的思想政治教育，確保黨的教育方針貫徹落實(shí)和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正肩負(fù)起教書育人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。

（一）加強(qiáng)青年教師思想道德教育，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。

青年人才正在成為高校發(fā)展的第一資源和核心要素。胡錦濤同志在“十八大”報(bào)告中指出，要努力辦好人民滿意的教育。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要不斷提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。在青年教師隊(duì)伍建設(shè)中，重視思想政治水平的提高，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地組織青年教師學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等重要思想，讓青年教師參與到學(xué)習(xí)中，提高教師理論水平和政治素質(zhì)，樹立正確的政治方向和社會(huì)主義信念，增強(qiáng)他們的主人翁責(zé)任感，從而加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)做到人盡其才，人人有發(fā)展。

（二）以老帶青，構(gòu)建合理學(xué)術(shù)梯隊(duì)，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，樹立良好的師德風(fēng)范。

青年教師起著承上啟下的作用，上要協(xié)助和傳承師輩們的工作，下要傳道授業(yè)，所以要根據(jù)青年教師的研究方向安排工作，并且要有連貫性，不能讓他們總是處在不斷的變動(dòng)之中，前后沒有連貫性，什么都是淺嘗輒止。在培養(yǎng)過程中，可以實(shí)行“導(dǎo)師”培養(yǎng)機(jī)制，由老教師帶領(lǐng)青年教師，在思想和業(yè)務(wù)等方面進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。在思想上，通過言傳身教，培養(yǎng)青年教師以人為本、教書育人、為人師表的良好師德風(fēng)尚，幫助確立正確的政治方向；在業(yè)務(wù)上培養(yǎng)青年教師從事教學(xué)、科研的能力，過好教學(xué)、科研關(guān)，帶領(lǐng)青年教師承接科研課題，形成團(tuán)結(jié)和諧、有豐富經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)，在具體的項(xiàng)目研究、運(yùn)作中可以獨(dú)當(dāng)一面，完成各種工作。從而培養(yǎng)這些青年人才的上進(jìn)心和責(zé)任心，使他們有強(qiáng)烈的事業(yè)心，有崇高的使命感、責(zé)任感，以人為本，把遠(yuǎn)大的職業(yè)理想投入到培養(yǎng)人才的具體工作中，教書育人，為人師表，并在各方面成為學(xué)生的表率，成為一個(gè)合格的人民教師［3］。

（三）堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并重，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)。

李政道說過：要?jiǎng)?chuàng)新，首先要把眼睛看在青年身上。我們必須妥善處理好使用與培養(yǎng)、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，切實(shí)做好青年教師培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地培養(yǎng)造就一批中青年拔尖人才。青年教師是高校教學(xué)和科研主力，是創(chuàng)造力最旺盛、潛力最大的群體，他們的特點(diǎn)是在實(shí)際工作中磨煉直至走向成熟，代表學(xué)校的未來。高校要堅(jiān)持“送出去”和“引進(jìn)來”并進(jìn)，從人事改革、教師培養(yǎng)、政策配套等角度，有針對(duì)性地推出有益青年教師鍛煉與發(fā)展的培養(yǎng)措施。一方面要引進(jìn)優(yōu)秀的海外人才，拓展師資隊(duì)伍的多樣性，給他們提供發(fā)揮和施展的平臺(tái)，讓他們將外來的技術(shù)和理念引入本學(xué)科的發(fā)展中。另一方面要對(duì)本土教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或能力培養(yǎng)，提高他們的科研能力和水平。比如提供青年科研基金，專門資助青年教師從事基礎(chǔ)研究的前期探索，積極對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處熯M(jìn)行重點(diǎn)扶持，為他們?cè)O(shè)立培育項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們交流深造，以促進(jìn)他們的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)，助其成才。

（四）完善各項(xiàng)激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，提高教師的積極性。

由于一流人才的引進(jìn)會(huì)受到一系列內(nèi)外部條件制約，難度很大，我們必須更加重視自力更生，更加重視人才的自主培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過程中，要不斷完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、業(yè)績(jī)考核和崗位聘任制度，構(gòu)建以提高質(zhì)量為導(dǎo)向、教學(xué)考核與科研考核相結(jié)合、年度考核與聘期考核相結(jié)合、個(gè)人考核與團(tuán)隊(duì)考核相結(jié)合的長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師潛心于育人和學(xué)術(shù)，坐得冷板凳，做得真學(xué)問，切實(shí)把學(xué)生教好、把學(xué)問做好。突出獎(jiǎng)勵(lì)那些教學(xué)教得好、學(xué)問做得好、管理和服務(wù)干得好的人，要讓那些對(duì)學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)大的人得到更多的榮譽(yù)和實(shí)惠，從根本上增強(qiáng)學(xué)校改革創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。

大學(xué)教師的基本任務(wù)就是帶學(xué)生、做學(xué)問，通過加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制、教學(xué)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，引導(dǎo)教師追求學(xué)術(shù)卓越，切實(shí)提高學(xué)術(shù)水平，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生、以高尚的人格感染學(xué)生、以文明的儀表影響學(xué)生、以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生，從而做學(xué)生成長(zhǎng)的榜樣和引路人。

［1］讓能者居其位盡其才——我國(guó)高校加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)工作.中國(guó)青年報(bào)，2012-01-10（06）.

［2］鄧小平.在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話［M］.鄧小平文選.北京：人民衛(wèi)生出版社，1994，VOL2：103-110.

［3］陳榮.淺探高校青年教師思想政治教育的方法與途徑［J］.中國(guó)林業(yè)教育，2002（2）：24.