趙雪薇

（南京師范大學(xué) 教師教育學(xué)院 思想政治教育專業(yè)，江蘇 南京 210023）

《古田會議決議》是毛澤東為中國共產(chǎn)黨工農(nóng)紅軍第四軍第九次代表大會寫的決議。這次代表大會于1929年12月28日在福建上杭縣古田村召開，因此決議案又稱為《古田會議決議》。這個決議案是“建黨建軍的具有經(jīng)典意義的文獻(xiàn)”［1］，是“建黨建軍的指針”［2］，是“思想政治教育第一個綱領(lǐng)性文件”［3］。雖然《古田會議決議》距今已八十多年，但其中的內(nèi)涵與精神對新時期新形勢下的思想政治教育仍具有重要的指導(dǎo)意義。因此，對古田會議尤其是會議的理論成果——《古田會議決議》的研究顯得十分必要。

一、《古田會議決議》形成的歷史背景及條件。

1929年1月，紅四軍離開井岡山，向贛南閩西進(jìn)軍。這一過程中暴露出一些問題，出現(xiàn)了“各種非無產(chǎn)階級的思想，這對于執(zhí)行黨的正確路線，妨礙極大”［4］。談及《古田會議決議》形成的歷史背景，必然少不了紅四軍七大。1929年6月下旬在福建龍巖縣召開的紅四軍第七次代表大會上，對這些問題進(jìn)行過爭論，通過了《紅軍第四軍第七次代表大會決議案》，指出“爭論的性質(zhì)，不是負(fù)責(zé)同志間的個人爭論，而是紅四軍歷史上各種不同的主張、各種不同的方式，長期未能統(tǒng)一的結(jié)果”［5］。此次會議雖然有不少未提及的方面，但達(dá)到了停止黨內(nèi)爭論，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)的目的。紅四軍七大為九大的召開創(chuàng)造了條件，完成了戰(zhàn)略任務(wù)，達(dá)到了目的與效果的統(tǒng)一。

紅四軍七大后，陳毅覺察到爭論的問題沒有解決。7月，他準(zhǔn)備去上海參加軍事會議時，認(rèn)為應(yīng)該向中央?yún)R報(bào)紅四軍的情況。陳毅到上海后，中央政治局舉行了一次臨時會議，聽取了陳毅的匯報(bào)，成立了周恩來、李立三、陳毅三人組成的委員會，專門研究紅四軍的問題。9月28日，陳毅根據(jù)中共中央會議精神和周恩來多次談話的內(nèi)容，代中央起草了《中共中央給紅軍第四軍前委的指示信》，即《九月來信》。中央《九月來信》和周恩來的指示，為統(tǒng)一紅四軍黨內(nèi)的思想統(tǒng)一起了一定作用。大家在其指導(dǎo)下，思想認(rèn)識不斷提高，取得了相對一致的意見。同時也為古田會議的召開和《古田會議決議》的順利通過，起了重要作用。

11月下旬，毛澤東根據(jù)《九月來信》的精神，決定召開紅四軍黨的“九大”，并起草了決議案。12月28日，中國共產(chǎn)黨紅軍第九次代表大會在福建省上杭縣古田的背溪村順利舉行。大會討論了中央的指示，總結(jié)了教訓(xùn)，統(tǒng)一了思想認(rèn)識，一致通過了 《中國共產(chǎn)黨紅軍第四軍第九次代表大會決議案》，簡稱《古田會議決議》。黨內(nèi)爭論得到了徹底解決，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部達(dá)成一致。

二、《古田會議決議》的內(nèi)容及其在思想政治教育方面的理論探析。

《古田會議決議》是毛澤東在福建閩西古田起草的中國共產(chǎn)黨紅軍第四軍第九次黨的代表大會決議，其中收入《毛澤東選集》的《糾正黨內(nèi)錯誤思想》就是它的一部分，其他部分依次為：黨的組織問題、黨內(nèi)教育問題、紅軍宣傳工作問題、士兵政治訓(xùn)練問題、廢止肉刑問題、優(yōu)待傷兵問題、紅軍軍事系統(tǒng)與政治系統(tǒng)關(guān)系問題。而有的版本收入的《古田會議決議》是九個部分，即增加了第六部分，名為“青年士兵的特種教育”。有研究表明，在1951年前，《古田會議決議》應(yīng)該是九個部分；而在1951年以后則是八個部分［6］，只是把第六部分并入第五部分了。

《古田會議決議》體現(xiàn)了一個歷史主題、一次重大探索和一種創(chuàng)新精神，即提出了不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)的歷史性課題，探索解決了新舊軍隊(duì)轉(zhuǎn)變與建設(shè)的根本性問題，以及表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)主體的歷史主動性與創(chuàng)造性。［7］它規(guī)定了紅軍的任務(wù)及其與剝削階級軍隊(duì)的區(qū)別，規(guī)定了以馬克思主義教育紅軍克服各種非無產(chǎn)階級思想，規(guī)定了加強(qiáng)紅軍思想政治工作的措施和方法。作為思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，不得不仔細(xì)研究《古田會議決議》中的思想政治教育方面的理論與實(shí)踐建設(shè)。

《古田會議決議》是“黨的歷史上第一部政治工作條例，它奠定了我黨我軍思想政治教育工作的基礎(chǔ)”［8］。其具體內(nèi)容體現(xiàn)在以下方面：

第一，決議規(guī)定了紅軍的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)。決議中闡明“中國的紅軍是一個執(zhí)行革命的政治任務(wù)的武裝集團(tuán)”，“紅軍的打仗不是單純地為了打仗而打仗，而是為了宣傳群眾、組織群眾、武裝群眾，并幫助群眾建設(shè)革命政權(quán)才去打仗的，離了對群眾的宣傳、組織、武裝和建設(shè)革命政權(quán)等項(xiàng)目標(biāo)，就失去了打仗的意義，也就失去了紅軍打仗的意義”［9］。提出了糾正紅軍單純軍事觀點(diǎn)的方法有“從教育上提高黨內(nèi)政治水平”、“加緊官兵的政治訓(xùn)練”［10］等。共產(chǎn)黨通過多種形式開展思想政治教育，啟發(fā)官兵的革命覺悟，體現(xiàn)了黨對思想政治教育的重視。

第二，決議強(qiáng)調(diào)了要克服各種非無產(chǎn)階級思想，把思想建設(shè)放在黨的建設(shè)的首位。決議指出：“紅軍黨內(nèi)最迫切的問題，要算是教育問題”［11］。決議強(qiáng)調(diào)對黨員的政治教育，要用馬列主義武裝頭腦，向各種非無產(chǎn)階級思想進(jìn)行“一致的堅(jiān)決”?！敖逃h員使黨員的思想和黨內(nèi)的生活都政治化、科學(xué)化”，“加強(qiáng)教育，從思想上糾正個人主義”，“加緊教育，批評不正確思想，肅清流寇主義”，“加緊反流氓意識的教育”，“從思想上肅清盲動主義，從制度上和政策上糾正盲動的行為”，“從教育上提高黨內(nèi)的政治水平”，“加緊官兵的政治訓(xùn)練，特別是對俘虜成分的教育要加緊”［12］等主張無疑體現(xiàn)了黨把思想政治教育作為團(tuán)結(jié)全黨和全國人民完成各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)。

第三，決議確定了黨的領(lǐng)導(dǎo)，闡述了黨的組織建設(shè)原則。決議規(guī)定了“黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)要有正確的指導(dǎo)路線，遇事要拿出辦法，以建立領(lǐng)導(dǎo)的中樞”，“上級機(jī)關(guān)的決議，凡屬重要一點(diǎn)的，必須迅速地傳達(dá)到下級機(jī)關(guān)和黨員群眾中去”，“一切工作，在黨的討論和決議之后，再經(jīng)過群眾去執(zhí)行”［13］。決議認(rèn)為組織路線的首要問題是黨員發(fā)展的路線，“黨員發(fā)展的路線，以戰(zhàn)斗兵為主要對象，同時對非戰(zhàn)斗兵如夫子、勤務(wù)兵等，亦不能忽視”［14］，并規(guī)范了入黨條件，確保了黨的質(zhì)量?！案骷夵h部不單是解決問題和指導(dǎo)實(shí)際工作的，它還有教育同志的重大任務(wù)”［15］，亦昭明了共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)組織與建設(shè)的原則和任務(wù)離不開思想政治教育。

第四，決議規(guī)定了思想政治教育的地位、內(nèi)容和具體方法。決議明確提出了紅軍黨內(nèi)最迫切的問題是教育，指出了在紅軍內(nèi)部加強(qiáng)馬列主義和黨的路線政策教育，顯示了思想政治教育的“生命線”地位。決議規(guī)定了黨內(nèi)教育的10項(xiàng)內(nèi)容和18個方法，以及對士兵進(jìn)行政治訓(xùn)練的19項(xiàng)內(nèi)容和7項(xiàng)方法。這些實(shí)際的內(nèi)容和方法，既是對紅軍創(chuàng)建兩年多來思想政治教育工作的總結(jié)，又為后來進(jìn)一步開展思想政治教育指明了方向。

第五，決議闡明了紅軍宣傳工作的問題及加強(qiáng)宣傳的方法。決議指出“紅軍宣傳工作的任務(wù)，就是擴(kuò)大政治影響爭取廣大群眾。由這個宣傳任務(wù)之實(shí)現(xiàn)，才可以達(dá)到組織群眾、武裝群眾、建立政權(quán)、消滅反動勢力、促進(jìn)革命高潮等紅軍的總?cè)蝿?wù)”［16］。宣傳工作是紅軍的重大任務(wù)，如何做好群眾的宣傳教育工作，決議從宣傳的內(nèi)容、隊(duì)伍、對象、原則和策略等方面進(jìn)行了闡釋，有利于加強(qiáng)紅軍的勢力。

綜觀整篇《古田會議決議》，“政治工作”一詞出現(xiàn)了6次，“宣傳工作”一詞出現(xiàn)了12次，而“教育”一詞出現(xiàn)了26次，充分說明了黨對思想政治教育工作的高度重視，以馬克思列寧主義和黨的路線為圭臬，對官兵和群眾進(jìn)行無產(chǎn)階級思想教育，建立無產(chǎn)階級軍隊(duì)，克服非無產(chǎn)階級思想，因此蘊(yùn)含著豐富而深刻的思想政治教育工作內(nèi)容與特色。

三、《古田會議決議》對黨的思想政治教育的意義與啟示。

馬克思恩格斯曾說過：“雖然刀槍入庫，但思想上不能放馬歸山，”［17］更何況我國當(dāng)時正處于革命年代，加強(qiáng)思想政治教育應(yīng)而更為重要?！豆盘飼h決議》不僅貫徹了中共中央《九月來信》的精神，而且系統(tǒng)總結(jié)了紅軍創(chuàng)建以來兩年多的斗爭經(jīng)驗(yàn)和紅軍中的共產(chǎn)黨同各種錯誤思想斗爭的經(jīng)驗(yàn)，使紅軍肅清了消極影響，建立在馬列主義的基礎(chǔ)之上?！豆盘飼h決議》是建黨建軍的偉大綱領(lǐng)，是我黨我軍思想政治教育的基礎(chǔ)，對黨的思想政治教育產(chǎn)生了不可估量的貢獻(xiàn)。

第一，突出了思想政治教育的地位和作用。決議指出“為了紅軍的健全與擴(kuò)大，為了斗爭任務(wù)之能夠負(fù)荷，都要從黨內(nèi)教育做起。不提高黨內(nèi)政治水平，不肅清黨內(nèi)各種偏向，便決然不能健全并擴(kuò)大紅軍，更不能負(fù)擔(dān)重大的斗爭任務(wù)。因此，有計(jì)劃地進(jìn)行黨內(nèi)教育，糾正過去之無計(jì)劃的聽其自然狀態(tài)，是黨的重要任務(wù)之一”。［18］這無形中提高了思想政治教育的地位?！敖逃笔侨牡年P(guān)鍵詞，突出了毛澤東對黨內(nèi)思想政治教育的高度重視及思想政治教育在建黨、建軍中的重要作用。正如中宣部提出“改革開放以來，我們黨提出越是改革開放，越是要加強(qiáng)思想政治教育”。［19］習(xí)近平在“八·一九”講話中也提出“宣傳思想部門承擔(dān)著十分重要的職責(zé)”，“在長期實(shí)踐中，我們黨的宣傳思想工作積累了十分豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)來之不易、彌足珍貴，是做好今后工作的重要遵循，一定要認(rèn)真總結(jié)、長期堅(jiān)持，并在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展?！笨梢娝枷胝谓逃诠盘飼h后至今都保持了較高的地位，發(fā)揮著積極作用。

第二，開創(chuàng)了黨的思想政治教育的內(nèi)容與途徑。《決議》從客觀實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地規(guī)定了黨內(nèi)教育的10項(xiàng)內(nèi)容和18個方法，以及對士兵進(jìn)行政治訓(xùn)練的19項(xiàng)內(nèi)容和7項(xiàng)方法，以及干部和黨員進(jìn)行教育的必讀教材。正是通過這些行之有效的思想政治教育途徑，強(qiáng)調(diào)思想建黨為主、黨內(nèi)教育優(yōu)先，使得官兵和群眾的思想從源頭上得到了肅清。毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的講話中，強(qiáng)調(diào)“只能用民主的方法去解決，只能用討論的方法、批評的方法、說服教育的方法去解決，而不能用強(qiáng)制的、壓服的方法去解決”。這又是對《古田會議決議》中開創(chuàng)的思想政治教育內(nèi)容與途徑的寫照。“黨內(nèi)批評”是思想政治教育的內(nèi)容之一，是“堅(jiān)強(qiáng)黨的組織、增加黨的戰(zhàn)斗力的武器”［20］。習(xí)近平在今年9月23日在河北參加省委常委班子黨的群眾路線教育實(shí)踐活動專題民主生活會時強(qiáng)調(diào)，批評與自我批評是解決黨內(nèi)矛盾的有力武器，說明《古田會議決議》中提出的思想政治教育方法延續(xù)至今，永葆活力。

第三，對教育對象進(jìn)行了劃分，增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性。決議中將政治訓(xùn)練的政治課分為普通、特別、干部三種班型，并指明了各班型的具體人員要求，實(shí)現(xiàn)了因材施教，以達(dá)到更好地教育干部和戰(zhàn)士的目的。同時，決議還對新兵、俘虜兵、青年士兵提出了有針對性的思想政治教育，使黨日后的思想政治工作更好地開展。所謂“實(shí)效性”，是指事物經(jīng)過某種活動過程后，產(chǎn)生的客觀結(jié)果與預(yù)期的目標(biāo)相比較，它所達(dá)到的真實(shí)有效的程度或狀態(tài)，即實(shí)施的可能性和實(shí)施效果的目的性。而思想政治教育的實(shí)效性就是指高校按照大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的要求，結(jié)合大學(xué)生思想、心理和行為的實(shí)際特點(diǎn)，對大學(xué)生開展思想政治教育活動，其活動的結(jié)果（即大學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德品格和心理素質(zhì)）所達(dá)到的真實(shí)有效的程度［21］。由《古田會議決議》中引出的因材施教原則對當(dāng)今思想政治教育的實(shí)效性具有重大意義。

《古田會議決議》是人民軍隊(duì)建設(shè)史上的一個里程碑，也是黨的思想政治教育的一個綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，從理論和實(shí)踐上奠定了人民軍隊(duì)政治工作的基礎(chǔ)，成為黨的思想政治教育理論形成的標(biāo)志。正如馬克思所說，“理論是灰色的，實(shí)踐之樹長青?！保?2］在《古田會議決議》理論指導(dǎo)下的黨的思想政治教育日益發(fā)展完善，我黨充分吸收決議在思想政治工作上的優(yōu)秀成果與經(jīng)驗(yàn)，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，用之于民，使馬克思列寧主義的精髓“在民眾之中”［23］。對于推進(jìn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展功不可沒。

［1］詳衷林.井岡山斗爭的實(shí)踐與毛澤東思怒的發(fā)展.紅旗，1978（12）.

［2］張鼎垂.中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建閡西革命根據(jù)地.福州：福建人民出版社，1982.6，第1版.

［3］張耀燦.中國共產(chǎn)黨思想政治教育史論.北京：高等教育出版社，2006.7，第1版.

［4］［9］［10］［11］［12］［13］［14］［15］［16］［18］中國共產(chǎn)黨紅軍第四軍第九次代表大會決議案（一九二九年十二月）.

［5］傅茂貞.古田會議決議是怎樣形成的.黨史研究與教學(xué)，1991（6）.

［6］李蓉，宋海瓊.關(guān)于古田會議決議幾個問題的再考察，中共黨史研究，2010（10）.

［7］蔡天新.對古田會議基本精神內(nèi)涵的再認(rèn)識.北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（8）.

［8］李合亮.古田會議中的思想政治教育及其啟示.武警學(xué)院學(xué)報(bào)，2002.6.

［17］許玉杰.解讀《共產(chǎn)黨宣言》.北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，2010.1.

［19］經(jīng)濟(jì)日報(bào)，2000-04-25.

［20］蘇開源.黨內(nèi)批評的功能.黨?？蒲行畔?，1991（Z1）.

［21］黃衛(wèi)國.關(guān)于增強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的幾點(diǎn)思考.濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.

［22］陳秉公.近代中國核心價值“高勢位”建設(shè)的歷程與基本經(jīng)驗(yàn).思想政治教育研究，2011（2）.

［23］黃東桂黎學(xué)軍，主流意識形態(tài)“在之中”與“無遮”視界的交鋒——從高校大學(xué)生思想政治教育視角看，道德與文明，2011（3）.