周俊玲

（廣州城市職業(yè)學(xué)院 公共管理系，廣東 廣州 510405）

“社區(qū)文化是文化在城市居民社區(qū)內(nèi)的反映，是文化的一個(gè)分支。廣義的社區(qū)文化，是指社區(qū)居民在特定區(qū)域內(nèi)長期實(shí)踐過程中創(chuàng)造出來的物質(zhì)文化和精神文化的總和；狹義的社區(qū)文化，是指社區(qū)內(nèi)文化現(xiàn)象的總和，即社區(qū)居民在特定區(qū)域內(nèi)長期實(shí)踐過程中逐步形成的富有個(gè)性的群體意識、價(jià)值觀念、行為模式和生活方式等”［1］。有效性是指完成策劃的活動(dòng)和達(dá)到策劃結(jié)果的程度。高職院校參與社區(qū)文化建設(shè)的有效性，主要是指高職院校作為文化傳承和創(chuàng)新的機(jī)構(gòu)，直接參與社區(qū)文化建設(shè)，共同開展各種活動(dòng)，取得實(shí)實(shí)在在的成效。如何充分發(fā)揮高職院校在社區(qū)文化建設(shè)中的作用，找出一條高職院校參與社區(qū)文化建設(shè)的有效性路徑，是我們在推動(dòng)社會主義文化大發(fā)展大繁榮過程中應(yīng)當(dāng)思考的重要問題。

一、作用和意義：高職院校參與社區(qū)文化建設(shè)的有效性分析。

高職院校多處于城市社區(qū)之中，主要是為本區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才，學(xué)生也多來自本省，因此與社區(qū)存在天然的親和力和千絲萬縷的聯(lián)系。社區(qū)文化和校園文化，有著共同的思想基礎(chǔ)、核心價(jià)值取向和奮斗目標(biāo)，有著相同的精神文化內(nèi)涵。根據(jù)有效性原理，高職院校參與社區(qū)文化建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)、互利共贏、和諧發(fā)展。

（一）有利于高職院校自身發(fā)展。

一是實(shí)現(xiàn)教學(xué)與社會零距離。參與社區(qū)文化建設(shè)將會使高職院校牢固樹立服務(wù)社會的理念，樂于走出校園進(jìn)入社區(qū)。在參與社區(qū)文化建設(shè)的過程中，校園文化與社區(qū)文化進(jìn)行了有效的溝通與交流，提高了學(xué)生的素質(zhì)，增長了教師的本領(lǐng)，促進(jìn)了科研的發(fā)展，增強(qiáng)了專業(yè)的實(shí)力。校園與社會緊密對接，使校園文化充分吸收了社區(qū)文化的精華，以更加積極的態(tài)度為社會服務(wù)。二是增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。通過參與社區(qū)文化建設(shè)，高職院校能及時(shí)了解社會對人才素質(zhì)的整體要求，根據(jù)社會需求調(diào)整專業(yè)方向和課程設(shè)置，為學(xué)生構(gòu)建合理的知識體系和課程體系，培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才，這必將增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場中的競爭力。三是密切了教師與學(xué)生的關(guān)系。教師和學(xué)生共同參加社區(qū)文化建設(shè)實(shí)踐，彼此間進(jìn)行了更多、更深入的交流，促進(jìn)了教學(xué)相長，增進(jìn)了師生之間的感情。同時(shí)也有利于教師之間關(guān)系的發(fā)展，加強(qiáng)了教師之間的合作。

（二）有利于提升社區(qū)文化建設(shè)。

一是提升社區(qū)精神。所謂社區(qū)精神，是指社區(qū)在長期發(fā)展的實(shí)踐中通過社區(qū)倡導(dǎo)而逐步形成的，并為轄區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位和全體居民認(rèn)同的一種先進(jìn)的群體意識。［2］高職院校可以利用自己的人才優(yōu)勢，深入社區(qū)，總結(jié)提煉社區(qū)精神，并通過廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，或宣傳欄、黑板報(bào)、電子屏幕等形式，直接參與社區(qū)精神的宣傳推動(dòng)工作，讓社區(qū)精神家喻戶曉，人人皆知。二是提升社區(qū)文化建設(shè)的硬件設(shè)施。社區(qū)文化物質(zhì)資源，如場地、設(shè)施、資金相對來說比較匱乏，制約著社區(qū)成員文化需求的持續(xù)增長。而高職院校文體場館相對較多，可以將高職院校的文化體育設(shè)施面向社區(qū)成員開放，促進(jìn)社區(qū)文化的發(fā)展。三是提高社區(qū)居民素質(zhì)。文化問題歸根到底是人的素質(zhì)問題，社區(qū)成員的文化素質(zhì)直接制約和影響社區(qū)文化建設(shè)。高職院?？梢园l(fā)揮自己的特長，圍繞社區(qū)居民完善自我的需求，通過講座、論壇、成人教育等形式，全方位地開展教育服務(wù)，提高社區(qū)居民的文化素質(zhì)。

（三）有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。

一是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。大學(xué)生參與社區(qū)文化建設(shè)活動(dòng)，將面臨許多新的問題，遇到許多困難和挫折，這就迫使學(xué)生為了取得社會實(shí)踐活動(dòng)的成功把所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，積極思考，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。這樣的環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二是增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。責(zé)任意識雖是一種自覺意識，但需要激發(fā)培養(yǎng)。大學(xué)生走出校門，參與社區(qū)文化建設(shè)，直接為社區(qū)提供服務(wù)，對于責(zé)任意識的提高有很大幫助。在服務(wù)實(shí)踐中，與社區(qū)成員合作、交流，既有成功的喜悅，又有挫折的體驗(yàn)，使學(xué)生在以后的工作生活中勇敢地肩負(fù)起自己所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。三是提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。社區(qū)文化建設(shè)是學(xué)生重要的社會實(shí)踐活動(dòng)，通過與社區(qū)居民的廣泛接觸，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感，樹立關(guān)愛他人、助人為樂和團(tuán)隊(duì)合作意識；通過生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活，了解社會，增強(qiáng)學(xué)生的社會公德意識，學(xué)會負(fù)責(zé)、誠實(shí)和關(guān)心；通過崗位實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與意義，提高學(xué)生的抗挫折能力。

總之，高職院校學(xué)生通過參與社區(qū)文化建設(shè)的實(shí)踐，可以“體驗(yàn)社會角色，豐富人生閱歷，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性，積累生存經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)成才欲望，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高創(chuàng)新意識和能力。通過校園文化與社區(qū)文化的融合互動(dòng)，學(xué)生在服務(wù)中學(xué)習(xí)，通過聽、看、想、感悟、體驗(yàn)來消化教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)化道德理念，強(qiáng)化思想品質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高大學(xué)生的素質(zhì)?！保?］

二、思路和步驟：高職院校參與社區(qū)文化建設(shè)的有效性路徑。

高職院校參與社區(qū)文化建設(shè)的路徑選擇是多方面的，要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，明確思路，精心謀劃，采取多種措施，達(dá)到預(yù)期效果，實(shí)現(xiàn)社區(qū)文化建設(shè)發(fā)展繁榮。

（一）以改革為契機(jī)，轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)參與到社區(qū)文化建設(shè)中。

以前高職院校在社區(qū)文化建設(shè)中定位不準(zhǔn)，實(shí)行封閉的辦學(xué)模式，只重視自身的文化建設(shè)，對社區(qū)文化參與較少，對利用校園內(nèi)的文化設(shè)施為社區(qū)服務(wù)不很積極。事實(shí)上，高職院校是社區(qū)的重要單位，校園文化也是社區(qū)文化的組成部分，這就要求高職院校解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，打破封閉模式，主動(dòng)參與社區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育活動(dòng)，發(fā)揮高職院校在社區(qū)文化建設(shè)中的引導(dǎo)功能，使校園文化建設(shè)走上良性循環(huán)的軌道。

（二）以創(chuàng)新為核心，打破常規(guī)，探索社區(qū)文化建設(shè)的新路子。

社區(qū)文化建設(shè)中一些老的做法和舊的活動(dòng)，已經(jīng)無法激發(fā)居民的興趣，長期下去，必將導(dǎo)致社區(qū)文化的衰落。高職院校要把校園文化建設(shè)的創(chuàng)新成果引入社區(qū)文化建設(shè)中，與社區(qū)一道，跳出原有的框框，解放思想、打破常規(guī)、開拓進(jìn)取，注重思想創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新，以提高社區(qū)居民的參與度、促進(jìn)社區(qū)文化和諧發(fā)展為目的，做到思想活潑開放、內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣。例如可以通過創(chuàng)建一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的社團(tuán)或俱樂部，讓每一位社區(qū)居民都參與其中，使其感到猶如在家里一樣，充滿著家的活力、家的生機(jī)和家的溫馨。只有這樣，才能使社區(qū)文化永葆旺盛的生命力。

（三）以科技為動(dòng)力，發(fā)揮優(yōu)勢，提升社區(qū)文化建設(shè)的高度。

高職院校學(xué)科專業(yè)多樣，師資隊(duì)伍素質(zhì)較好，文化水平較高，工作經(jīng)驗(yàn)豐富。高職院校應(yīng)發(fā)揮自身在科技、文化、教育方面的獨(dú)特優(yōu)勢，形成社區(qū)科技文化氛圍，探索推動(dòng)科技、文化、教育結(jié)合的新途徑。一方面，發(fā)揮掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的智力資源和人才優(yōu)勢，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合道路，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供智力支持，為社區(qū)文化建設(shè)創(chuàng)新進(jìn)行理論研究，為社區(qū)文化建設(shè)實(shí)踐提供新的思路。另一方面，高職院校自身聚集大量信息，擁有許多信息資源，在社區(qū)文化建設(shè)中可以架起高職院校與社會間信息傳遞的橋梁，拓寬社區(qū)的信息渠道，把社區(qū)文化建設(shè)提升到一個(gè)新高度。

（四）以文化為紐帶，加強(qiáng)服務(wù)，提高社區(qū)文化建設(shè)品位。

高職院校物質(zhì)資源豐富，文化設(shè)施齊全，有比較充足的文體場館，可以利用自身的優(yōu)勢，在社區(qū)物質(zhì)文化建設(shè)方面，為社區(qū)提供硬件設(shè)施。如圖書館在保證自身需要的前提下對社區(qū)居民開放，允許他們借閱館內(nèi)的書籍、報(bào)刊、雜志，計(jì)算機(jī)房也在一定的時(shí)間內(nèi)讓社區(qū)居民前來上網(wǎng)漫游，體育場地也應(yīng)當(dāng)讓社區(qū)居民使用，使他們能夠進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)校和社區(qū)還可開展體育競賽活動(dòng)，豐富學(xué)校和社區(qū)生活，增進(jìn)友誼。在社區(qū)精神文化建設(shè)方面，發(fā)揮人文社科優(yōu)勢，深化社區(qū)文化內(nèi)涵，對社區(qū)文體設(shè)施進(jìn)行整體規(guī)劃。有文藝演出應(yīng)邀請社區(qū)居民參加和觀看，還可以為社區(qū)提供和培養(yǎng)文藝骨干，讓校園文藝團(tuán)體進(jìn)入社區(qū)，為居民演出精品節(jié)目，使社區(qū)居民在享受這些文化大餐的同時(shí)，情操得到陶冶，心靈得到洗禮，文化品位得到提高。

（五）以活動(dòng)為載體，多措并舉，豐富社區(qū)文化生活。

社區(qū)的文化建設(shè)主要是圍繞著社區(qū)活動(dòng)開展的，正是通過社區(qū)豐富多樣的活動(dòng)，社區(qū)成員才能夠團(tuán)結(jié)在一起，形成共同的態(tài)度和行為習(xí)慣。高職院校在社區(qū)活動(dòng)中是可以大有作為的。在社區(qū)服務(wù)方面，組織青年志愿者服務(wù)隊(duì)伍，開展義務(wù)家教、幫助孤寡老人活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)保宣傳，深入社區(qū)鏟除小廣告、撿拾白色垃圾等；在社區(qū)文化活動(dòng)方面，以校園文化帶動(dòng)社區(qū)文化、群眾文化，通過演講會、朗誦會、文藝演出等形式，營造健康向上的文化氛圍；在社區(qū)治安方面，派出師生深入社區(qū)，加強(qiáng)社區(qū)的法制教育、道德教育，還可以通過結(jié)對子的方法幫助失足青年和問題少年；在社區(qū)建設(shè)方面，支持社區(qū)的公益性事業(yè)，積極參加社區(qū)的種草、種花、種樹活動(dòng)，為城市增添更加絢麗的色彩。

三、建議和對策：高職院校參與社區(qū)文化建設(shè)的有效性策略。

高職院校參與社區(qū)文化建設(shè)是一項(xiàng)全方位、多層次、多功能的系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的，只有得到社會各個(gè)方面的支持和幫助，使其制度化、規(guī)范化，才能長期堅(jiān)持下去，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

（一）黨和政府積極引導(dǎo)，做好政策制定、設(shè)計(jì)規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)工作。

長期以來，中國的文化事業(yè)都是在黨和政府的推動(dòng)下發(fā)展的，高職院校參與社區(qū)文化建設(shè)也必須在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，這是高職院校參與社區(qū)文化建設(shè)有效性的重要保證。黨和政府要高度重視兩者共同進(jìn)行文化建設(shè)對城市文化建設(shè)的積極影響，大力支持高職院校參與社區(qū)文化建設(shè)。一是通過出臺有關(guān)政策文件對高職院校在社區(qū)文化建設(shè)中的地位、作用、職責(zé)予以明確。二是賦予文教管理部門一定的職能，負(fù)責(zé)高職院校與社區(qū)及其他有關(guān)部門的協(xié)調(diào)溝通，幫助解決遇到的問題，架起學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)的橋梁。三是組織制定高職院校和社區(qū)人員共同進(jìn)行文化建設(shè)的具體方案，對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃，并將之付諸實(shí)踐，從宏觀上引導(dǎo)高職院校與社區(qū)文化建設(shè)朝著有利于和諧社會建設(shè)的方向發(fā)展。四是加大高職院校參與文化建設(shè)的投入力度，可以設(shè)立專項(xiàng)資金，給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，幫助購置設(shè)備，開展活動(dòng)。五是加強(qiáng)對高職院校參與社區(qū)文化建設(shè)的考評，以增強(qiáng)工作的實(shí)效性。

（二）構(gòu)建合作機(jī)制，使高職院校參與社區(qū)文化建設(shè)長期化、制度化。

就當(dāng)前情況來看，高職院校參與社區(qū)文化建設(shè)，缺乏相應(yīng)的制度安排和規(guī)范的操作流程，還沒有成熟的模式，大部分是不定期地開展一些活動(dòng)，尤其是在節(jié)假日開展臨時(shí)性的活動(dòng)較多，這些活動(dòng)雖然起到一定的作用，但總是隨機(jī)的、不定期的，要真正做到高職院校參與社區(qū)文化建設(shè)健康有效，將高職院校豐富的文化資源與社區(qū)的實(shí)踐機(jī)會進(jìn)行整合和共享，急需強(qiáng)化社區(qū)和高職院校之間的組織協(xié)調(diào)工作，建立一個(gè)長期、合理、有效的合作機(jī)制。一是成立校區(qū)互動(dòng)聯(lián)絡(luò)會。主要由高職院校負(fù)責(zé)，職責(zé)是通過調(diào)查研究，了解周邊社區(qū)的具體情況，了解社區(qū)居民的現(xiàn)實(shí)需求，加強(qiáng)與社區(qū)的溝通和交流，負(fù)責(zé)高職院校與社區(qū)的聯(lián)系，對師生參與社區(qū)文化活動(dòng)進(jìn)行全面規(guī)劃和管理。二是建立聯(lián)席會議制度。由政府出面，組建一個(gè)由社區(qū)內(nèi)多家單位參與的組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)高職院校參與社區(qū)文化建設(shè)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。在人員組成上，可以有高職院校管理人員、相關(guān)專業(yè)知名學(xué)者、社區(qū)管理工作者、學(xué)生代表、政府人士、民間團(tuán)體及企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人等，使其有足夠的力量解決社區(qū)文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題。聯(lián)席會議制度要定期召開，通過經(jīng)常性的磋商與協(xié)調(diào)，落實(shí)共建的長效機(jī)制。

（三）建設(shè)一支高水平的社區(qū)文化建設(shè)與管理隊(duì)伍。

從廣義上說，社區(qū)文化人才隊(duì)伍應(yīng)包括街道和居委會的相關(guān)人員及社區(qū)文化機(jī)構(gòu)的工作人員；從狹義上說，則主要指街道社區(qū)文化職能部門及社區(qū)文化機(jī)構(gòu)(文化站等)工作人員。［4］從現(xiàn)狀分析，目前社區(qū)文化機(jī)構(gòu)的隊(duì)伍年齡偏大，整體較弱，難以適應(yīng)新形勢對社區(qū)文化工作的要求。特別是在青年文化日趨活躍的今天，部分社區(qū)文化的建設(shè)與管理工作創(chuàng)新不夠，方法不活，制約了社區(qū)文化的發(fā)展。而高職院校經(jīng)常在校園開展各種文化活動(dòng)，在校園文化建設(shè)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有一支實(shí)力雄厚的文化建設(shè)隊(duì)伍，他們不僅是高職院校校園文化建設(shè)與管理的人才資源，而且是社區(qū)文化建設(shè)與管理的重要力量，可以直接加入社區(qū)文化建設(shè)隊(duì)伍中。另外，針對部分社區(qū)從事文化建設(shè)的人員水平不高的實(shí)際，高職院?？梢耘c地方黨委和政府合作，根據(jù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展的特點(diǎn)，組建社區(qū)學(xué)院，按照社區(qū)要求，通過集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式提高社區(qū)人員的能力和水平，從整體上提高社區(qū)文化工作隊(duì)伍的素質(zhì)和能力。

［1］鄭杭生，李強(qiáng).社會學(xué)概論新修［M］.北京：中國人民大學(xué)出版社，2003.

［2］吳磊，梁敏輝.論高校在社區(qū)文化建設(shè)中的作用［J］.江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（5）.

［3］張華.淺議校園文化與社區(qū)文化的互動(dòng)［J］.黑龍江高教研究，2003，（6）.

［4］葉云明.高校校園文化如何促進(jìn)城市社區(qū)文化的和諧發(fā)展［J］.江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（5）.