近日，浙江衢州學(xué)院的姚副院長與我交流教育問題，其間，他談到老教育家呂型偉曾提出的一個命題：教育的作用是什么？這位院長認(rèn)為，教育的作用可以用三個關(guān)鍵詞來概括：進(jìn)步、科學(xué)、精神。他進(jìn)一步闡述到，目前我國的教育，在進(jìn)步與科學(xué)這兩方面做得不錯，在精神這一塊做得還不夠，特別是中國學(xué)生的精神面貌讓人擔(dān)憂。這番談話引發(fā)了我一些思考。

什么樣的人算是有精神的人？我們可以從中國歷史紀(jì)錄片中，看到很多人目光呆滯、面無表情，一看就是沒有精神與靈魂的人。當(dāng)下社會中，很多人同樣沒有精氣神，他們吃不了苦，受不了挫折，沒有獨立人格和遠(yuǎn)大理想，想到的只是自己的私利，不少人淪為“啃老族”、“夢游族”。即使是受過高等教育的青年人，其中也有相當(dāng)大的一部分是沒有精神追求的。正如原北大教授錢理群曾經(jīng)說過，“我們的一些大學(xué)，包括北京大學(xué)，正在培養(yǎng)一些‘精致的利己主義者’。他們高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的。這種人一旦掌握權(quán)力，比一般的貪官污吏危害更大?！?/p>

為什么很多人沒有精神？教育是很重要的原因。我國的傳統(tǒng)是“學(xué)而優(yōu)則仕”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，在這種教育氛圍中，學(xué)習(xí)只是為了追求世俗的功利，而沒有“吾愛吾師，吾更愛真理”的精神境界。在幾十年前，我們強(qiáng)調(diào)“又紅又?！保霌P“螺絲釘精神”，流行的革命口號是“我是一塊磚，哪里需要哪里搬”，在這樣的話語體系中，我們看不到人的主體精神，看到的只是把人當(dāng)成工具的意識。當(dāng)下的教育又怎樣呢？我們很多高中學(xué)校宣傳的口號是所謂的“低進(jìn)高出”、“高進(jìn)杰出”，強(qiáng)調(diào)的是“加工率”、“進(jìn)步率”。在這些現(xiàn)象中我們同樣看不到“人”，看到的只是“產(chǎn)品”。北大、清華招的不是哪一個活生生的人，只是一個分?jǐn)?shù)符號。

而在美國就不同了，頂級名校都有自己的一套招生標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)之苛刻、不能通融，讓人難以想象。耶魯大學(xué)的招生官員曾講述這樣一個真實的故事：有一個中國學(xué)生，對歷史學(xué)非常感興趣，在中學(xué)階段就通讀了《劍橋中國史》和《資治通鑒》。他參加耶魯大學(xué)的面試，面試官得知他是住校生，便問道：“晚上睡覺前你和宿舍里的同學(xué)都聊些什么?”他回答說：“我給他們講各種各樣的歷史故事?！泵嬖嚬賲s不以為然了，他們以美國式的思維認(rèn)為，一個正處在青春期的男孩，晚上睡覺前和宿舍里的其他男生聊的不是女朋友就是足球，誰會有興趣去聽你的歷史故事呢?這個學(xué)生做出這樣的回答只可能有兩種原因，要么他說的是假話，要么他和周圍的同學(xué)不合群。而這樣的學(xué)生，并不符合耶魯大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)，耶魯培養(yǎng)的人才是從事公共服務(wù)的領(lǐng)袖，一個不能和周圍其他人進(jìn)行良好溝通的人，未來怎么可能率領(lǐng)大家做出巨大成就呢?因此，盡管該學(xué)生在歷史專業(yè)方面很有潛力，耶魯還是沒有錄取他。

不可否認(rèn)，在新課改中，我們也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的主體精神、獨立人格、創(chuàng)新精神和實踐能力等，不少學(xué)校也倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主管理等理念，但效果并不明顯。可以說“自主學(xué)習(xí)”這個詞太寬，“自主管理”也名不副實。理論上的自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該是學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)對象的權(quán)利，但現(xiàn)在哪一項能讓學(xué)生自由選擇？而自主管理，實際上只是自我約束，只是命令學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的時間、地點，約束自己做好規(guī)定的事情。因此，學(xué)生仍然不是自我的主宰，沒有真正彰顯人的主體精神。

做一個有精神的人，就是做一個釋放內(nèi)在潛力，超越自我或改變世界的人。要做到這些，必須聽從內(nèi)心的呼喚，聽從內(nèi)心的領(lǐng)導(dǎo)。修煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，讓他們學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)好自己，做好一個自我領(lǐng)導(dǎo)者，這才是學(xué)生自我發(fā)展的最好路徑。只有成為一個良好的自我領(lǐng)導(dǎo)者，才更有可能成為一個好的社會領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)校真正的工作是讓學(xué)生掌握自己的命運，運用領(lǐng)導(dǎo)力，在學(xué)習(xí)的道路上，不斷思考、判斷、計劃、決策，學(xué)會與人溝通、交流，學(xué)會整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢，成為一個有精神追求的人。