李 莉

（湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411101）

孔子曰，“言必信，行必果”，“人無信不立”。在全社會倡導(dǎo)誠信的今天，作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人以及接受文明教育最充分的高職生，應(yīng)身體力行，領(lǐng)文明之先風(fēng)，做誠信之表率。然而，高職生的誠信現(xiàn)狀卻不容樂觀。

1 高職生誠信缺失的主要表現(xiàn)

1.1 缺乏誠信，背信棄約

據(jù)《中國青年報》的一次調(diào)查統(tǒng)計表明，在校學(xué)生中未說過假話的平均只有6.2%。孩子的心靈本是一張潔白的紙，純真無邪，潔凈無瑕。隨著接觸社會，童心受到玷污，誠信隨著年齡的增長而變得匱乏，到大學(xué)階段達到了不誠實最低點。

1.2 抄襲成風(fēng)，蒙混過關(guān)

在大學(xué)教學(xué)計劃中，給學(xué)生留有很多自習(xí)時間用來預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或涉獵課外知識。但很多學(xué)生把這些時間用來打牌下棋、上網(wǎng)聊天等，待交作業(yè)時，抄襲他人，蒙混過關(guān)。

1.3 考試作弊，屢禁不止

盡管各高校都制定了嚴(yán)格的監(jiān)考制度，不僅對考場紀(jì)律有嚴(yán)格規(guī)定，還對監(jiān)考教師的職責(zé)進行嚴(yán)格考核，但學(xué)生作弊行為還是層出不窮，作弊的手段也是防不勝防。

1.4 求職履歷，“摻水”成風(fēng)

隨著高校招生規(guī)模的擴大，大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大。有些學(xué)生在求職履歷上作“文章”，涂改成績，夸大事實，制造假證件，虛構(gòu)經(jīng)歷，絞盡腦汁玩手段。

1.5 助學(xué)貸款，處境尷尬

國家推行政府貼息助學(xué)貸款政策，無需抵押。如期還貸，靠的是學(xué)生的誠信。但結(jié)果卻讓學(xué)校和銀行處于尷尬境地，如某職業(yè)院校的一項調(diào)查顯示，有20%的受助大學(xué)生表示未曾考慮過還款問題。

2 高職生誠信缺失原因

目前，高職生誠信缺失已成為一個嚴(yán)重的社會問題。但是針對高職生出現(xiàn)的誠信危機，又不能簡單地歸結(jié)為其道德品質(zhì)下降，而是有著深刻的社會背景和諸多的現(xiàn)實原因[1]。

2.1 歷史積淀的負(fù)面影響

長期以來，在中華民族的文明發(fā)展史上，雖然流傳了“童叟無欺，相互禮讓”等有關(guān)誠信的經(jīng)典之句，但在封建社會長期的專制下，人們的誠信意識也存在著扭曲的一面。歷史上“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，“老實人易吃虧”等格言古訓(xùn)，導(dǎo)致人們在潛意識里擯棄誠信。這些格言古訓(xùn)恰恰違背了誠信的最基本要求，說明歷史積淀中的“糟粕”還在影響著高職生。

2.2 社會大環(huán)境的影響

當(dāng)代高職生是在我國改革開放的大潮中成長起來的，他們在接受傳統(tǒng)文化教育的同時，也深受社會主義市場經(jīng)濟體制所帶來的新觀念、新文化的影響。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益、社會生活方式、社會組織形式、就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化趨勢日益明顯；西方的文化、價值觀也越來越多地滲透到大學(xué)生的思想意識當(dāng)中，使他們的思想觀念、思維方式和價值取向呈現(xiàn)出多元化特點。這些新變化使得高職生在認(rèn)知中產(chǎn)生了一種錯位，那就是不誠信已在某種程度上成為一種謀生的手段，甚至是獲得利益回報的一種途徑。這種負(fù)面效應(yīng)的影響，對高職生心靈的腐蝕是不可低估的。

2.3 家庭教育對高職生誠信品德的影響

中國的家庭教育長期以來強調(diào)的是智育，只要得高分、進名校，其他方面都是次要的，甚至是可以忽略的。因此，導(dǎo)致在對子女的教育過程中，家長只重視學(xué)習(xí)成績的好壞，而忽略了思想品德教育，對子女平時的不誠實行為也沒有引起足夠重視。同時，有的家長不能以身作則影響子女，在工作和日常生活中的不誠信行為也是導(dǎo)致部分學(xué)生誠信危機的原因之一[2]。

2.4 教育內(nèi)部原因的影響

主要原因：（1）教師個人的誠信素養(yǎng)、教育價值觀、職業(yè)道德、專業(yè)水平等都影響著誠信教育成效。（2）教育方式、方法問題。目前，我們的教育方法以灌輸、說教為主，將德育視為政治說教，或把德育當(dāng)做知識“傳輸”，忽視了情感教育。（3）高校內(nèi)部管理體制的原因。由于高校內(nèi)部管理不嚴(yán)給高職生不誠信提供了可乘之機。學(xué)校在具體執(zhí)行各種規(guī)章制度的過程中出現(xiàn)的不公正和不誠信行為，也潛移默化地對高職生的誠信產(chǎn)生了負(fù)面影響[3]。同時，由于誠信機制未能引入學(xué)校及學(xué)生群體，也使得學(xué)生誠信意識不強。

3 對策

3.1 學(xué)校提高對誠信教育的重視程度

教書育人，是教師工作之本。通過教師的行為對學(xué)生進行顯性的或潛在的政治、思想道德教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。誠信是道德修養(yǎng)、成才做事的基礎(chǔ)和前提。因此，教書育人一定要抓住誠信教育這個根本，時時處處突出誠信教育。筆者認(rèn)為，狠抓誠信教育應(yīng)從3 方面入手：一是教師要以身作則，給學(xué)生做誠實守信的榜樣。二是課堂教學(xué)要隨時注重誠信教育。三是要充分利用學(xué)生課外活動，依靠學(xué)生的各種組織，通過開展各種有益的活動有針對性地進行誠信教育。

3.2 在管理體制中強化誠信教育

誠信是一種優(yōu)良品質(zhì)，是社會要求人們遵守的一種行為規(guī)范，它帶有某種程度的強制性。如果人們違背了誠信原則，不僅要受到譴責(zé)，還要受到懲罰，特別是在利益關(guān)系中體現(xiàn)得更為明顯。根據(jù)誠信的這一特點，在育人時，教師首先要誠實守信、率先垂范，做好兩方面工作：一是要建立健全各種誠信制度和誠信教育制度，以強化誠信教育。把誠信的具體規(guī)定列入有關(guān)的制度中，讓全校師生都知道該怎樣做、不該怎樣做。二是要建立誠信的考評體系和相應(yīng)的信譽檔案，并和全社會的信用制度協(xié)調(diào)一致，加大對不誠信行為的處罰力度。這是誠信制度執(zhí)行的關(guān)鍵和強有力的手段，能起到很好的導(dǎo)向作用。

3.3 在網(wǎng)絡(luò)中開辟誠信教育的新陣地

針對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新趨勢，高校應(yīng)以創(chuàng)新的姿態(tài)，積極參與到網(wǎng)絡(luò)中，把網(wǎng)絡(luò)開辟成誠信教育工作的新陣地[4]。要把網(wǎng)絡(luò)作為反映學(xué)生思想動態(tài)的晴雨表，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，隨時開展誠信教育工作。

誠信教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，必須積極探索新形勢下誠信教育的特點和規(guī)律，把誠信教育提高到一個新的水平。

[1]鞏獻田.法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2]林幸福.新教育視角下大學(xué)生不誠信行為淺析[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2005（2）：85-88.

[3]蔣璟萍.誠信缺失原因分析[J].湖南商學(xué)院學(xué)報，2004（3）：80.

[4]石維富.當(dāng)代大學(xué)生誠信的現(xiàn)狀分析和誠信教育思路探索[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報，2004（4）：59.■