王秋方

（臺州學(xué)院 黨委組織部，浙江 臨海 317000）

大學(xué)生預(yù)備黨員的教育管理是黨的組織發(fā)展過程中一個很重要的環(huán)節(jié)。完善大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理方式，全面地做好預(yù)備黨員的教育管理工作，為預(yù)備黨員入黨后的繼續(xù)教育設(shè)置一個教育培養(yǎng)計劃，使預(yù)備黨員真正從思想上入了黨，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對保持黨員質(zhì)量和隊伍的純潔性，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，增強黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高高校黨建工作科學(xué)化水平具有十分重要的意義。

一、大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理工作存在的主要不足

近年來，高校學(xué)生黨員的發(fā)展和預(yù)備黨員的培養(yǎng)、教育得到了進一步的加強。但是有些黨組織由于缺乏對大學(xué)生預(yù)備黨員實施教育管理的有效機制和體系，導(dǎo)致一些黨員預(yù)備期作用明顯削弱，已經(jīng)暴露出一些問題。這在某種程度上影響了高校大學(xué)生黨員隊伍的質(zhì)量、素質(zhì)和能力的提高，也影響了大學(xué)生黨員隊伍的先進性和戰(zhàn)斗力。

（一）教育管理機制不夠完善。許多高校沒有足夠重視大學(xué)生預(yù)備黨員教育，沒有堅強有力、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、齊抓共管、程序規(guī)范的大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理組織機制。［1］據(jù)統(tǒng)計，大部分高校的絕大部分學(xué)生黨支部的黨內(nèi)組織生活都用于黨員組織發(fā)展工作，基本上沒有形成比較完善的預(yù)備黨員教育管理機制和體系。主要表現(xiàn)在教育方式的簡單化:首先是對預(yù)備黨員的教育內(nèi)容單一、形式單調(diào)，沒有針對大學(xué)生的特點開展教育活動，基本沒有達(dá)到教育的效果；其次是表現(xiàn)在考察機制的形式化:有的學(xué)生黨支部正式黨員偏少，一個正式黨員需要考察多個預(yù)備黨員，造成了解欠深入、考察欠細(xì)致，有些黨支部把預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正作為“走過場”的規(guī)定動作，預(yù)備黨員的考察機制流于形式。

（二）教育管理隊伍比較薄弱。隨著大學(xué)生數(shù)量和學(xué)生入黨人數(shù)的迅猛增長，學(xué)生黨建工作和黨員組織發(fā)展工作也不斷加大，但是組織員隊伍力量相對不足，基本上都是輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記和組織員。由于工作原因，近幾年輔導(dǎo)員（兼任學(xué)生黨支部書記）還有一定的流動性，常常因忙于事務(wù)性的工作無法把預(yù)備黨員的教育管理工作做實做細(xì)做好，更談不上對預(yù)備黨員的教育管理出點子、謀路子及注入創(chuàng)新元素。繁忙的工作限制了對大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理精力和時間的投入，影響了對預(yù)備黨員教育管理的實效性、連續(xù)性和完整性。

（三）自身存在的問題。部分大學(xué)生預(yù)備黨員入黨動機不夠端正，存在功利化傾向，入黨前后表現(xiàn)反差較大，把入黨當(dāng)作一種投資，為今后的就業(yè)增加政治砝碼。有些預(yù)備黨員接受黨組織培養(yǎng)教育時間不長，黨性意識不夠堅定，組織觀念、群眾意識和團隊精神比較淡薄，工作中比較追求實惠，行動上比較突出自我，參加活動常常追問能否在綜合考評和評獎評優(yōu)時加分、或者完成工作后有沒有經(jīng)濟報酬等，面對社會形勢的復(fù)雜變化缺少必要的生活理性和政治敏銳性。一些大學(xué)生預(yù)備黨員認(rèn)為自己已經(jīng)入了黨，就放松了對自己的嚴(yán)格要求，出現(xiàn)入黨前“鼓足勁”、入黨后“松口氣”的現(xiàn)象，造成預(yù)備黨員集體觀念淡化，在思想上、組織上處于半游離狀態(tài)。

二、完善大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理方式

大學(xué)生預(yù)備黨員的考察期是一個大學(xué)生從預(yù)備黨員走向一個成熟的正式黨員的過渡期，這個時期對一個黨員的黨性教育、組織觀念的形成非常關(guān)鍵。因此，高校對大學(xué)生預(yù)備黨員的教育管理工作應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以大學(xué)生成長成才為本，積極創(chuàng)新教育管理載體，選擇切實有效的大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理方式，讓大學(xué)生預(yù)備黨員有榮譽感、歸屬感、自豪感和危機感。

（一）發(fā)揮黨校功能，讓預(yù)備黨員有榮譽感。

高校黨校的一切工作始終貫穿黨性鍛煉、黨性修養(yǎng)這個永恒的主題，始終把黨的基本知識、基本理論、基本路線的教育作為培訓(xùn)的主課。［2］高等學(xué)校黨校誕生于上世紀(jì)80年代，許多高校的二級學(xué)院基本都設(shè)有分黨校。經(jīng)過30多年的不斷探索與創(chuàng)新實踐，高校逐步形成了黨校和分黨校統(tǒng)一講師團、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一改卷、統(tǒng)一課時等五個統(tǒng)一的培訓(xùn)教育格局。黨校不僅是教育黨員干部、培訓(xùn)入黨積極分子的業(yè)余學(xué)校,也是學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的重要陣地。［3］作為大學(xué)生預(yù)備黨員，應(yīng)繼續(xù)在黨校學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨章程，深刻理解黨的任務(wù)和指導(dǎo)思想，時刻保持黨員先進本色。首先，學(xué)習(xí)是加強理論武裝，提高黨性修養(yǎng)的需要。黨員的先進性是通過不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷經(jīng)驗總結(jié)凝煉而成的，所以大學(xué)生預(yù)備黨員應(yīng)將理論學(xué)習(xí)放在重要的地位，用科學(xué)的知識、先進的思想武裝自己的頭腦，規(guī)范自己的言行，提升自己的修養(yǎng)。其次，學(xué)習(xí)是發(fā)揮黨員先鋒模范作用的內(nèi)在要求。大學(xué)生預(yù)備黨員應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，全心全意為師生服務(wù)，使自己成為一個思想素質(zhì)和專業(yè)知識都過硬的時代青年，成為普通同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。黨校是加強黨性教育與鍛煉的火爐，是先進性教育的染缸，沒有對所有學(xué)生開放，只有通過一定形式的選拔考核，擇優(yōu)一部分先進分子去學(xué)習(xí)的業(yè)余學(xué)校。因此高校基層黨組織應(yīng)安排大學(xué)生預(yù)備黨員在業(yè)余黨校進行必要的理論學(xué)習(xí)，增長知識、堅定信念，進一步錘煉黨性，讓他們區(qū)別于普通學(xué)生而言有榮譽感，使學(xué)習(xí)教育有事半功倍的效果。我校大力實施黨員質(zhì)量提升工程，著力提高大學(xué)生黨員素質(zhì)的一個重要途徑就是安排大學(xué)生預(yù)備黨員進業(yè)余黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，近三年來參加培訓(xùn)的學(xué)生黨員8886人次，其中預(yù)備黨員占60%以上。

（二）發(fā)揮“黨員之家”功能，讓預(yù)備黨員有歸屬感。高校學(xué)生“黨員之家”是由學(xué)校黨委組織部指導(dǎo)，學(xué)生黨員和入黨積極分子“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的組織。［4］依托“黨員之家”這一平臺，黨支部應(yīng)該在此召開黨支部大會吸收大學(xué)生預(yù)備黨員，并進行集體宣誓，還可以針對一些時事熱點問題開展討論，提高預(yù)備黨員的黨性修養(yǎng)、理論素質(zhì)和分析能力。利用“黨員之家”這一窗口，應(yīng)讓大學(xué)生預(yù)備黨員以主人翁角色為廣大師生黨員辦實事、辦好事。利用紅色紀(jì)念日，應(yīng)該積極開展紅色讀書日活動、有困難找黨員活動、黨員教育一幫一活動等，提高大學(xué)生預(yù)備黨員全心全意為師生服務(wù)的本領(lǐng)和與人溝通協(xié)調(diào)的能力。針對“黨員之家”這一載體，應(yīng)該加強自身建設(shè)，讓大學(xué)生預(yù)備黨員參與“黨員之家”的理論學(xué)習(xí)工作、黨內(nèi)實踐工作、維護管理工作等，進一步培養(yǎng)大學(xué)生預(yù)備黨員的工作責(zé)任心和事業(yè)責(zé)任感。今年我校開展的創(chuàng)先爭優(yōu)活動“十佳成才先鋒”優(yōu)秀黨員的評選中，10名學(xué)生“黨員之家”管委會成員就有3名榜上有名。高校黨委應(yīng)該充分發(fā)揮“黨員之家”的功能，更好地培養(yǎng)大學(xué)生預(yù)備黨員的“三自”能力?！包h員之家”應(yīng)該實實在在地成為高校黨建工作的有效載體，大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理的有利陣地，讓大學(xué)生預(yù)備黨員在發(fā)揮先鋒模范作用中更有歸屬感。

（三）進行“紅歌”賞析，讓預(yù)備黨員有自豪感。音樂能讓人轉(zhuǎn)移情感、淡忘挫折，也能讓人消除疲勞、奮勇前行?！凹t歌”是指在一個特定的歷史條件下，融入真情實感，并且在社會上廣泛傳唱的群眾歌曲，這些歌曲的歌詞以抒發(fā)愛國和革命情感為主。［5］“紅歌”作為音樂的一種形式，是中國紅色經(jīng)典文化的重要組成部分，它具有廣泛的群眾性、敏銳的時代性和獨特的民族性。它生動地展現(xiàn)了新中國的革命史、建設(shè)史與發(fā)展史，很好地闡釋了當(dāng)代社會主義核心價值體系。盡管“紅歌”遠(yuǎn)離了其誕生的原始環(huán)境，但依然保留著“歷史的痕跡”。賞析“紅歌”猶如在聆聽革命者、建設(shè)者不斷創(chuàng)造奇跡的感人故事，似乎在品味中華民族堅韌不拔、自強不息的民族精神。一首首紅歌猶如一個個再現(xiàn)的革命故事:《游擊隊歌》仿佛把我們帶到那戰(zhàn)火紛飛的革命年代；《畢業(yè)歌》猶如再次激發(fā)我們“國家興亡、匹夫有責(zé)”的愛國熱情；《歌唱祖國》又一次喚起我們對祖國未來充滿希望的美好心愿；《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》感染和激勵著一代又一代的華夏兒女。聽著這些歌曲，會讓人一下子追憶起那些為民族獨立、人民解放、國家強大和社會發(fā)展奉獻(xiàn)了青春乃至生命的英雄們。賞析“紅歌”應(yīng)該能讓大學(xué)生預(yù)備黨員有無比的自豪感，會深深地觸動他們的心靈，能夠激發(fā)他們高昂的愛國熱情和不竭的前進動力，更有利于他們高尚道德的形成，對大學(xué)生預(yù)備黨員的預(yù)備期教育應(yīng)該有很大的促進作用和震撼效果。

（四）實行學(xué)習(xí)成績末段淘汰制，讓預(yù)備黨員有危機感。顧名思義，“學(xué)生”以學(xué)習(xí)為主。大學(xué)生黨員是千千萬萬普通大學(xué)生中的佼佼者，在各個方面都應(yīng)快人一步，高人一等，勝人一籌。以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論、精通專業(yè)知識、掌握專業(yè)技能，贏得教師的肯定和同學(xué)的尊重，努力使自己成為先進分子，光榮地加入中國共產(chǎn)黨。實踐證明，在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，一個專業(yè)成績落后的大學(xué)生黨員，往往都無法贏得同學(xué)們內(nèi)心的真正贊同和社會的充分肯定。從另一方面講，目前衡量一個人道德的好壞和能力的高低往往都是定性的分析和評估，而被當(dāng)今絕大多數(shù)人已經(jīng)認(rèn)同了的“考試”，往往是被認(rèn)為定量地評定一個大學(xué)生學(xué)習(xí)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理的過程中，我們不應(yīng)該忽視對大學(xué)生預(yù)備黨員在專業(yè)成績上的要求，應(yīng)將學(xué)習(xí)成績作為預(yù)備黨員能否如期轉(zhuǎn)正的重要因素。如果預(yù)備黨員在預(yù)備期里，學(xué)習(xí)成績排名倒數(shù)30%，應(yīng)將延長預(yù)備期；學(xué)習(xí)成績排名倒數(shù)10%，應(yīng)直接取消預(yù)備黨員資格。我校一名2007級學(xué)生，曾擔(dān)任二級學(xué)院主要學(xué)生干部，組織管理能力比較出色，但在成為預(yù)備黨員后，專業(yè)文化成績下降到最后幾名，經(jīng)組織研究決定延長該黨員預(yù)備期半年。只有這樣，大學(xué)生預(yù)備黨員才會有危機感，才會有足夠的動力和壓力去不斷地學(xué)習(xí)，也讓他們明白預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正并不是簡單地認(rèn)為是時間上的程序問題，而是一個大學(xué)生成為預(yù)備黨員后繼續(xù)學(xué)習(xí)、連續(xù)完善、持續(xù)提升的過程。

高校是知識分子密集的地方，也是中國共產(chǎn)黨黨員的主要“生產(chǎn)地”，對黨員發(fā)展的質(zhì)量，培養(yǎng)我黨的優(yōu)秀接班人有著無比光榮的責(zé)任。浙江省委教育工委文件《關(guān)于進一步加強和改進高?；鶎狱h組織建設(shè)的意見》中指出:全省高校大學(xué)生黨員數(shù)量總體保持在學(xué)生數(shù)的12%左右，其中本科生黨員比例為14%左右，高職高專和社會力量舉辦院校學(xué)生黨員比例為6%左右。如何把大學(xué)生培養(yǎng)成為理想遠(yuǎn)大、意志頑強、知識豐富、開拓進取的黨員，是當(dāng)今各個高校黨委共同討論的問題，也必然涉及到大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理方式的改革和創(chuàng)新問題。因此，我們期待著各高校黨委能推出更多更好的大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理方式來共享。

［1］曾劍峰.大學(xué)生預(yù)備黨員教育管理探討［J］.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（2）:79-80.

［2］孫德江.論改革開放以來高校黨校建設(shè)的基本經(jīng)驗［J］.廣西教育，2011（1）:54-56.

［3］陳果，林逸冰.略談高校黨校師資隊伍建設(shè)［J］.瓊州學(xué)院學(xué)報，2007（3）:32-33.

［4］劉蘭蘭，胡銘，林奇凱.創(chuàng)新高?！包h員之家”的探索與實踐［J］.時代教育，2010（8）:41.

［5］楊娜.“紅歌”在大學(xué)生思想政治教育中的價值［J］.黨史文苑,2011（18）:71-73.