王劍嵬

（臺州學(xué)院 體育科學(xué)學(xué)院，浙江 臨海 317000）

1 引言

體育舞蹈又可以稱之為國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞，是利用人體的形體動作作為一種介質(zhì)、手段，再借助活力四射的韻律和音樂，借以表達(dá)人自身情感的形體活動［1］。體育舞蹈是一項將藝術(shù)、音樂、服飾、體育和舞蹈等幾大項目融為一體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也可以說體育舞蹈是力與美的結(jié)合而造就的完美項目［2］。體育舞蹈有其獨特的魅力，也正是這種獨特的魅力，才能吸引無數(shù)的傾慕者去學(xué)習(xí)它。隨著人們對藝術(shù)的追求的熱情不斷提高，已經(jīng)有越來越多的人開始學(xué)習(xí)體育舞蹈了。高校作為年輕人的天堂，他們是最容易，也最愿意接受新事物的群體，所以，體育舞蹈在高校開展的也是如火如荼。然而目前，高校體育舞蹈教學(xué)中，過分注重學(xué)生在體育舞蹈表演過程中的技巧展現(xiàn)，而忽略了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)。所以，高校體育舞蹈教學(xué)當(dāng)中，藝術(shù)表現(xiàn)被提及的機會很少，被運用的機會也很少。然而，藝術(shù)表現(xiàn)是藝術(shù)的生命，沒有藝術(shù)表現(xiàn)，表演藝術(shù)也就失去了靈魂，體育舞蹈也就喪失了靈氣。提高高校體育舞蹈課藝術(shù)表現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量，是當(dāng)先高校體育舞蹈課程中亟需解決的問題。

2 體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力概述

藝術(shù)表現(xiàn)力，所指的是人類將自己的情感通過自身的外在的形體動作表現(xiàn)出來的一種情感表達(dá)形式［3］。換而言之，即人類利用自己的肢體語言、自身的形體動作和自己的面部表情等作為紐帶，將自己內(nèi)心的情感傳輸出來的一種表現(xiàn)能力。體育舞蹈是一項表演藝術(shù)，在舞者表演體育舞蹈的過程中，舞者就會用自己的肢體語言、自身的形體動作和自己的面部表情將自己內(nèi)心的情感表現(xiàn)出來，人們就可以在他們的一系列形體動作和表情中，讀懂他們的情感，他們的態(tài)度，以及他們的精神面貌。所以，體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)也可以說是舞者的自身的氣質(zhì)和氣韻與其身體的動作的天然統(tǒng)一。體育舞蹈不是單純的舞蹈技能的表現(xiàn)，而更重要的是一種情感的表達(dá)，這種情感的表達(dá)比技巧的表現(xiàn)更有感染力和說服力。體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力是將舞者的認(rèn)知、思想和想象都糅合到舞者的舞蹈和音樂當(dāng)中的一種表現(xiàn)形式，是舞者靈魂的體現(xiàn)。

3 目前高校體育舞蹈課藝術(shù)表現(xiàn)力教學(xué)的現(xiàn)狀

筆者近一年通過比賽或者外出學(xué)習(xí)等機會走訪一些開設(shè)體育舞蹈課的高校，如:浙江師范大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、武漢體育學(xué)院、湖北大學(xué)、溫州大學(xué)、紹興文理學(xué)院、華中師范大學(xué)、杭州師范學(xué)院等，進(jìn)行了實地調(diào)查。主要是對于學(xué)習(xí)過體育舞蹈課的學(xué)生進(jìn)行一些訪談與問卷調(diào)查。在接受訪談的500多名學(xué)生中竟然有80%以上的學(xué)生居然完全不知道何為體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力，只是學(xué)習(xí)了基本的舞蹈步伐和動作。其次，10%的學(xué)生表示上課中老師希望他們跳舞的時候多一點藝術(shù)感染力與表現(xiàn)力，但是老師沒有具體的措施來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出藝術(shù)表現(xiàn)力，只有不到10%的學(xué)生表示在學(xué)校上體育舞蹈課的時候教師有過藝術(shù)表現(xiàn)力的教學(xué)。而在受訪的學(xué)生當(dāng)中接受過藝術(shù)表現(xiàn)力教學(xué)的學(xué)生明顯在比賽成績中要好于其他學(xué)生。

4 影響高校體育舞蹈課藝術(shù)表現(xiàn)力的教學(xué)質(zhì)量的原因

4.1 教師側(cè)重舞蹈技巧，忽略學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)

從高校的體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀來分析，目前，許多高校教師為了完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，在體育舞蹈的教學(xué)過程中，所持有的態(tài)度大多是技巧在先。簡而言之，高校體育舞蹈教學(xué)過程中，教師所關(guān)注的是學(xué)生舞蹈技巧的提高，而對于學(xué)生在舞蹈過程中的藝術(shù)表現(xiàn)則很少關(guān)注。這種教學(xué)現(xiàn)狀是影響高校學(xué)生體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力的重要原因，也是降低高校體育舞蹈課程藝術(shù)表現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的重要原因。

教師是教學(xué)活動中的主導(dǎo)，他們的一舉一動都會影響著學(xué)生的行為，他們的關(guān)注點也會直接的影響學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容。雖然，高校的學(xué)生都已經(jīng)初步形成了自己對事物的看法和對社會的認(rèn)知態(tài)度，但是，仍然不能否認(rèn)他們在教學(xué)過程中受教師的影響很大這樣一個事實。當(dāng)教師不關(guān)注學(xué)生在體育舞蹈課中的藝術(shù)表現(xiàn)力的時候，學(xué)生也會逐漸形成一個習(xí)慣，或者說是一個錯誤的認(rèn)知，即藝術(shù)表現(xiàn)在體育舞蹈中根本就不重要，舞蹈技巧的提高才是體育舞蹈中的王道。由此可見，學(xué)生在體育舞蹈的學(xué)習(xí)當(dāng)中也會因為教師重視舞蹈技巧而重視舞蹈技巧，因為教師忽略藝術(shù)表現(xiàn)而忽視藝術(shù)表現(xiàn)。在這樣的情況下，如何能實現(xiàn)高校體育舞蹈課藝術(shù)表現(xiàn)的教學(xué)質(zhì)量呢？

4.2 教學(xué)設(shè)置不夠合理，忽視學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)

綜觀高校體育舞蹈課程的教學(xué)設(shè)置，不難發(fā)現(xiàn)的一個普遍現(xiàn)象，即教學(xué)設(shè)置中普遍以技能訓(xùn)練為主，幾乎沒有藝術(shù)表現(xiàn)的課程內(nèi)容。例如，高校在教授恰恰舞的教學(xué)設(shè)置當(dāng)中，主要的教學(xué)內(nèi)容就是了解恰恰舞、熟悉恰恰舞、熟練恰恰舞的舞蹈技巧等等。在這樣的課程設(shè)置當(dāng)中，全然沒有提到過藝術(shù)表現(xiàn)，這也體現(xiàn)了當(dāng)今高校體育舞蹈課程教學(xué)當(dāng)中教學(xué)設(shè)置過于失衡的一種現(xiàn)實狀況。

教學(xué)設(shè)置是教學(xué)活動中的重要內(nèi)容，也是規(guī)范化、系統(tǒng)化開展教學(xué)活動的關(guān)鍵要素。教學(xué)設(shè)置是有計劃、有目的的開展教學(xué)活動的具體體現(xiàn)，在教學(xué)活動中，要實現(xiàn)教學(xué)目的最重要的就是要先將教學(xué)設(shè)置制定好，這樣，才能一步一步按計劃有條不紊的開展教學(xué)。然而，就高校體育舞蹈課程的教學(xué)設(shè)置來看，這門課程的教學(xué)設(shè)置僅僅關(guān)注的是學(xué)生如何在教學(xué)過程中提高自己的舞蹈技巧，這樣，學(xué)生在體育舞蹈課程教學(xué)當(dāng)中的藝術(shù)表現(xiàn)就自然而然的被忽視了。而且，學(xué)生在教學(xué)活動中，每一步都是按照教學(xué)設(shè)置進(jìn)行的，教學(xué)設(shè)置注重的是學(xué)生的舞蹈技巧，學(xué)生自然就不會去在乎藝術(shù)表現(xiàn)。所以，教學(xué)設(shè)置的不合理和不科學(xué)，是導(dǎo)致高校體育舞蹈課藝術(shù)表現(xiàn)未受重視并存在欠缺的重要原因。

4.3 教學(xué)理念不夠先進(jìn)，忽視學(xué)生主體地位

隨著時代的發(fā)展，學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位越來越被突出出來，這一變化在新課程改革之后，日益明顯，尤其是在小學(xué)和中學(xué)的教學(xué)活動中［4］。高校教學(xué)是綜合性教學(xué)，一直以來都以發(fā)展學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)自居，然而，事實卻證明，高校的教育也并非是完全的素質(zhì)教育。雖然，高校學(xué)生在教學(xué)活動中的自主性很強，他們的一些行為也都受到教師和學(xué)校的支持，如敢于質(zhì)疑、敢于提問、敢于思考等等。這樣的教學(xué)模式也被稱之為發(fā)展學(xué)生素質(zhì)之根本要素。但是，事實上學(xué)生的主體地位還是被忽視了。

高校體育舞蹈教學(xué)當(dāng)中，并沒有最大程度的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，全新的教育理念也沒有完全被高校所吸收和采納，所以，學(xué)生的主體地位也就容易被忽略。體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)是這門表演藝術(shù)的靈魂所在，學(xué)生要真正的掌握這門藝術(shù)，也只有把握住這門表演藝術(shù)的靈魂，才能最終實現(xiàn)目的。而且，當(dāng)今的社會，需要的人才是能夠表達(dá)自身情感的素質(zhì)型人才。真正的藝術(shù)家，也必然是掌握了藝術(shù)的靈魂的人。所以，體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生要實現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展，必須掌握體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)。如果，高校已經(jīng)完全把學(xué)生當(dāng)做是教學(xué)的中心和主體的話，那么，高校在體育舞蹈的教學(xué)當(dāng)中，就會時刻以學(xué)生素質(zhì)能力的發(fā)展為主，一切活動都會圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的提高而展開，那么，學(xué)生在體育舞蹈課程中的藝術(shù)表現(xiàn)也就會成為學(xué)校重點關(guān)注的問題，也就不會存在學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力低下的問題了。

4.4 學(xué)生缺乏對藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識和理解

在高校體育舞蹈教學(xué)活動中，降低學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的重要原因雖然多與教學(xué)活動本身有關(guān)，但還有一個主要的原因，即學(xué)生自身缺乏對于藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識和理解。有的學(xué)生可能在開始學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，就很少關(guān)注藝術(shù)表現(xiàn)，也不知道何為藝術(shù)表現(xiàn)，對于藝術(shù)表現(xiàn)更是沒有自己的理解。這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中，很難通過自己的肢體動作，在借助音樂的律動將自己內(nèi)心的情感表現(xiàn)出來，從而降低了自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。這個因素也是降低高校體育舞蹈課藝術(shù)表現(xiàn)的教學(xué)質(zhì)量的重要原因，要提高其藝術(shù)表現(xiàn)的教學(xué)質(zhì)量，就必須將這個原因考慮到。

5 提高體育舞蹈課藝術(shù)表現(xiàn)力的教學(xué)措施

5.1 提高教師對于學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)注

人所共知，教學(xué)活動是屬于教師與學(xué)生的一項雙邊活動，教學(xué)活動并不能屬于教師或者是學(xué)生而單邊存在，教師與學(xué)生在教學(xué)活動中的互動，才能最終實現(xiàn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

在傳統(tǒng)的高校體育舞蹈教學(xué)過程中，教師側(cè)重的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生的舞蹈技能，也就是學(xué)生在體育舞蹈課上，是不是可以熟練的掌握和運用這門表演藝術(shù)的技巧，這嚴(yán)重影響了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展。所以，要提高高校體育舞蹈課藝術(shù)表現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量，教師必須加強對學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的指導(dǎo)。

藝術(shù)是一門非常注重情感的學(xué)科，情感的表達(dá)也是藝術(shù)的主要內(nèi)容，在體育舞蹈課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生對于自身情感的表達(dá)，讓學(xué)生多關(guān)注自己內(nèi)心的感情，引導(dǎo)學(xué)生將這種感情通過自己的形體動作表現(xiàn)出來。同時，教師還應(yīng)該多與學(xué)生交流在體育舞蹈教學(xué)當(dāng)中的看法，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)心想法，以便可以及時的將學(xué)生對于人生的態(tài)度，對于世界的感情等情感內(nèi)容融合到自己的舞蹈表演當(dāng)中。久而久之，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)形成一種情感表達(dá)習(xí)慣之后，他們就會自然而然的去關(guān)注藝術(shù)表現(xiàn)。

5.2 合理、科學(xué)的規(guī)范體育舞蹈教學(xué)設(shè)置

教學(xué)設(shè)置的內(nèi)容既包括了學(xué)生平時在教學(xué)活動中的課程設(shè)置，也包括了學(xué)生最終檢驗學(xué)習(xí)成果的考評設(shè)置［5］。課程內(nèi)容的設(shè)置直接關(guān)系著教師教學(xué)的內(nèi)容，而考評設(shè)置毫無疑問也直接關(guān)系著教師在教學(xué)活動中的關(guān)注點。所以，要提高高校體育舞蹈課藝術(shù)表現(xiàn)的教學(xué)質(zhì)量，一種行之有效的方法就是必須使學(xué)校體育舞蹈課程的教學(xué)設(shè)置合理化和科學(xué)化，這是實現(xiàn)這一目標(biāo)的必然要求。

課程內(nèi)容設(shè)置的合理化和科學(xué)化，即學(xué)校在為高校學(xué)生設(shè)置體育舞蹈課程的時候，不能僅僅關(guān)注學(xué)生舞蹈技能的發(fā)展，必須在關(guān)注技能發(fā)展的同時，兼顧學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。如果高校能夠把體育舞蹈的課程內(nèi)容設(shè)置做一些調(diào)整，那么，教師在教授學(xué)生體育舞蹈課的時候，自然也會跟著課程內(nèi)容的設(shè)置走，去關(guān)注學(xué)生在舞蹈當(dāng)中的藝術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展。考評設(shè)置，即學(xué)校通過何種形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考察。從當(dāng)前高校體育舞蹈課程的考評方式來看，還是以學(xué)生的匯報演出為主，而主要的考核標(biāo)準(zhǔn)，也主要是學(xué)生的技能的掌握。如果，學(xué)校在體育舞蹈的考評當(dāng)中，多關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)的話，教師和學(xué)生就不會只專注于自己的舞蹈技巧，而對自己的藝術(shù)表現(xiàn)也會關(guān)注，實現(xiàn)技能與藝術(shù)表現(xiàn)的平衡。所以，提高高校體育舞蹈課藝術(shù)表現(xiàn)教育質(zhì)量，必須對教學(xué)設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

5.3 更新高校的教學(xué)理念，注重學(xué)生主體地位

學(xué)生為教學(xué)活動中的主體的教學(xué)理念是非常重要的教育理念，也是目前最為先進(jìn)的教學(xué)理念。實踐證明，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念是完全符合學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的需求的，也是滿足社會對人才需求的重要體現(xiàn)，所以，在教學(xué)活動中，重視學(xué)生的教學(xué)主體地位是科學(xué)的教學(xué)理念的基本要求。

高校體育舞蹈教學(xué)活動當(dāng)中，也必須堅持學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，只有這樣才能實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生在社會中的發(fā)展。藝術(shù)表現(xiàn)是學(xué)生運用自己的智慧和思想對藝術(shù)的一個創(chuàng)新，因為，每個人在藝術(shù)中表達(dá)的情感內(nèi)容都不可能是千篇一律的，各種因素都會影響到個體的感情。但是舞蹈技能就恰恰相反，它是一成不變的，只能是有的人熟練，有的人不熟練而已。社會需要創(chuàng)新型人才，對于藝術(shù)類的人才也是如此。所以，藝術(shù)表現(xiàn)才是藝術(shù)類人才發(fā)展的最佳途徑。學(xué)校重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的發(fā)展，必須更新教學(xué)理念，在體育舞蹈教學(xué)當(dāng)中，重視學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)。

5.4 引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識和理解藝術(shù)表現(xiàn)

部分學(xué)生因為自身對藝術(shù)表現(xiàn)沒有認(rèn)識和理解，所以，導(dǎo)致他們在藝術(shù)表演過程中，無法把握藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容，也就無法提高自身藝術(shù)表現(xiàn)的能力，從而影響到了體育舞蹈課程中藝術(shù)表現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量。所以，提高高校體育舞蹈課的藝術(shù)表現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，還必須加強學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識和理解。

加強學(xué)生對于藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識與理解，需要教師在學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中，不斷的引導(dǎo)學(xué)生，不斷的鼓勵學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到，藝術(shù)只是為了表現(xiàn)情感而存在，也只有藝術(shù)表現(xiàn)才是藝術(shù)不斷發(fā)展的源泉。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中，教師還可以多讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀藝術(shù)家們的舞蹈視頻，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生從這些藝術(shù)家的表演當(dāng)中，去感受藝術(shù)行為的真諦，去感受藝術(shù)家們在舞蹈當(dāng)中流露的真情實意。

6 結(jié)語

所有的藝術(shù)類型都是為了實現(xiàn)其藝術(shù)表現(xiàn)而存在的，體育舞蹈作為集體育、舞蹈和音樂為一身的綜合性藝術(shù)，它的宗旨也是為了提高它的藝術(shù)表現(xiàn)。在提高體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)過程中，既要從教學(xué)本身、師資建設(shè)等方面去研究，也要從學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)等方面去考察。只有全面研究，才能找到真正的方法去提高高校體育舞蹈課藝術(shù)表現(xiàn)的教學(xué)質(zhì)量。

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