(河南財政稅務(wù)高等?？茖W校圖書館 河南鄭州 451416)

1 當代大學生信息倫理失范的主要表現(xiàn)

信息倫理一般指信息開發(fā)、信息傳播、信息管理和利用等方面的倫理要求、倫理準則、倫理規(guī)約，以及在此基礎(chǔ)上形成的新型的倫理關(guān)系，是信息與網(wǎng)絡(luò)時代人們應(yīng)當遵守的基本規(guī)范。我國對大學生的信息倫理教育滯后于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，導致大學生群體出現(xiàn)了一些涉及信息開發(fā)、信息傳播、信息的管理和利用等方面的信息倫理失范現(xiàn)象，引發(fā)了一些利益沖突和道德困境。主要表現(xiàn)有以下幾個方面。

1．1 信息技術(shù)利用不當

大學生是社會的一個特殊群體，他們具備現(xiàn)代科學文化知識、新技術(shù)、新思想，具有強烈的求知欲和創(chuàng)新精神，能很快地接受新鮮事物。這些特點決定了大學生能很快地熟練駕馭互聯(lián)網(wǎng)——這個信息時代的便捷工具，甚至成為網(wǎng)絡(luò)高手。但是，一部分大學生的自控能力比較差，出于種種原因，為了上網(wǎng)方便，利用自己熟練的信息技術(shù)，使用別人的IP地址、盜用別人的QQ賬號、在學校的機房里隨意設(shè)置密碼或刪除他人數(shù)據(jù)、更改計算機和網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、刪除或安裝軟件等，或者以此炫耀自己的“計算機才華”。

1．2 瀏覽傳播不良信息

網(wǎng)絡(luò)的開放性，容易使上網(wǎng)者隱藏其真實身份，任意復制和傳播一些虛假不良信息。一些自律意識淡薄的大學生，面對現(xiàn)實生活和學習中遇到的問題不是積極想辦法解決，或者尋找解決問題的途徑，而是傾向于在網(wǎng)絡(luò)上進行無意義的發(fā)泄。少數(shù)大學生利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，肆意瀏覽、復制，甚至傳播不良信息，在BBS、博客上發(fā)表一些不負責任的信息?！?〕

1．3 知識產(chǎn)權(quán)意識淡薄

一部分大學生對國家知識產(chǎn)權(quán)、新聞出版、網(wǎng)絡(luò)信息管理等方面的政策法規(guī)了解不夠，為了完成老師布置的作業(yè)，直接從中國期刊網(wǎng)站等下載文章和材料，經(jīng)剪貼和技術(shù)處理后交差了事。有些大學生對侵權(quán)盜版行為雖有認知，但法制觀念淡薄，造成了對網(wǎng)絡(luò)信息資源的隨意利用，侵犯知識產(chǎn)權(quán)在大學生中成為一種無意識的現(xiàn)象。例如:未經(jīng)授權(quán)下載和使用各種應(yīng)用軟件、圖片素材和音樂文件，購買和使用盜版軟件等，這對大學生的整體形象造成了一定的負面影響。

1．4 隱私權(quán)認識不足

由于上網(wǎng)者都是以“隱形人”的身份在網(wǎng)上自由操作，擺脫了現(xiàn)實社會中諸多倫理道德的束縛，極易放縱自己的行為，忘卻自己的社會責任，侵犯別人的人身權(quán)利。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學生個人隱私因網(wǎng)絡(luò)遭侵害的現(xiàn)象也在不斷升級。一方面，大學生在網(wǎng)絡(luò)注冊、聊天、購物時沒有保護好個人的信息隱私，給某些不法分子提供了可乘之機，給自己造成了嚴重損失。另一方面，有的學生出于獵奇心理，未經(jīng)授權(quán)打開他人的電子郵箱或進入私人信息領(lǐng)域收集、瀏覽他人的重要信息資料，或者未經(jīng)授權(quán)在網(wǎng)絡(luò)上傳播他人的隱私信息，侵犯了他人的信息隱私權(quán)，給他人造成一定的物質(zhì)損失和精神傷害。

1．5 價值取向錯位

據(jù)中國社會科學院網(wǎng)站報道，在互聯(lián)網(wǎng)上，英語內(nèi)容占90%以上，其它語種只占5%。據(jù)對互聯(lián)網(wǎng)上的輸入、輸出信息流量統(tǒng)計，中國僅占0．1%和0．05%。當代大學生正處于思想、價值觀念形成的關(guān)鍵時期，是非鑒別能力和道德約束能力不強，對現(xiàn)實社會的認識與理解有一定偏差，隱藏在網(wǎng)絡(luò)空間的大量不良信息也時時對他們的思維方式、價值取向、道德觀念、心理發(fā)展和行為模式等帶來強烈沖擊?！?〕大學生長期接觸網(wǎng)絡(luò)，容易被網(wǎng)上這些隱含意識形態(tài)的信息內(nèi)容影響，易于被一些不良信息所迷惑，導致價值取向混亂。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生信息倫理失范的原因

2．1 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的影響

科學技術(shù)推動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，引起社會迅速變革。一方面，互聯(lián)網(wǎng)以其自主性、便捷性成為一個最原始、最粗糙的信息集合地，是一面可以隨意涂寫的巨大電子墻。當人們淹沒于信息資料的海洋中時，卻又因為吸入過量信息而產(chǎn)生“信息焦慮癥”。因為接受信息過頻，造成信息之間相互干擾，使大學生思維混亂、判斷力下降。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的非線性化，以及由此引發(fā)的信息傳播的非平衡性、不連續(xù)性，又使其在改變大學生的觀念、心態(tài)、思維及行為方式時，很大程度上是非均衡的，甚至是強迫的。例如，當點擊網(wǎng)絡(luò)新聞鏈接時，彈出的卻是廣告不良信息等;當點擊某一知識信息時，彈出的卻是鼓吹暴富的計劃，還有治病偏方等，大學生往往感到很茫然，有些無所適從。同時，由于互聯(lián)網(wǎng)在建設(shè)初期就沒有總開關(guān)，沒有設(shè)置中樞調(diào)控系統(tǒng)，也沒有時間、國界和區(qū)域的限制，它不可避免地引發(fā)出許多信息道德、信息倫理問題。

2．2 網(wǎng)絡(luò)管理體系滯后的影響

相對于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及和互聯(lián)網(wǎng)上隨時涌現(xiàn)的新情況和新問題，我國相應(yīng)的管理辦法、管理手段、管理制度卻顯得明顯滯后。一是沒有建立起政府、家庭、學校和社會網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)調(diào)一致的監(jiān)管體系。二是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全系數(shù)較低，篩選過濾功能比較弱。三是網(wǎng)絡(luò)信息生產(chǎn)的多元性導致信息產(chǎn)銷過程無序。

2．3 信息時代社會環(huán)境的影響

傳統(tǒng)的信息環(huán)境具有實體形態(tài)，看得見，摸得著。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的顯著特征就是數(shù)字化，使用多媒體技術(shù)把數(shù)據(jù)、文字、聲音、圖像、影視等生動形象地集成起來，人的音容笑貌和信息以數(shù)字化字符方式在屏幕上傳播，使大學生身臨其境地進入信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境形成的“虛擬世界”。一方面，網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境中，充滿了各種與我國傳統(tǒng)道德觀念相沖突的異質(zhì)道德信息，這些信息包含的意識形態(tài)、價值觀念和生活方式很容易破壞大學生已經(jīng)形成的價值觀、道德觀和人生觀，強烈沖擊著中國特色社會主義社會的主流價值觀。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，以其獨特的開放性、平等性、互動性及無政府性，在人類文化生存與傳播形態(tài)上形成重大變革。這使得大學生在各種網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊與影響下，易產(chǎn)生價值觀念的多樣性。

2．4 大學生自身特點的影響

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動互聯(lián)網(wǎng)不斷地從器物層、制度層、觀念層等方面沖擊著高等院校的大學生。一方面，大學生對我國的國情和歷史發(fā)展缺乏深刻的認識，通過網(wǎng)絡(luò)，盡管極大的拓展了自身的思維空間和行為空間，顯著增強了道德行為的自由度和靈活性。但大學生認識能力有限，鑒別能力不強，不善于將網(wǎng)絡(luò)上的各類信息與現(xiàn)實情況進行有效的整合和印證，從而造成一定的認知沖突。另一方面，網(wǎng)絡(luò)社會的開放性，會導致大學生交往的廣泛性?？茖W技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，導致知識的激增和社會生活的迅速變化。這些都對大學生的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，使他們成長過程中的社會性不斷增強。如在情感方面，社會性情感越來越豐富和穩(wěn)定;在認識方面，大學生開始以極大的興趣觀察、思考社會生活中的各種現(xiàn)象和問題，從對這些現(xiàn)象和問題的思考中形成自己的世界觀，并以此來指導自己的成長;在個性傾向性方面，逐步形成了一定的為人處世態(tài)度和行為方式。大量隱藏在網(wǎng)絡(luò)空間、代表不同政治態(tài)度、宗教信仰、思想文化、價值觀念和生活方式的不良信息不斷影響一些大學生的思維方式、價值觀念和行為規(guī)范。他們在感受豐富信息資源的同時，一些有害的信息也不斷地誤導和扭曲部分大學生的世界觀、人生觀、價值觀，使他們相應(yīng)的動機、興趣、品德、理想和信念偏離社會所要求的規(guī)范，導致信息倫理失范。

3 防范大學生信息倫理失范的對策建議

根據(jù)國家互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心最新發(fā)布的報告顯示，我國網(wǎng)民中大專及以上學歷人群互聯(lián)網(wǎng)使用率在2011年已達96．1%。〔3〕另有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在校大學生每天平均上網(wǎng)時間比較長，4小時以上的占了54%，超過半數(shù)的大學生每天上網(wǎng)4小時乃至8小時?！?〕我們要正確認識已經(jīng)在大學生身上存在的一些信息倫理失范問題，采取切實可行的措施，從法律、技術(shù)和倫理道德教育等方面防范信息倫理失范行為的發(fā)生，努力塑造符合社會主義道德要求的高層次人才。

3．1 制定信息立法，倡導網(wǎng)絡(luò)規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)社會的治理以及人們網(wǎng)絡(luò)行為的調(diào)整，必須依靠法律和道德兩種手段來進行。目前，世界各國都非常重視研究制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)管理法律和規(guī)范，如美國計算機倫理協(xié)會制定《摩西十誡》，要求“網(wǎng)民不應(yīng)用計算機去傷害別人、不應(yīng)盜用別人的智力成果”。英國通過立法保障和行業(yè)自律，加強對網(wǎng)絡(luò)進行監(jiān)督和管理。韓國政府近年來陸續(xù)通過了《促進信息化基本法》、《信息通信基本保護法》、《促進信息通信網(wǎng)絡(luò)使用及信息保護法》等與網(wǎng)絡(luò)信息有關(guān)的法案，健全網(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)。我國目前尚沒有一部較為完善的法律法規(guī)引導、約束網(wǎng)絡(luò)信息生產(chǎn)、傳播和使用。一是政府要盡快建立、健全相關(guān)的法律和法規(guī)。借助國家強制力，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，趨利避害，為大學生信息倫理道德建設(shè)創(chuàng)造一個良好的法制環(huán)境。這是有效約束大學生信息倫理失范行為的基本前提。二是加強對網(wǎng)絡(luò)媒體等新媒體合法表達界限問題的研究。加快個人信息保護法等立法進程，切實加強對個人信息的法律保護。三是大力推行文明上網(wǎng)、文明辦網(wǎng)。在全社會倡導正確上網(wǎng)，科學使用信息，促進大學生信息倫理的自我培養(yǎng)，自覺樹立信息倫理自律意識，自覺維護網(wǎng)絡(luò)空間的倫理健康和法律秩序。

3．2 加大技術(shù)控制，倡導大學生綠色上網(wǎng)

綠色上網(wǎng)是指采用先進的技術(shù)，結(jié)合高效的網(wǎng)站安全過濾引擎，實現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)有害信息的過濾，為大學生提供安全潔凈的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。采取網(wǎng)絡(luò)防火墻、網(wǎng)絡(luò)分級審查等網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)，對高等院校上網(wǎng)環(huán)境進行必要的技術(shù)控制，從而凈化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，努力創(chuàng)造一個潔凈的網(wǎng)絡(luò)空間，防止不良信息影響大學生的成長。〔5〕通過網(wǎng)頁過濾、屏蔽不良網(wǎng)站、禁止不良關(guān)鍵字搜索等措施，剔除病毒、垃圾和色情、暴力等有害信息，為大學生的成長提供一個科學健康的信息學習和娛樂環(huán)境，讓互聯(lián)網(wǎng)真正起到促進大學生健康成長的積極作用。

3．3 增強社會責任感，倡導道德自律

大學生創(chuàng)新發(fā)展不僅需要智力因素的參與，同時還要具備良好的非智力因素，要努力提高他們的信息道德素質(zhì)，增強責任意識。一是引導大學生勇于承擔和履行社會責任，服務(wù)和增益于社會。引導大學生通過正確使用網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注社會發(fā)展中的熱點信息、焦點信息，特別是民生信息，認真、理性地探討這些信息的形成原因、發(fā)展態(tài)勢和解決辦法，為社會獻計獻策。二是使大學生形成對個人負責、對群體負責和對社會負責的有機統(tǒng)一。大學生作為社會人，引導他們重視在網(wǎng)絡(luò)虛擬社會和現(xiàn)實社會中對別人的自我展現(xiàn)程度、開放程度和誠懇友善的行為，擴大他們的開放區(qū)域，縮小自我的秘密區(qū)域和盲目區(qū)域。三是教育大學生自覺強化網(wǎng)絡(luò)社會道德責任感。使個人的信息需要和追求符合社會需要，與國家的發(fā)展和需要相一致，最終實現(xiàn)自我的價值和社會的價值。

3．4 加強信息倫理教育，倡導網(wǎng)絡(luò)文明

高等院校應(yīng)加強大學生信息倫理教育，引導大學生樹立正確的信息倫理道德觀。一是用科學的信息道德意識引領(lǐng)大學生的發(fā)展。引導大學生端正態(tài)度，正確利用網(wǎng)絡(luò)功能，培養(yǎng)信息分辨能力，努力規(guī)范和限制信息失范行為。正確對待網(wǎng)絡(luò)信息和使用信息技術(shù)，從思想觀念上杜絕不良信息的侵蝕，使每個人都自覺對自己的信息行為負責。二是培養(yǎng)大學生的信息素養(yǎng)以達到對信息的有效利用。主要包括培養(yǎng)大學生的信息交流能力和對社會的適應(yīng)能力，不用不良信息去傷害別人;遵守學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范，為自己的學習進步合理獲取各類文獻信息資源，杜絕剽竊他人成果的不良行為;尊重知識產(chǎn)權(quán)，提倡自主創(chuàng)新，未經(jīng)授權(quán)不復制、移植他人的程序和其他信息等。三是倡導網(wǎng)絡(luò)文明。全面準確理解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》提出的“五要五不”要求，引導大學生尊重網(wǎng)絡(luò)上每個用戶及其權(quán)利，尊重網(wǎng)絡(luò)信息公共生活準則?！?〕積極主動地推動大學生遵守信息規(guī)范，摒棄消極頹廢，有效的抵制不良信息的侵害，促進大學生身心的健康發(fā)展。

1．儒林．網(wǎng)絡(luò)信息傳播對大學生道德培養(yǎng)的消極影響及對策探析．山東青年政治學院學報，2011(4):69－702

2．李春燕．后現(xiàn)代主義思潮對大學生思想道德教育工作的啟示．當代教育論壇(管理研究)，2010(10):37－38

3．CNNIC發(fā)布《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況調(diào)查統(tǒng)計報告》，〔2012－01－16〕．http://www．cnnic．net．cn/dtygg/dtgg/201201/t20120116_23667．html

4．《大學生上網(wǎng)時間的調(diào)查報告》．〔2012－03－15〕．http://wenku．baidu．com/view/9aabfc1e6bd97f192279e9ad．html

5．儲召生．加強青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育共筑健康網(wǎng)絡(luò)空間．中國教育報，2001．11．24

6．王宏．網(wǎng)絡(luò)文化背景下德育教育探微．光明日報，2001．10．12