文/江蘇省蘇州市吳中區(qū)藏書實驗小學(xué) 陳季良

當(dāng)下，升學(xué)率的高低，已經(jīng)成為各界評判一所學(xué)校所謂好壞、強弱、優(yōu)劣的最主要指標。

當(dāng)我們在翻看任何一所中學(xué)的簡介時，幾乎無一例外地會看到對升學(xué)率的自我標榜，當(dāng)我們在看到任何一級政府工作報告提到有關(guān)教育工作的成就時，也無一例外地會凸顯升學(xué)率的交代。升學(xué)率已經(jīng)成為政府、教育主管部門乃至學(xué)?？梢孕麄鞯谋匾獥l件，高升學(xué)率已經(jīng)是當(dāng)下最強大的宣傳利器。

為什么升學(xué)率會在社會各界人士心目中占據(jù)著如此重要的地位，透過這種現(xiàn)象，折射出一個事實：升學(xué)率——無非一個“利”字。因為，在這“利”前，誰也不能輸，誰也輸不起。

面對升學(xué)率，勿說學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和地方教育官員束手就擒，就是廳級官員、部級領(lǐng)導(dǎo)也只能乖乖繳械投降。然而，眾多被挾持其中的當(dāng)事人又是何種現(xiàn)狀，其真實感受又如何呢？我們在網(wǎng)絡(luò)上隨意點擊搜索一下，就不難發(fā)現(xiàn)林林總總，形形色色的升學(xué)率故事正不斷上演。而首當(dāng)其沖，在這升學(xué)率大潮中無法獨善其身的各位紛紛登場：

先看看云南某高中的一個學(xué)生是如何說的：

我是一名普通的高中生，在學(xué)校里，成績不好，但是從不違反學(xué)校紀律。可當(dāng)我到了高三卻面對了一個很嚴峻的問題——“退學(xué)”和“分流”。什么是分流？可能大家不知道，其實分流也就是把學(xué)校的一些成績靠后的同學(xué)安排到一些中專、技校去上學(xué)。我想大家看到這兩個措施，應(yīng)該知道學(xué)校這樣做的目的了吧！那就是提高升學(xué)率！把學(xué)習(xí)差的同學(xué)攆走以獲取更高的學(xué)校政績！大家說這樣做還有學(xué)校的本質(zhì)嗎？中國的教育現(xiàn)狀就是這樣嗎？學(xué)校與學(xué)校間的盲目競爭中用廣大同學(xué)的前途作為犧牲品！這樣對與像我這樣的同學(xué)公平嗎？……

偶然與幾位同行的交流中也談到了這個話題，同一個地級市，有的區(qū)加大了學(xué)生分流，上高中的相對少，因此升學(xué)率就高，而同處一市的某區(qū)因為沒有做好“分子分母”的計算題的高考升學(xué)率相對較低，從而讓教育局長、分管區(qū)長在會上很受傷，也使仕途很受傷。所以，升學(xué)率已經(jīng)是一個極具殺傷力的利器。并且，同樣讓學(xué)生、家長很受傷。這是一位家長的無奈心情：

我是一個09屆初三畢業(yè)生家長，孩子到現(xiàn)在沒有初中畢業(yè)證，我也知道初中畢業(yè)證沒什么用。但是北洛中學(xué)校長把孩子一個正常初中畢業(yè)生的資格剝奪了。不光我孩子一個還有幾個學(xué)生也是這樣。孩子從別的學(xué)校轉(zhuǎn)到北洛中學(xué)，辦手續(xù)時他什么沒說。結(jié)果等把孩子手續(xù)拿來，他說看孩子成績，要是能進前90名就給上正常學(xué)籍，如果不能進90名就上往屆學(xué)籍，也就是孩子從沒參加過中考就是補習(xí)生，中考分數(shù)要減5分。他的理由是——不能影響他學(xué)校的升學(xué)率和及格率，不然他學(xué)校的排名要后退，影響他的業(yè)績。這樣的學(xué)校排名能不在前面嗎？

弄虛作假搞的業(yè)績能不突出嗎？九年義務(wù)教育就這樣體現(xiàn)了？

我無意考證這個北洛中學(xué)究竟身在何方，但我想，或許這樣的中學(xué)遍布大江南北，因為這樣的境遇天下大同。再來看看安徽六安某校長的真實想法：

某農(nóng)村高中雖然生源不好，但本科升學(xué)率卻高達70%。對于“高考戰(zhàn)績”，學(xué)校有一段這樣的自我介紹：……2010年，本科上線人數(shù)6039人，其中一本1809人。2011年，本科上線人數(shù)共6900人，其中一本2100人，600分以上103人。其實，面對這中學(xué)創(chuàng)造的“神話”，距該中學(xué)只有30多公里的某中學(xué)校長說：“現(xiàn)在，無論教育內(nèi)部，還是教育外部，對于高中教育教學(xué)的評價，比過去更片面了……這就一方面導(dǎo)致全國的高中辦學(xué)目標都奔名校而去，另一方面逼著學(xué)校只關(guān)注尖子生，把最優(yōu)質(zhì)的資源集中在尖子生身上。如果一所幾千人的高中，只是為了每年培養(yǎng)幾個名校大學(xué)生，我不知道這樣的高中教育是否背離了辦學(xué)的宗旨?！?/p>

升學(xué)率如此神奇，就在于升學(xué)率已是各方爭奪利益的神器。校長、局長有了升學(xué)率，加官進爵；反之，遇見明事理、懂教育的地方官員尚有一席之地，不然則是四面楚歌，不日即可“告老還鄉(xiāng)”。原先應(yīng)用的教學(xué)規(guī)律，學(xué)生的分層教育，社會人才的不同需求，都在升學(xué)率前不斷扭曲、變形，最后，就只剩下赤裸裸的數(shù)據(jù)。

隨著升學(xué)率大戰(zhàn)的白熱化加劇，“升學(xué)率”也開始低齡化——從高中到初中，從初中開始轉(zhuǎn)向小學(xué)。有的地方甚至出現(xiàn)這樣的口號“高中教育看初中，初中教育看小學(xué)！”事實上，小升初已經(jīng)淪落成“小高考”。擇校熱愈演愈熱，而各地名校也紛紛出招，搶占制高點，以各種美其名曰的形式進行選拔，爭奪有限的優(yōu)質(zhì)教育資源。而家長帶著孩子奔波于培訓(xùn)班與補習(xí)班之間，其狀正比魯迅當(dāng)年奔波藥鋪與當(dāng)鋪之間還慘！

毫無疑問，升學(xué)率必將繼續(xù)困擾我們相當(dāng)長的一段時間，而且，我們無法回避，也不能繞道，因為當(dāng)下，社會現(xiàn)狀無法改變這一現(xiàn)實，所以，如果能稍稍做到不唯利是圖、利益熏心就是上上大吉了！