◆陳永亮

(甘肅省通渭縣常河職中)

一、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用中的優(yōu)勢(shì)分析

1.多媒體輔助教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)使用多媒體，可以將文本、圖形、聲音、視頻等巧妙地結(jié)合在一起，使枯燥的知識(shí)變得豐富多彩，生動(dòng)形象。在傳統(tǒng)的“粉筆+說(shuō)教”的教學(xué)方式下，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)方式單一，在課堂上，學(xué)生注意力難以集中，缺少學(xué)習(xí)的積極性。而多媒體教學(xué)內(nèi)容的加入，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。在授課過(guò)程中恰當(dāng)使用多媒體課件，一方面，通過(guò)多媒體可以將知識(shí)生動(dòng)、形象、趣味的展現(xiàn)在學(xué)生面前，加強(qiáng)教師與同學(xué)之間的良性互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，可以為學(xué)生展現(xiàn)很多與書(shū)本知識(shí)緊密相關(guān)的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的視野。有利于學(xué)生知識(shí)面的拓展和全面發(fā)展。

2.利用多媒體教學(xué)，有利于提高教學(xué)的效率和質(zhì)量

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容一般是通過(guò)講解和板書(shū)兩種途徑進(jìn)行傳授，知識(shí)量非常有限，而且很多抽象的內(nèi)容不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述和書(shū)寫(xiě)就可以表達(dá)清楚的，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足復(fù)雜的英語(yǔ)教學(xué)。而運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但可以節(jié)省教師進(jìn)行板書(shū)的時(shí)間，還可以將學(xué)習(xí)和練習(xí)同步進(jìn)行，提高效率;同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化、多途徑的教學(xué)方式，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面相結(jié)合，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.多媒體教學(xué)能夠營(yíng)造真實(shí)環(huán)境，有利于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅需要書(shū)本知識(shí)的積累，更需要大量的練習(xí)和實(shí)踐。運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和訓(xùn)練的空間，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如，為了糾正學(xué)生的發(fā)音、訓(xùn)練他們的聽(tīng)力，可以在每節(jié)課上運(yùn)用多媒體播放英語(yǔ)的電影和著名的演講等，并帶領(lǐng)他們進(jìn)行邊聽(tīng)邊模仿的訓(xùn)練，使學(xué)生置身于英語(yǔ)的語(yǔ)境中，消除他們對(duì)英語(yǔ)的陌生感，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的綜合發(fā)展。

4.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化

在課堂上，學(xué)生是教學(xué)的主體，而老師是整個(gè)課堂教學(xué)順利進(jìn)行的主導(dǎo)。因此，這就要求教師在教學(xué)中保證知識(shí)的準(zhǔn)確性，并正確引導(dǎo)學(xué)生接受和理解。在教學(xué)中引進(jìn)多媒體進(jìn)行講解，實(shí)際上對(duì)教師的要求更加嚴(yán)格。首先，多媒體的運(yùn)用是作為教學(xué)的輔助，教師不能夠完全依賴(lài)它進(jìn)行，這就需要教師能夠清晰教材脈絡(luò)，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，并且要進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理，再進(jìn)行反復(fù)的備課，最后選擇適合的媒體方式將內(nèi)容講授給同學(xué);其次，多媒體教學(xué)不僅要求教師有專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，并且還要求其能夠熟練使用計(jì)算機(jī)等設(shè)備。

二、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.過(guò)分依賴(lài)多媒體課件，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的靈活性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式最大的優(yōu)勢(shì)在于其可以根據(jù)課堂具體情況靈活變化，英語(yǔ)教師可以在講課的過(guò)程中根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生理解情況隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式和內(nèi)容的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散式思維。而利用多媒體課件進(jìn)行授課，要求教師講課內(nèi)容要與課件內(nèi)容相一致，限制了教師的靈活性。同時(shí)，教師將很大部分精力用在多媒體課件的運(yùn)用上，會(huì)減少對(duì)學(xué)生的關(guān)注，不利于課上的交流和互動(dòng)。而英語(yǔ)教學(xué)中，老師與學(xué)生的互動(dòng)的情況會(huì)直接影響授課的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.過(guò)于追求多媒體的形式，忽視本質(zhì)內(nèi)容

制作優(yōu)美，內(nèi)容豐富的多媒體文件雖然能夠極大地吸引同學(xué)們的注意力，但是也存在一定的問(wèn)題。人都容易被美麗多彩的事物和顏色所吸引而忽視其他部分，在多媒體演示輔助教學(xué)的過(guò)程中，很多教師為了刻意追求課件的美化程度，而采用了非常豐富的文字、圖片、聲音、影像等作為配合，但殊不知，這種紛繁復(fù)雜的課件雖然吸引了同學(xué)們的注意力，但是其中很大一部分學(xué)生更是將注意力放在了講課的重點(diǎn)之外，而忽視了應(yīng)該注意的內(nèi)容。

3.過(guò)于追求課堂教學(xué)容量，忽視了學(xué)生的接受能力

適當(dāng)使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)輔助，有利于提高課堂的效率，因此，很多教師采取的是大量運(yùn)用媒體的教學(xué)方式，每堂課都以多媒體為主導(dǎo)，而自己只負(fù)責(zé)照本宣科，這樣就可以提高每節(jié)課的效率。但是這樣往往使得課堂教學(xué)質(zhì)量不斷下降。在課堂上大量使用媒體，減弱了教師的主導(dǎo)作用，而缺少教師必要的講解和引導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生對(duì)接受到的大量信息難以消化，甚至抓不住重點(diǎn)。而且長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)看多媒體而減少教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。長(zhǎng)此以往，不但背離了多媒體輔助的初衷，更不利于課堂質(zhì)量提高。

三、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.多媒體的運(yùn)用要和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，相協(xié)調(diào)。多媒體作為教學(xué)的輔助工具，可以貫穿在整節(jié)課中，但是必須要有輕重之分。每一節(jié)課每一部分內(nèi)容都可以自成體系，授課內(nèi)容不同，使用媒體輔助的程度就不同?？梢栽谟?xùn)練學(xué)生聽(tīng)力、發(fā)音等方面充分使用媒體，為學(xué)生營(yíng)造有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍;但是在習(xí)題講解或重難點(diǎn)分析時(shí)，應(yīng)減少媒體使用更加突出教師的主導(dǎo)。

2.多媒體在教學(xué)中起輔助作用，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此，在每一節(jié)課的多媒體使用上，首先，教師在制作多媒體課件的過(guò)程中，不僅要注意內(nèi)容的豐富和全面，更重要的是媒體課件的制作是否有利于教師的講授和學(xué)生的理解，是否能夠有利于教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。其次，要適時(shí)適量的使用媒體，保證教師的主導(dǎo)位置，堅(jiān)持寓教于樂(lè)，防止本末倒置。

3.多媒體在教學(xué)中應(yīng)用要和學(xué)生具體實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，適應(yīng)學(xué)生，能夠使學(xué)生取得良好教學(xué)效果的方法就是最好的。由于學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都存在差異，因此在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)該充分考慮到二者不同的需要，在資源、媒體的應(yīng)用上做相應(yīng)的選取。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中起著很重要的作用，它的直觀(guān)、形象都是其他教學(xué)方式不能比擬和替代的，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐的過(guò)程中，利用多媒體能夠取得更好的效果。但同時(shí)，多媒體教學(xué)也存在一些不可避免的問(wèn)題，影響了多媒體作用的充分發(fā)揮。這就需要教師在應(yīng)用多媒體的過(guò)程中，從實(shí)際出發(fā)，充分考慮到授課和學(xué)生的具體情況，恰當(dāng)使用多媒體進(jìn)行輔助，避免上文提到的問(wèn)題，才能促進(jìn)多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用更加完善和穩(wěn)定。

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［3］羅世容.運(yùn)用多媒體課件 激活英語(yǔ)教學(xué)［J］.學(xué)苑教育，2010，(10).

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