◆陳克洪

(江蘇省灌云縣楊集高級(jí)中學(xué))

隨著互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)、學(xué)校乃至家庭的日益普及，網(wǎng)絡(luò)正改變著人們的學(xué)習(xí)方式和生活方式。

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來了巨大而無形的積極影響的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn):由于中學(xué)生心理還不成熟、自制能力差、社會(huì)認(rèn)知能力不夠和缺乏自我防護(hù)意識(shí)等原因，相當(dāng)一部分中學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天而不能自拔，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，厭惡學(xué)習(xí)，給中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康造成了巨大的危害。據(jù)調(diào)查顯示，93.5%的中學(xué)生表示對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣，并有11.4%的中學(xué)生認(rèn)為“很長(zhǎng)時(shí)間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”，76.6%的中學(xué)生認(rèn)同“網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的”?？梢姡W(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響不容忽視。我們將中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，通過以網(wǎng)絡(luò)為媒介，影響學(xué)生身心健康持續(xù)發(fā)展的一些不利因素視為網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。

一、我校學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的情況調(diào)查及其分析

網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生具有負(fù)面影響已經(jīng)是公認(rèn)的事實(shí)。那么，我校高中生受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響程度怎樣?通過問卷調(diào)查，選取問卷中的部分內(nèi)容來分析，以便了解我校高中生受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的程度。

1.學(xué)生上網(wǎng)的地點(diǎn)，每周的次數(shù)，每次的時(shí)間情況

調(diào)查顯示，從學(xué)生選擇上網(wǎng)的地點(diǎn)看，有23%的學(xué)生選擇學(xué)校附近的網(wǎng)吧，有54%的學(xué)生選擇用家里電腦上網(wǎng)，有14%學(xué)生選擇利用學(xué)校機(jī)房電腦上網(wǎng);從學(xué)生每周上網(wǎng)的次數(shù)來看，有34%的學(xué)生每周上網(wǎng)兩次以上，有10%的學(xué)生每周都上網(wǎng)，僅有8%的學(xué)生每周不去上網(wǎng);從上網(wǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短來分析，有26%的學(xué)生每次上網(wǎng)時(shí)間在3小時(shí)以上，其中有10%的學(xué)生上網(wǎng)超過4小時(shí)，從以上分析可以看出，學(xué)生在校期間上網(wǎng)還是比較多的，給學(xué)習(xí)帶來一定的不良影響，若是經(jīng)常出入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，具有潛在的危害性;如果每周經(jīng)常上網(wǎng)將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，厭惡學(xué)習(xí)，甚至輟學(xué)。

2.學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、目的的情況

調(diào)查顯示，有62%的學(xué)生“想擁有自己的電腦，自由自在地上網(wǎng)”;有82%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)有利有弊，需要指導(dǎo);有26%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)沒意思，太緊張，上網(wǎng)聊聊天，玩玩游戲”;有42%的學(xué)生上網(wǎng)是“網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容多，能豐富生活，增長(zhǎng)見識(shí)”。從調(diào)查中可以看出，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生的生活的一部分，需要進(jìn)行合理科學(xué)的指導(dǎo)。大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)有利有弊，但都渴望能經(jīng)常上網(wǎng);學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度多是為了緩解學(xué)習(xí)的壓力，如果時(shí)間久了或許就變成逃避學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)生上網(wǎng)的目的并不明確，愿望是想利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，結(jié)果是利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料或?qū)W習(xí)問題的答案，把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了事，并不用心去思考。

3.網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生心理特征的影響情況

調(diào)查顯示，在回答“當(dāng)父母不允許你上網(wǎng)時(shí)，你采取的措施有”，有16%的學(xué)生選擇欺騙父母，偷偷上網(wǎng)去，有66%的學(xué)生會(huì)跟父母溝通爭(zhēng)取父母支持。學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響已經(jīng)超越了父母對(duì)孩子的影響，通過各種途徑去滿足上網(wǎng)的目的;在回答“你希望在網(wǎng)上找到學(xué)習(xí)的捷徑嗎?”有54%的學(xué)生希望在網(wǎng)上找到學(xué)習(xí)的捷徑，僅有12%的學(xué)生希望踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。從調(diào)查可以看出，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是勤勤懇懇，孜孜不倦去求學(xué)，總想找些學(xué)習(xí)的捷徑，通過不勞而獲去獲取學(xué)習(xí)的成果?；叵肫鹌綍r(shí)的作業(yè)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索答案或考試時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)傳播答案就不足為怪了。對(duì)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求“學(xué)生不進(jìn)營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧、游戲廳等有害青少年健康的場(chǎng)所?！钡恼J(rèn)識(shí)，僅有52%的學(xué)生認(rèn)為要好好遵守，有10%的學(xué)生認(rèn)為“別人去，我也去”，還有12%的學(xué)生認(rèn)為“老師不允許去的，去了更有刺激，能讓同學(xué)佩服，有自豪感”，從學(xué)生的回答可以看出，有不小比例的學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響已經(jīng)失去對(duì)《學(xué)生行為規(guī)范》的遵守，也失去對(duì)自己的評(píng)判的準(zhǔn)則，產(chǎn)生從眾的心理，更有甚者，學(xué)會(huì)以叛逆為榮，顯示自己的個(gè)性。

在回答“上網(wǎng)通宵被老師查到，你怎么做”時(shí)，有24%的學(xué)生堅(jiān)決不承認(rèn)錯(cuò)誤，甚至有10%的學(xué)生進(jìn)行軟抵抗，認(rèn)為老師也沒辦法;當(dāng)上網(wǎng)被老師查實(shí)，并對(duì)你進(jìn)行公開處罰時(shí)，僅有34%的學(xué)生認(rèn)為自己錯(cuò)了，接受教育處罰，有48%的學(xué)生認(rèn)為“很倒霉，讓老師查到了”，甚至有12%學(xué)生進(jìn)行“軟抵抗，搗亂，讓老師不好過!”從以上調(diào)查可以看出，學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響已經(jīng)影響著學(xué)生對(duì)事物的正確評(píng)價(jià)，直接影響學(xué)生科學(xué)人生觀、世界觀的形成。

二、我校學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響的疏導(dǎo)措施

網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來了諸多負(fù)面作用。我們應(yīng)認(rèn)真總結(jié)和反思，尋找各種方法去預(yù)防、控制、消除網(wǎng)絡(luò)的不良影響，使之更好地為學(xué)生服務(wù)。

1.加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用

我們應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)行為，通過校園網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以和老師、同學(xué)交流溝通，滿足他們的交往需求;教師也可以監(jiān)督學(xué)生上網(wǎng)，引導(dǎo)他們?yōu)g覽優(yōu)秀網(wǎng)站，了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)地給予教育和幫助。我?，F(xiàn)在已經(jīng)有不少班主任能與學(xué)生一起利用網(wǎng)絡(luò)來交流，建立班級(jí)QQ群，老師與學(xué)生通過QQ平臺(tái)進(jìn)行溝通，避免學(xué)生面對(duì)老師產(chǎn)生緊張感;也有一些老師和學(xué)生通過空間互訪來彼此了解，建立情感上的相融。

其次，要普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能的認(rèn)識(shí)。許多學(xué)生沉溺于網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，除了它們本身的吸引力外，一個(gè)很重要的原因是他們不真正認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的其他功能知之甚少。學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些技術(shù)課程和有關(guān)上網(wǎng)方面的課程，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)真正體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，就會(huì)自覺地把它當(dāng)作學(xué)習(xí)工具。各科老師也可以向?qū)W生推薦一些學(xué)科網(wǎng)站，幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

再次，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，重視青春期教育。學(xué)生還處于青春期時(shí)期，主體意識(shí)尚未形成，缺乏主動(dòng)追求道德人格的能力。培養(yǎng)學(xué)生的倫理意識(shí)，樹立道德責(zé)任感。也要進(jìn)行青春期教育，引導(dǎo)他們對(duì)青春期有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，避免因青春期的困惑而去光臨一些不良網(wǎng)站。這樣，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)自我，做到自律，自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的干擾。

最后，豐富學(xué)生校園文化生活，開展成人成才教育，也是間接地預(yù)防、減少學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的有效措施。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，向?qū)W生開放圖書館，舉行校園籃球賽等活動(dòng)。一方面，使學(xué)生課余生活充實(shí)而有意義，以免他們將課余時(shí)間全部投在網(wǎng)上，染上網(wǎng)癮。另一方面，通過開展活動(dòng)創(chuàng)造人際交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，獲取他人的贊譽(yù)，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大人際交往范圍，讓他們掌握一些人際交往技巧，促進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系的改善和提高。

2.家長(zhǎng)要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，有益地利用網(wǎng)絡(luò)教育孩子

首先，家長(zhǎng)要給孩子提供一個(gè)良好的上網(wǎng)環(huán)境，正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)。家長(zhǎng)要陪同孩子一起學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，引導(dǎo)孩子科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、娛樂，教育孩子學(xué)會(huì)遵守網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范，知道不文明上網(wǎng)帶來多大的危害，要教育孩子具有社會(huì)責(zé)任感，真正成為孩子 網(wǎng)絡(luò)教育的引導(dǎo)者和監(jiān)護(hù)者。

其次，作為家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，避免孩子私自去網(wǎng)吧上網(wǎng)。平時(shí)，要多關(guān)心孩子到底看些什么，學(xué)些什么，心里在想些什么，多與孩子交流。從我調(diào)查的上網(wǎng)學(xué)生知道，留守兒童上網(wǎng)的較多。許多家長(zhǎng)與孩子之間缺乏有效的溝通，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放下家長(zhǎng)的姿態(tài)，多了解孩子，多與孩子溝通，比如與孩子一起上網(wǎng)，瀏覽一些有意義的網(wǎng)站，或就某些新聞事件展開討論交流，了解孩子的思想基礎(chǔ)，了解孩子對(duì)問題的態(tài)度，可以發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時(shí)疏導(dǎo)、糾正，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和遵守網(wǎng)絡(luò)文明的責(zé)任感。

再次，家長(zhǎng)要合理安排孩子上網(wǎng)的時(shí)間。家長(zhǎng)要與孩子共同制定上網(wǎng)的行為契約和上網(wǎng)計(jì)劃，做到有章可循，培養(yǎng)孩子的自律意識(shí)。學(xué)生上網(wǎng)多半利用課余時(shí)間，或是在家里，或是在網(wǎng)吧，家長(zhǎng)要配合學(xué)校一起對(duì)孩子的上網(wǎng)行為進(jìn)行管理，加強(qiáng)與學(xué)校的信息溝通，有效地利用家校之間的聯(lián)系培養(yǎng)孩子自律的上網(wǎng)行為。

學(xué)校教育的主導(dǎo)作用以及家庭教育的監(jiān)管和引導(dǎo)是疏導(dǎo)學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的較為有效的措施。網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面廣，受負(fù)面影響的學(xué)生數(shù)量也多，要全面地、有效地防范網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，還需要全社會(huì)的努力，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源、優(yōu)美的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，人人遵守網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范，正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)行為。

總之，學(xué)校、家庭和社會(huì)各部門始終要保持學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的高度認(rèn)識(shí)，不去夸大網(wǎng)絡(luò)的作用，也不去夸大網(wǎng)絡(luò)的危害，客觀地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，懷著對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的高度責(zé)任心，真正地去關(guān)心、愛護(hù)他們，時(shí)時(shí)處處為他們著想，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)形成一股強(qiáng)大的教育“網(wǎng)絡(luò)”，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，盡可能地減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。

［1］中學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)題報(bào)告.乳山市教育網(wǎng).