矯正強(qiáng)

（天津中醫(yī)藥大學(xué)研究生院，天津300193）

中醫(yī)研究生提升職業(yè)決策自我效能感的培養(yǎng)策略

矯正強(qiáng)

（天津中醫(yī)藥大學(xué)研究生院，天津300193）

中醫(yī)研究生的職業(yè)決策問題越來越得到重視，而職業(yè)決策的自我效能感的培養(yǎng)顯得尤為重要，本文闡述了其對中醫(yī)研究生職業(yè)發(fā)展的影響，并提出了職業(yè)決策自我效能感的培養(yǎng)策略，以求教于同道。

中醫(yī)；研究生；職業(yè)；自我效能

中醫(yī)研究生作為國家高層次人才的一部分，在科技進(jìn)步和社會發(fā)展中的作用日益突出，面對擇業(yè)，需要增強(qiáng)中醫(yī)研究生的職業(yè)決策自信，提高對自我效能感的知覺，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進(jìn)而在求職大軍中脫穎而出。

1 職業(yè)決策自我效能感概述

職業(yè)決策自我效能感（又稱擇業(yè)效能感）（career decision-making self efficacy）是自我效能理論在職業(yè)生涯領(lǐng)域中的拓展，是指決策者在進(jìn)行職業(yè)決策過程中對自己完成各項任務(wù)所必需的能力的自我評估或信心［1-2］。Taylor和Betz［3］把職業(yè)決策自我效能定義為：在擇業(yè)過程中，個體對自身選擇能力、基本職業(yè)技能掌握情況的自我知覺。

2 職業(yè)決策自我效能感對中醫(yī)研究生職業(yè)發(fā)展的影響

2.1影響中醫(yī)研究生的職業(yè)選擇職業(yè)決策自我效能感較低的中醫(yī)研究生會試圖回避認(rèn)為自己沒有能力從事的職業(yè)，而職業(yè)決策自我效能感較高者則更愿意努力探索、獲取與本職業(yè)相關(guān)的信息，對從事某類職業(yè)活動將充滿自信心，尤其是在有了成功的經(jīng)驗后，職業(yè)自我效能感會更高，職業(yè)選擇范圍更廣泛［4］。在中醫(yī)院校的研究生當(dāng)中，自我效能感可以有效地預(yù)測生涯定向情形，高自我效能感可使個體的職業(yè)生涯趨于定向狀態(tài)［5］，從而達(dá)到中醫(yī)研究生就業(yè)的心理預(yù)期。

2.2影響中醫(yī)研究生求職中的行為表現(xiàn)職業(yè)決策自我效能感高者往往會采取各種方法去戰(zhàn)勝求職過程中出現(xiàn)的困難，堅持性高，更容易地做出職業(yè)決策并成功就業(yè)。職業(yè)決策自我效能感低者只會被動等待就業(yè)信息，態(tài)度消極，缺乏積極主動的精神，無法做出有效的職業(yè)決策［6］。在求職過程中，相對于西醫(yī)研究生來講，中醫(yī)研究生對結(jié)果的預(yù)期有悲觀傾向。從中醫(yī)研究生自身原因來講，可能與他們的被動、傾向于外歸因相關(guān)。醫(yī)學(xué)類研究生數(shù)量多、中醫(yī)類醫(yī)院數(shù)量少、研究生就業(yè)難等客觀因素影響著中醫(yī)研究生，那些未從主體努力程度、優(yōu)秀程度找原因的中醫(yī)研究生，對未來的求職預(yù)期較低。

2.3影響中醫(yī)研究生求職過程的心理狀態(tài)一般自我效能感越高，心理健康狀況越好。這是因為自我效能感通常被認(rèn)為是一個人在某一方面有較高的自信心，這種較高的自信心會使個體越有可能以樂觀、求助和問題解決等積極的認(rèn)知或行為方式應(yīng)對挑戰(zhàn)各種生活事件，產(chǎn)生良好心態(tài)［7］。而具有低自我效能感的人在活動遇到初步失敗和挫折時，便開始懷疑自己能否成功，甚至半途而廢，放棄自己的努力，產(chǎn)生了一些不利于身心健康的負(fù)性情緒［8］。在中醫(yī)研究生這一特殊群體中，自我效能感的高低對其心理狀態(tài)的影響尤為明顯。

3 中醫(yī)研究生職業(yè)決策自我效能感的培養(yǎng)策略

3.1職業(yè)輔導(dǎo)職業(yè)輔導(dǎo)及早實施，研究生一年級側(cè)重對自我的認(rèn)識、中醫(yī)專業(yè)知識的深化，適時組織舉辦中醫(yī)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，增強(qiáng)對中醫(yī)專業(yè)及中醫(yī)就業(yè)前景的認(rèn)識；研究生二年級側(cè)重素質(zhì)教育，即參加中醫(yī)類職業(yè)能力訓(xùn)練和心理素質(zhì)的鍛煉，完善性格、端正就業(yè)態(tài)度與動力、提高自身素質(zhì)；研究生三年級側(cè)重?fù)駱I(yè)觀指導(dǎo)，即擇業(yè)價值觀、對未來職業(yè)的正確定位，端正求職意向，醫(yī)學(xué)相關(guān)就業(yè)政策、就業(yè)技巧的傳授。在就業(yè)指導(dǎo)實施的過程中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)師生情況、中醫(yī)研究生就業(yè)等情況對上述階段適時調(diào)整，做到實事求是、與時俱進(jìn)。

3.2榜樣示范通過舉辦優(yōu)秀中醫(yī)人才、優(yōu)秀畢業(yè)研究生事跡報告會、中醫(yī)類院校杰出校友走訪活動等，邀請中、西醫(yī)領(lǐng)域著名學(xué)者、成功人士、專家教師等，通過與他們的零距離接觸，了解中醫(yī)、西醫(yī)乃至整個醫(yī)學(xué)行業(yè)成功人物從平凡到成功的經(jīng)歷，在中醫(yī)研究生中樹立榜樣，激發(fā)信心和斗志，有助于其職業(yè)自我效能感的形成和發(fā)展。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)經(jīng)驗，啟發(fā)自我對中醫(yī)職業(yè)意識的思考，增強(qiáng)擇業(yè)從業(yè)的信心。另一方面也可通過與朋輩學(xué)長的交流溝通，及時地了解成功就業(yè)人士的信息，克服擇業(yè)理念誤區(qū)，降低擇業(yè)壓力強(qiáng)度，使自己形成更積極的擇業(yè)行為模式。

3.3社會實踐鼓勵中醫(yī)研究生積極投身于社會實踐活動，通過參加志愿服務(wù)活動、社區(qū)義診、暑期三下鄉(xiāng)、深入社區(qū)國醫(yī)堂等專業(yè)活動，從而提高中醫(yī)專業(yè)技術(shù)能力、分析問題能力、團(tuán)隊協(xié)作溝通能力、獨立自主能力和抗壓受挫能力等。有意識地增強(qiáng)中醫(yī)角色意識，提升中醫(yī)職業(yè)技能，增強(qiáng)中醫(yī)就業(yè)自信，豐富自己的職業(yè)生活經(jīng)驗，從而提升自己的擇業(yè)效能感。

3.4就業(yè)訓(xùn)練在整個中醫(yī)研究生生活中要經(jīng)常性地組織相關(guān)的職業(yè)訓(xùn)練，如組織中醫(yī)臨床實習(xí)、見習(xí)、參觀訪問中醫(yī)及醫(yī)學(xué)類用人單位、社會調(diào)查或服務(wù)、模擬醫(yī)學(xué)面試、模擬招聘會、組織參觀人才市場等。如有必要還可以開展中醫(yī)類專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的特殊行業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，使中醫(yī)研究生獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，提升就業(yè)競爭力。

總而言之，通過積極提升中醫(yī)院校研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力、社會活動能力和社會實踐能力，指導(dǎo)中醫(yī)研究生制訂出合理的自我發(fā)展目標(biāo)定位、正確的自我認(rèn)知和自我角色定位，給予中醫(yī)研究生切實的客觀支持，以及無條件尊重、理解和接納中醫(yī)研究生主觀情感體驗上的精神支持，并指導(dǎo)其對所獲得的社會支持加以充分利用等，以提高中醫(yī)研究生的職業(yè)決策自我效能水平。

［1］Bandura A．Social Foundations of Thought and Action：A social Cognitive Theory［M］．Prentice-Hall，INC．Engleewood，Cliff，New Jersey．1986．

［2］Bandura A．Self-efficacy：Toward a unifying theory of behavioral changes［J］．Psychology Review，1977，84（2）：191-215．

［3］Betz NE，Klein KL，Taylor KM．Evaluation of a short form of the career．decisionmaking self-efficacy scale［J］．Journal of Career Assessment，1996，4（1）：47-57．

［4］胡艷紅．大學(xué)生擇業(yè)效能感的因素分析及其與職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀的關(guān)系研究［D］．陜西師范大學(xué)，2003．

［5］于海濱．碩士研究生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)價值觀和一般自我效能感的關(guān)系［D］．河南大學(xué)，2008．

［6］李莉，馬劍虹．大學(xué)生職業(yè)決策自我效能及其歸因研究［J］．應(yīng)用心理學(xué)，2003，9（4）：3-6．

［7］王懷勇，張娜，劉永芳．大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感及其與情緒智力之間的關(guān)系［J］．心理研究，2010，（3）．

［8］廖美玲．七年制臨床專業(yè)學(xué)生自我效能感與心理健康的相關(guān)研究［J］．福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006，7（2）：48-50．

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.16.072

1672-2779（2013）-16-0096-02

蘇 玲

2013-06-16）