張 龍

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部,廣東 深圳 518055）

1 關(guān)于高校體育資源服務(wù)社區(qū)體育的研究

張永剛等[1]認(rèn)為高校體育支持服務(wù)社區(qū)體育的內(nèi)容包括人才服務(wù)、場(chǎng)館設(shè)施服務(wù)、宣傳服務(wù)和科技服務(wù)；高校和社區(qū)可共同建立社區(qū)體育輔導(dǎo)站，在開(kāi)展體育活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)社區(qū)體育指導(dǎo)員；高校體育要加強(qiáng)學(xué)生終身體育觀念及技能的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的社區(qū)服務(wù)意識(shí)，為其參與社區(qū)體育創(chuàng)造有利條件；激發(fā)居民對(duì)社區(qū)體育的興趣關(guān)鍵在于要設(shè)計(jì)出有吸引力的體育活動(dòng)，而且活動(dòng)應(yīng)具有多樣性和持久性；高校師生應(yīng)引導(dǎo)社區(qū)居民全面認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值，加強(qiáng)余暇教育，以推動(dòng)社區(qū)居民積極參加體育活動(dòng)。

孫文琦[2]對(duì)河南省50所普通高校的調(diào)查結(jié)果顯示，38%的高校體育場(chǎng)館設(shè)施不對(duì)外開(kāi)放；高校體育人力資源參與社區(qū)體育活動(dòng)較少，這與高校體育教師自身參與體育工作的態(tài)度及服務(wù)社區(qū)體育的意識(shí)密切相關(guān)；高校體育經(jīng)費(fèi)相對(duì)較低，在僅僅滿足體育教學(xué)正常開(kāi)展的情況下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能更好地服務(wù)社區(qū)體育工作。

袁潔[3]認(rèn)為高校體育資源服務(wù)城市社區(qū)的優(yōu)勢(shì)包括：硬件優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、組織管理優(yōu)勢(shì)；提出高校體育資源服務(wù)城市社區(qū)體育應(yīng)該做到：更新教育觀念，提高服務(wù)社區(qū)體育的意識(shí)；高校體育物質(zhì)資源社會(huì)化；發(fā)揮高校體育的人才優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展；高校體育的教學(xué)內(nèi)容、課程體系與社區(qū)體育相銜接。

徐薇薇等[4]提出了高校體育促進(jìn)社區(qū)體育發(fā)展的策略，首先是建立組織機(jī)構(gòu)，在高校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等機(jī)構(gòu)中成立“高?！鐣?huì)運(yùn)動(dòng)委員會(huì)”等組織，吸收社區(qū)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為成員，共同組織和管理高?！鐓^(qū)體育活動(dòng)；還要幫助社區(qū)籌集資金，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和社區(qū)體育人才引進(jìn)；要經(jīng)常組織各種類型的體育比賽；開(kāi)辦針對(duì)社區(qū)居民的各種類型的體育培訓(xùn)班；壯大社區(qū)服務(wù)的志愿者隊(duì)伍；認(rèn)為高校體育與社區(qū)體育的結(jié)合應(yīng)該建立在互利互惠的基礎(chǔ)上。

劉成等[5]認(rèn)為利用高校體育資源促進(jìn)社區(qū)體育發(fā)展關(guān)鍵要做到：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立社區(qū)管理意識(shí)，由高校體委、體育部(系)領(lǐng)導(dǎo)帶頭成立社區(qū)體育服務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織師生配合街道開(kāi)展體育俱樂(lè)部的活動(dòng)，以體育項(xiàng)目為龍頭，開(kāi)展形式多樣的教育、文化、科技、藝術(shù)等活動(dòng)；高校體育教學(xué)應(yīng)貫徹“以人為本”和“終身體育”的思想，把學(xué)生培養(yǎng)成終身體育人口, 使他們能夠長(zhǎng)期參與并服務(wù)于社區(qū)體育；社區(qū)與高校共建、規(guī)劃體育設(shè)施與體育活動(dòng)場(chǎng)所,以實(shí)現(xiàn)資源共享。

周平等[6]指出高校體育資源服務(wù)農(nóng)村社區(qū)的內(nèi)容包括教育資源、體育科技資源和體育品牌資源三個(gè)層面；目前存在的主要問(wèn)題有：政策及監(jiān)管措施缺乏、觀念陳舊、缺乏統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、服務(wù)內(nèi)容不豐富；資源共享的策略：建立與農(nóng)村相鄰的高校體育負(fù)責(zé)人、村委會(huì)和農(nóng)民代表組成的聯(lián)合體育組織，管理者由業(yè)余或兼職人員擔(dān)任，經(jīng)常組織多樣性的體育活動(dòng)豐富社區(qū)農(nóng)民的文化生活；在教育上為農(nóng)村社區(qū)培訓(xùn)體育指導(dǎo)員和積極分子，在環(huán)境上為農(nóng)民提供必要的資源(場(chǎng)地設(shè)施、圖書(shū)館、多媒體、資金等)；高校體育資源應(yīng)盡量向農(nóng)村開(kāi)放，組織農(nóng)民健身、培訓(xùn)、咨詢等，鼓勵(lì)師生走出課堂、在農(nóng)村體育中承擔(dān)組織管理及健身指導(dǎo)工作。

2 關(guān)于高校體育與社區(qū)體育資源共享的研究

李偉峰等[7]提出教育行政部門應(yīng)建立學(xué)校體育物質(zhì)資源與社區(qū)體育共享的制度，把實(shí)現(xiàn)資源共享作為深化體育改革的重要課題列入體育工作規(guī)劃中；體育行政部門應(yīng)加強(qiáng)高校體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)與維護(hù)，為社區(qū)體育的廣泛開(kāi)展拓寬路徑；高校要突破傳統(tǒng)的、封閉的教育管理觀念，真正實(shí)現(xiàn)與社區(qū)體育資源的共享；召開(kāi)學(xué)校代表和街道社區(qū)代表共同參與的體育資源共享協(xié)調(diào)會(huì)，制定共享方案和管理辦法，使資源共享工作規(guī)范化。

黃琦等[8]認(rèn)為高校與社區(qū)體育資源共享有利于加快學(xué)校體育的現(xiàn)代化進(jìn)程、促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；學(xué)校開(kāi)發(fā)和利用社區(qū)體育資源更具有靈活性和自主性，能使學(xué)生更為容易地堅(jiān)持體育活動(dòng)；學(xué)生體育活動(dòng)的延伸過(guò)程就是終身體育態(tài)度養(yǎng)成和體育能力提高的過(guò)程。

黃群玲等[9]提出了高校體育與社區(qū)體育資源共享的途徑：高校給社區(qū)提供場(chǎng)地設(shè)施、開(kāi)辦培訓(xùn)班、提供信息和體質(zhì)監(jiān)測(cè)服務(wù)，高校給社區(qū)培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員或由高校教師擔(dān)任指導(dǎo)員，社區(qū)體育人才也可以擔(dān)任高校兼職教師、教練員和指導(dǎo)老師，社區(qū)給高校提供物質(zhì)資源和邀請(qǐng)高校師生為社區(qū)組織體育比賽；作者建議政府要通過(guò)完善體育監(jiān)督反饋和體育績(jī)效評(píng)價(jià)制度來(lái)保證體育資源的共享，要加大對(duì)社區(qū)體育的管理和資金投入，提高社會(huì)體育指導(dǎo)員的數(shù)量和質(zhì)量并改善其年齡結(jié)構(gòu)、鼓勵(lì)社會(huì)力量參與社區(qū)體育的管理和建設(shè)，建立并完善高校與社區(qū)在體育資源共享方面的長(zhǎng)效機(jī)制。

李金才[10]認(rèn)為體育資源的開(kāi)發(fā)和共享對(duì)我國(guó)全民健身計(jì)劃的落實(shí)起著重要作用，為了實(shí)現(xiàn)高校與社區(qū)體育資源的有效共享，政府和相關(guān)部門應(yīng)對(duì)體育資源進(jìn)行宏觀調(diào)控并加大投入,對(duì)學(xué)校和社區(qū)體育資源的整體規(guī)劃要有前瞻性,使資源的利用形成良性循環(huán)；學(xué)校與社區(qū)之間應(yīng)相互配合,使學(xué)生和社區(qū)居民在享受體育鍛煉的同時(shí)也能使身心得到健康發(fā)展。

3 關(guān)于高校體育與社區(qū)體育合作發(fā)展的研究

歐陽(yáng)新輝等[11]提出高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)形式表現(xiàn)為高校體育從校園步入社會(huì)和社區(qū)體育校園化，可以通過(guò)高校體育設(shè)施向社區(qū)開(kāi)放、高校和社區(qū)之間不定期的舉辦聯(lián)誼比賽和合作開(kāi)辦各類培訓(xùn)班等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)；目前的障礙是促進(jìn)雙方融合的組織機(jī)構(gòu)不健全和有關(guān)部門的認(rèn)識(shí)不夠；高校與社區(qū)必需共建體育管理機(jī)構(gòu)，提高管理的科學(xué)化、規(guī)范化和網(wǎng)絡(luò)化，提高社區(qū)體育指導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，改革高校體育組織結(jié)構(gòu)。

周叢改[12]認(rèn)為高校體育與社區(qū)體育融合發(fā)展有助于高校體育由“統(tǒng)籌統(tǒng)建”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白粤Ω保皇垢咝ｓw育改革的方向性更加明確，使高校體育更加符合社會(huì)實(shí)際和個(gè)人需要，有利于促進(jìn)高?？蒲谐晒苯臃?wù)于社會(huì)；融合也為高校和社區(qū)營(yíng)造了良好的體育文化氛圍，推動(dòng)了全民健身運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展。

徐莉姝等[13]認(rèn)為高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)模式分為三種：場(chǎng)館、體育設(shè)施互動(dòng)模式，即資源共享以學(xué)校為基地、以“俱樂(lè)部”的形式運(yùn)行管理，高?？梢耘c營(yíng)利性體育組織聯(lián)合運(yùn)營(yíng)俱樂(lè)部，可以和企業(yè)及社會(huì)團(tuán)體聯(lián)合舉辦社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)俱樂(lè)部將社會(huì)體育人口與學(xué)校聯(lián)系起來(lái)；人才資源互動(dòng)模式，即高校采用多種形式、渠道為社區(qū)培養(yǎng)體育指導(dǎo)員，在為教師和學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)的同時(shí)也解決了社區(qū)體育指導(dǎo)員缺乏的難題；文化互動(dòng)模式，即高校利用其特色的校園體育文化氛圍來(lái)感染社區(qū)居民，帶動(dòng)社區(qū)居民進(jìn)入學(xué)校參加體育活動(dòng)，同時(shí)提升他們的文化修養(yǎng)。

汪艷等[14]調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校體育生不愿從事社區(qū)體育指導(dǎo)員工作的主要原因有：對(duì)工作的內(nèi)容和待遇不了解，認(rèn)為該工種的社會(huì)地位低且不能體現(xiàn)自身價(jià)值。作者認(rèn)為高校動(dòng)員體育生參與社區(qū)體育工作有助于幫助他們了解該職業(yè)并為他們拓寬就業(yè)出路。以社區(qū)體育俱樂(lè)部為主體整合社區(qū)、高校兩類資源并使之成為高校體育人才創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)基地，既能滿足社區(qū)居民的健身需求，又能向高校提供體育人才的就業(yè)創(chuàng)新途徑。政府應(yīng)逐步加大社區(qū)體育人力資源的開(kāi)發(fā)力度、提高社區(qū)體育指導(dǎo)員的待遇；高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確了解就業(yè)形勢(shì)、政策和發(fā)展趨勢(shì)，幫助學(xué)生更新就業(yè)觀念，鼓勵(lì)體育生到社區(qū)工作，并完善體育人才培養(yǎng)模式。

鄭大明[15]認(rèn)為高校體育與社區(qū)體育的合作應(yīng)遵循：科學(xué)性原則，合作應(yīng)該建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用科學(xué)的理論和方法解決兩者合作中的問(wèn)題；發(fā)展性原則，要用發(fā)展的眼光去看待和解決合作中所產(chǎn)生的問(wèn)題,不能只注重眼前利益；可操作性原則，必須依據(jù)客觀事實(shí)和現(xiàn)有條件促進(jìn)兩者的合作，注重規(guī)模、質(zhì)量與效益的和諧發(fā)展；獨(dú)立性原則，合作應(yīng)建立在平等互利和相互信任的基礎(chǔ)之上，保持各自獨(dú)立性既有利于自身的發(fā)展也有利于體育資源的開(kāi)發(fā)利用。

米艷[16]等探討了高校體育與社區(qū)體育的幾種合作模式：學(xué)區(qū)模式，是以一定區(qū)域內(nèi)的高校和社區(qū)體育場(chǎng)館為兩個(gè)陣地，以人才、資源、環(huán)境為基礎(chǔ)的體育資源合作互動(dòng)模式，該模式能有效緩解當(dāng)前我國(guó)社區(qū)體育發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的資源不足等困難；校企合作模式，是指企業(yè)的工會(huì)組織同高校的體育主管部門合作，形成在技術(shù)指導(dǎo)、體育活動(dòng)組織管理以及體育場(chǎng)館設(shè)施共享等方面的互助關(guān)系，該模式使校企之間成為紐帶聯(lián)系的友好協(xié)作單位；市校合作模式，是指在一定區(qū)域范圍內(nèi)的政府機(jī)構(gòu)、職能部門與高校之間在人員流動(dòng)、科研合作、資源共享等方面發(fā)生的某種關(guān)聯(lián)形式，是實(shí)現(xiàn)彼此利益互惠共贏的一種合作方式，行政機(jī)關(guān)具有優(yōu)越的行政資源優(yōu)勢(shì)，而高校在人才、設(shè)施、科研和管理上具有優(yōu)勢(shì)，市校雙方無(wú)明顯管理層級(jí)約束，相對(duì)獨(dú)立性強(qiáng)，合作空間大。

唐敏[17]認(rèn)為社區(qū)體育的發(fā)展是在動(dòng)力源、控制機(jī)制和保障機(jī)制三者的共同推動(dòng)下完成的；社區(qū)體育賽事的組織和體育團(tuán)體的構(gòu)建增強(qiáng)了社區(qū)體育的社會(huì)影響力、激發(fā)了社區(qū)居民的體育熱情、營(yíng)造了良好的體育氛圍，為社區(qū)體育的開(kāi)展提供了動(dòng)力；高校專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍對(duì)社區(qū)體育團(tuán)體的專業(yè)化指導(dǎo)則為社區(qū)體育的科學(xué)發(fā)展提供了保障；社區(qū)管理人員通過(guò)對(duì)社區(qū)體育場(chǎng)地、設(shè)施的管理以及對(duì)社區(qū)體育團(tuán)體、體育比賽的組織等有效引導(dǎo)了社區(qū)體育的健康發(fā)展。

張曉林[18]提出了高校體育與社區(qū)體育融合發(fā)展的思路:建立由行政、學(xué)校、居委會(huì)和企事業(yè)單位代表組成的學(xué)區(qū)體育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——學(xué)區(qū)體育委員會(huì)，構(gòu)建以該機(jī)構(gòu)為核心的社區(qū)體育的組織保障體系；建立以高校體育教師、社會(huì)體育指導(dǎo)員、社會(huì)體育積極分子為骨干的社區(qū)體育人才體系；充分利用高校體育資源進(jìn)行學(xué)區(qū)體育再開(kāi)發(fā)，把高校體育與社區(qū)體育視為一個(gè)整體的服務(wù)體系加以研究等。作者還創(chuàng)立了高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容體系，將互動(dòng)評(píng)價(jià)分為高校主導(dǎo)的評(píng)價(jià)和社區(qū)主導(dǎo)的評(píng)價(jià)兩部分，其中高校主導(dǎo)的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括高校關(guān)于互動(dòng)發(fā)展的理念與計(jì)劃、高校與社區(qū)的溝通、高校與社區(qū)的互動(dòng)，而社區(qū)主導(dǎo)的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括社區(qū)關(guān)于互動(dòng)發(fā)展的理念與計(jì)劃、社區(qū)與高校的溝通、社區(qū)與高校的互動(dòng)；兩類評(píng)價(jià)內(nèi)容中還包含有各自相關(guān)的評(píng)價(jià)要素，該評(píng)價(jià)體系的確立為評(píng)價(jià)高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展的效果提供了依據(jù)。

胡冰等[19]從地緣體育理念的角度探究了高校體育與社區(qū)體育的和諧發(fā)展，指出地緣體育理念是指建立在一定地緣關(guān)系基礎(chǔ)上的不同社會(huì)主體和社會(huì)組織在體育實(shí)踐中對(duì)體育的價(jià)值目標(biāo)和活動(dòng)方式所達(dá)成的一種共識(shí)；地緣體育理念的形成和地緣文化密切相關(guān)，是實(shí)現(xiàn)高校體育與社區(qū)體育和諧發(fā)展的一個(gè)前提；構(gòu)建地緣體育理念的作用體現(xiàn)在調(diào)控體育活動(dòng)、提升人生幸福指數(shù)和創(chuàng)新體育理念三方面。

駱軍保等[20]提出針對(duì)目前社區(qū)居民體育能力比較薄弱的特點(diǎn)，應(yīng)充分利用高校體育人才資源來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的社區(qū)體育指導(dǎo)員；高校在不影響體育教學(xué)與訓(xùn)練的情況下應(yīng)將體育場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)資源共享；政府扶持與宏觀調(diào)控是實(shí)現(xiàn)兩者互動(dòng)的重要前提，政府在構(gòu)建創(chuàng)新型的社區(qū)體育組織管理體系的同時(shí)應(yīng)當(dāng)充分依托高校體育來(lái)發(fā)展新型的社區(qū)體育，在政策、經(jīng)費(fèi)上對(duì)兩者的互動(dòng)發(fā)展提供大力支持，只有調(diào)控和扶持同時(shí)抓，才能保證高校體育與社區(qū)體育的和諧發(fā)展。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 高校體育與社區(qū)體育的互動(dòng)發(fā)展能充分利用體育資源、促進(jìn)高校體育教學(xué)改革和科研創(chuàng)新、培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)，還能營(yíng)造良好的體育文化氛圍、推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙方共贏；但二者的融合是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需逐步建立完善的制度和規(guī)范化的管理機(jī)制。

4.1.2 在高校體育與社區(qū)體育的互動(dòng)過(guò)程中高校體育教學(xué)是重點(diǎn)和難點(diǎn)，高校既要實(shí)現(xiàn)體育教育的培養(yǎng)目標(biāo)又要保證體育資源為社區(qū)充分利用，既要使學(xué)生學(xué)好體育又要把學(xué)生培養(yǎng)成終身體育人口和服務(wù)社區(qū)體育的人才，高校需對(duì)此加深認(rèn)識(shí)并推進(jìn)體育教學(xué)與管理的改革。

4.1.3 學(xué)區(qū)體育委員會(huì)的建立可有效協(xié)調(diào)高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展中的重大問(wèn)題，如決策的制定、計(jì)劃的審批以及學(xué)區(qū)內(nèi)各體育組織之間關(guān)系的協(xié)調(diào)，為社區(qū)體育和高校體育在互惠互利的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造了條件。

4.2 建議

4.2.1 為更好的服務(wù)社區(qū)體育，高?？沙闪⒁泽w委、體育部(系)、后勤處等機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的社區(qū)體育聯(lián)合會(huì)，制定學(xué)校體育場(chǎng)地、器材及人力資源對(duì)外開(kāi)放的政策，化解體育教學(xué)與對(duì)外服務(wù)之間的矛盾沖突，促進(jìn)高校體育的社會(huì)化。4.2.2學(xué)區(qū)體育委員會(huì)可作為民間組織來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)體育的組織和管理工作，成員由行政、高校、居委會(huì)和社區(qū)居民代表組成，以例會(huì)的形式對(duì)學(xué)區(qū)體育相關(guān)事宜進(jìn)行決策和管理，負(fù)責(zé)組織高校和社區(qū)之間的各種體育活動(dòng)或競(jìng)賽，是高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展的操控機(jī)構(gòu)。

4.2.3 政府應(yīng)盡快建立高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，采用發(fā)展性評(píng)價(jià)的方式，創(chuàng)建科學(xué)的評(píng)估體系，旨在客觀反映學(xué)區(qū)體育委員會(huì)的管理效力以及評(píng)價(jià)高校體育與社區(qū)體育的互動(dòng)效果，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括社區(qū)體育環(huán)境的整體發(fā)展水平、學(xué)區(qū)體育資源的利用效率等，評(píng)價(jià)結(jié)果也可作為學(xué)校體育先進(jìn)單位和體育先進(jìn)社區(qū)的評(píng)審依據(jù)。

[1]張永剛,叢冬梅,程海東.高校體育為社區(qū)體育支持服務(wù)的機(jī)制研究[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2004,22(1):69-72.

[2]孫文琦.高校體育資源服務(wù)社區(qū)體育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].安徽體育科技.2009，30(5):66-68.

[3]袁潔.高校體育資源服務(wù)城市社區(qū)體育發(fā)展的對(duì)策研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2011,10(3):110-112.

[4]徐薇薇,董科.發(fā)揮高校體育在社區(qū)體育發(fā)展中的重要作用[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2008,16(4)：81.

[5]劉成,巫國(guó)貴.依托高校體育資源促進(jìn)社區(qū)體育發(fā)展的研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào).2009，27(6):35-37。

[6]周平,熊少波,周振乾.高校體育資源服務(wù)農(nóng)村社區(qū)體育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào).2011，31(1):34-41.

[7]李偉峰,許惠玲,朱家勇.普通高校體育與社區(qū)體育物質(zhì)資源共享的研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2008，16(11):1-2.

[8]黃琦,付明.高校體育與社區(qū)體育資源共享的探討[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2009，3:38-39.

[9]黃群玲,夏義山,余少媚.高校體育與社區(qū)體育資源共享途徑研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào).2010,28(4):23-27.

[10]李金才.高校體育與社區(qū)體育資源共享的研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào).2011，29(4):72-78.

[11]歐陽(yáng)新輝,陳建樹(shù),陳莉紅.對(duì)高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)關(guān)系的探討[J].四川體育科學(xué).2005,3:123-125.

[12]周叢改.高校體育與城市社區(qū)體育和諧發(fā)展的研究[J].湖北體育科技.2007，26(2):148-150.

[13]徐莉姝,康軍.高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)模式的研究[J].哈爾濱師范大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報(bào).2008, 24(2):109-112.

[14]汪艷,崔傳宇,趙冠豪,鄧智方.促進(jìn)高校體育人才就業(yè)新機(jī)制探究——以高校體育人才社區(qū)體育創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為例[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2010,24(1):217-220.

[15]鄭大明.高校體育與社區(qū)體育合作發(fā)展研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2010,18(4):4.

[16]米艷，邵淑合.高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)融合發(fā)展的理論思考[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào).2011,9:54-57.

[17]唐敏.論高校與社區(qū)體育互助平臺(tái)的構(gòu)建[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào).2011,31(5):191-192.

[18]張曉林.高校體育與社區(qū)體育的互動(dòng)研究[D].重慶大學(xué)2007屆碩士學(xué)位論文.

[19]胡冰,呂洪剛.高校體育與社區(qū)體育和諧發(fā)展的地緣體育理念探微[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào).2011,27(3):99-100.

[20]駱軍保,李義志,駱慧菊.高校體育與社區(qū)體育互補(bǔ)發(fā)展模式研究[J].當(dāng)代教育論壇.2011,12 :86-88.