洪啟星 劉濤

(1.貴州師范大學(xué)體育學(xué)院 貴州貴陽 550001；2.河南中醫(yī)學(xué)院體育教研部 河南鄭州 450008)

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)水平和人們生活水平的不斷提高，街舞運(yùn)動逐漸在我國興起，由于其具有新穎的形式、豐富的內(nèi)容以及生動活潑等優(yōu)點(diǎn)，在我國青年中大受歡迎。在高校的街舞教學(xué)過程中，進(jìn)行對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)時，通常情況下選用街舞創(chuàng)編作為載體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行街舞創(chuàng)編學(xué)習(xí)，但是教學(xué)策略存在一定的缺陷，不能滿足教學(xué)需要，因此街舞體育教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時的指出學(xué)生存在的問題，并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，及時調(diào)整、完善教學(xué)模式，將教師以往的主體意識轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的服務(wù)意識，并結(jié)合專業(yè)理論知識，進(jìn)而讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

1 街舞的概念和發(fā)展趨勢分析

1.1 街舞的概念

“街舞”中的“街”，所表達(dá)的意思是“起源于街頭”，其發(fā)展初期，主要表達(dá)的意思是無所謂，對于一切人和事抱有的無所謂態(tài)度，無論是對身邊的人群還是舞蹈范圍之外的生活。由于其“起源于街頭”，因此，舞蹈經(jīng)常出現(xiàn)在街旁、車庫、舞臺、樓頂甚至家中，大多數(shù)人們通過這種舞蹈形式表現(xiàn)自己的個性，享受一種離經(jīng)叛道的快感。并作為一種青少年十分喜愛的文化體育活動，在我國得到了十分廣泛的傳播。

1.2 街舞的發(fā)展趨勢

街舞本來作為一種娛樂人們的活動，后來被融入了體育教育元素。高校的體育研究者發(fā)現(xiàn)街舞運(yùn)動具有與體育競技運(yùn)動相似的元素，其集刺激、冒險、宣泄、放縱等元素于一身，能夠巨大的釋放人們的心理潛能，有效的降低人們的心理壓力。另外，伴隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏日益加快，人們之間的交往逐漸朝物質(zhì)化、金錢化方向發(fā)展，人們的生活壓力越來越大，進(jìn)而導(dǎo)致越來越多的人選擇運(yùn)動來減輕壓力。青少年本來就喜歡運(yùn)動，注重鍛煉身體，又由于街舞具有新穎、生動活潑的特點(diǎn)，引起了青少年極大的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)校的體育工作人員，將街舞與體育相結(jié)合，將街舞引入校園，并將其作為學(xué)校教育內(nèi)容的組成部分，得到了廣大高校學(xué)生的熱烈歡迎。大多數(shù)高校都組建了街舞協(xié)會，給學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)街舞提供了有利的條件。甚至還有部分體育院校專門開設(shè)的街舞專業(yè)，讓街舞在我國真正得到了發(fā)展。

2 街舞教學(xué)的研究對象和方法

2.1 研究對象

通過對某高校的街舞選項(xiàng)課200名學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分配，分為兩個實(shí)驗(yàn)班、兩個對照班，其中實(shí)驗(yàn)班和對照班每班各50人，共100人。

2.2 研究目的和方法

研究目的，主要是對實(shí)驗(yàn)班和對照班的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究。研究方法主要采用四種方法，分別是文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和理論分析法。

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

所謂文獻(xiàn)資料法，指的是通過對各個年份的與街舞相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行查閱，搜集相關(guān)的校園傳媒、街舞教學(xué)創(chuàng)新能力等方面信息資料。

2.2.2 問卷調(diào)查法

制訂1張與街舞相關(guān)的調(diào)查問卷，發(fā)放500張問卷，其中收回480張，回收率達(dá)到96%，以發(fā)揮出街舞教學(xué)的效果。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

所謂數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，指的是在進(jìn)行調(diào)查分析、實(shí)驗(yàn)之后，針對所得到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分析。

2.2.4 理論分析法

通過對所進(jìn)行研究的對象在生理、心理以及健康狀況，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對比測試，并通過對街舞創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)前后的測試結(jié)果進(jìn)行對比分析，對學(xué)習(xí)型組織的街舞教學(xué)創(chuàng)新模式進(jìn)行研究，旨在有效的提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)、創(chuàng)新能力、合作能力以及再學(xué)習(xí)能力。

2.3 調(diào)查研究結(jié)果

通過對實(shí)驗(yàn)班和對照班的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行分析，可以了解到，在創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方面，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)之后，愿意參與到街舞創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)生人數(shù)比例，實(shí)驗(yàn)班占據(jù)95%，對照班僅占了8%；在創(chuàng)新技能方面，根據(jù)學(xué)生是否具有獨(dú)立創(chuàng)編街舞的學(xué)生人數(shù)比例，實(shí)驗(yàn)班占據(jù)90%，對照班僅占了7%，由此得出結(jié)論，實(shí)驗(yàn)班的結(jié)果優(yōu)于對照班。

3 探究式街舞教學(xué)模式的創(chuàng)新分析

為了有效的提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要注重創(chuàng)新街舞教學(xué)的模式。通過對探究式街舞教學(xué)模式的創(chuàng)新分析，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育策略與現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段互相結(jié)合，并采用以下幾種教學(xué)手段和方法對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.1 培養(yǎng)創(chuàng)新意識

對學(xué)生進(jìn)行街舞教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮出現(xiàn)代多媒體技術(shù)的作用。利用多媒體播放各種類型的街舞教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看形象、簡單易懂的街舞教學(xué)視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擺脫枯燥無味的街舞教學(xué)理論，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，教師需要及時的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)水平，并通過不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，交換教學(xué)組織的形式，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，給學(xué)生帶來豐富的街舞教學(xué)素材，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供街舞創(chuàng)新的靈感、動機(jī)，運(yùn)用以情激情的教學(xué)方式。除此之外，通過構(gòu)建街舞創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，樹立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，旨在充分的發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的發(fā)展?jié)摿?，并釋放出?chuàng)新激情，讓學(xué)生能夠用積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，樹立良好的心理價值觀，最終促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展，尤其是使精神健康素質(zhì)得到發(fā)展。

3.2 培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面，教師可以通過采用類比法、激發(fā)法、辨別法、處方法以及變異法等各種方法，通過與街舞的音樂、動作、路線、隊(duì)形因素相結(jié)合，根據(jù)思維運(yùn)作中的記憶、認(rèn)知、發(fā)散思維、收斂思維以及評鑒等方面，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，在實(shí)際的街舞教學(xué)中，可以通過制作電子教案、優(yōu)秀的街舞教學(xué)案例視頻等，充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，有效的提高學(xué)生智力水平，促進(jìn)其健康發(fā)展。

3.3 培養(yǎng)創(chuàng)新技能

在進(jìn)行技能的創(chuàng)新培養(yǎng)過程中，要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，通過獨(dú)立練習(xí)街舞、創(chuàng)造編排街舞等方式，讓學(xué)生把握好街舞節(jié)奏，提高學(xué)生的動手能力、操作能力以及信息加工組合能力，進(jìn)而讓學(xué)生熟練并掌握街舞創(chuàng)新技能，能夠表達(dá)套子理論依據(jù)和整體動作。讓學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能夠發(fā)揮出作用，產(chǎn)生運(yùn)作結(jié)果，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到成就感，實(shí)現(xiàn)智力和精神健康的共同發(fā)展。

3.4 培養(yǎng)創(chuàng)新個性

進(jìn)行創(chuàng)新個性的培養(yǎng)過程中，教師可以采用階段性的匯報演出、友情合作、角色變換以及打擂比賽等方法，組建具有創(chuàng)新性的團(tuán)隊(duì)活動，給學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng)新個性的空間，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)。

3.5 進(jìn)行教學(xué)評價

針對學(xué)生的街舞學(xué)習(xí)情況，教師要進(jìn)行全面評價，不能單從某一方面進(jìn)行評價。首先可以讓學(xué)生進(jìn)行評價，然后再讓教師進(jìn)行評價，最后采用師生互評的方式進(jìn)行最后的評價，這樣有利于讓學(xué)生樹立自信心，充分認(rèn)識到自身的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而有效的實(shí)現(xiàn)師生共同管理、提高街舞教學(xué)的質(zhì)量。

3.6 構(gòu)建三維立體式健康模式

關(guān)于健康的定義，不僅指身體健康，指的是在人的心理、身體以及社會各個方面都達(dá)到完美的狀態(tài)，不單指身體上的疾病。因此為了實(shí)現(xiàn)街舞的健康性，高校中的體育教學(xué)要依據(jù)身體、心理和社會三個方面，組建三維立體式健康模式，充分發(fā)揮出街舞教學(xué)的作用，使學(xué)生的心理、身體達(dá)到健康狀態(tài)。

3.7 高校要注重發(fā)展街舞教學(xué)

除了教師進(jìn)行街舞教學(xué)模式的創(chuàng)新之外，高校也應(yīng)當(dāng)引起對街舞教學(xué)的重視。因此高校應(yīng)該積極順應(yīng)大學(xué)體育的發(fā)展趨勢，引起對街舞教學(xué)的重視，營造街舞教學(xué)環(huán)境，在校園里普及街舞教學(xué)；另外，建設(shè)優(yōu)秀的街舞教師隊(duì)伍，挖掘體育教師的潛力，為大學(xué)的街舞教學(xué)提供良好的條件；除此之外，高校要經(jīng)常組織各種活動比賽、發(fā)展學(xué)生街舞社團(tuán)，甚至可以組織街舞專業(yè)人員編寫街舞理論教材、將所編寫的街舞教材規(guī)劃為高校體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使街舞運(yùn)動得到推廣，并有力的提高學(xué)生的街舞水平。

4 結(jié)語

總而言之，街舞作為一種風(fēng)靡世界的運(yùn)動，在我國發(fā)展的還不夠完善，處于發(fā)展初期，通過對街舞教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行研究分析，要求高校的街舞體育教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并及時的指出學(xué)生街舞學(xué)習(xí)中存在的問題，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，及時調(diào)整、完善教學(xué)模式，將教師以往的主體意識轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的服務(wù)意識，并結(jié)合專業(yè)理論知識，進(jìn)而讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

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