劉晉升

(忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西忻州 034000)

在社會主義現(xiàn)代建設(shè)的進程中,我國在政治、經(jīng)濟、文化等各個方面取得了矚目的成績,而學(xué)校教育作為國民教育的基礎(chǔ),也在大環(huán)境的影響下飛速發(fā)展。但是,由于我國各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡,城市與農(nóng)村發(fā)展差距較大,導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展相對滯后,而且存在若干問題。因此農(nóng)村學(xué)校體育改革成為我國的體育教育改革的重點,也是改革的難點。我們必須堅持農(nóng)村學(xué)校體育教育重中之重的地位不動搖,大力支持農(nóng)村學(xué)校體育教育改革,使我國教育事業(yè)全面發(fā)展,實現(xiàn)教育改革的目標(biāo),盡快完成構(gòu)建和諧社會的歷史任務(wù)和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命。

1 我國農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀及問題分析

1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教育改革不夠重視,缺乏改革意識

由于農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展相對于城市較落后,導(dǎo)致我國農(nóng)村的教育改革也相對滯后,許多農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還存有比較落后的教育觀念,認(rèn)為只有文化課才是教育的主體。體育課可有可無,致使我國農(nóng)村普遍出現(xiàn)重視升學(xué)率,忽略學(xué)生的身體素質(zhì)和健康的現(xiàn)象。由于應(yīng)試教育的影響、學(xué)生隨著年級增高、壓力逐漸增大、自身對體育的重視也在逐漸降低。學(xué)校為提高升學(xué)率,不斷降低對學(xué)生身體素質(zhì)的要求,認(rèn)為學(xué)生應(yīng)將時間用于課業(yè)上,而不是“浪費”在體育鍛煉上。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的這種傳統(tǒng)的教育觀念,使農(nóng)村的體育教育改革停滯不前,甚至有衰退的趨勢。農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)大多希望學(xué)生可以走出去,卻沒有發(fā)現(xiàn)問題的根本,努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,是建設(shè)新農(nóng)村的根本保證,也是縮小貧富差距的重中之重。

1.2 學(xué)校師資力量薄弱,體育教育質(zhì)量相對較差

隨著城鄉(xiāng)生活條件的差異化趨勢日益顯著,許多農(nóng)村的體育教師已不滿足于當(dāng)前的發(fā)展,大部分體育教師向城鎮(zhèn)流動,造成農(nóng)村師資力量缺乏,而僅有的體育教師很少有達到國家規(guī)定的體育教師的學(xué)歷要求,嚴(yán)重影響了學(xué)校的體育教育質(zhì)量。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的忽視,導(dǎo)致許多農(nóng)村的體育教師在職稱評定與業(yè)務(wù)考核等方面不能與文化課教師“平起平坐”,使體育教師喪失自我完善與提高的熱情,缺乏階段性的培訓(xùn)與“充電”,教育方法與手段無法跟隨時代進步而完善,依舊采用傳統(tǒng)的“放羊式”教育理念,從根源上阻礙了學(xué)生身體素質(zhì)的提高和體育鍛煉的加強。教師之間的差別對待也造成了體育教師的流失,嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育教育改革的步伐。

1.3 學(xué)校場地設(shè)施匱乏,體育經(jīng)費不足,缺少改革“硬件”

教學(xué)條件是學(xué)校教育工作得以開展的重要保證,也是改革進程中不可缺少的力量支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的漠視,加之專業(yè)教師的缺乏,致使學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施和運動場地?zé)o法得到改善,也就直接影響體育教育改革的實施。究其根本原因,還是學(xué)校的體育經(jīng)費嚴(yán)重不足。據(jù)調(diào)查,多數(shù)農(nóng)村的體育經(jīng)費占學(xué)?？偨?jīng)費不到0.5%,學(xué)校不會拿出多余經(jīng)費配備體育器材,對于破損的器材也不能給予及時的維修,為體育教學(xué)的進行和學(xué)生的安全問題留下隱患。雖然發(fā)達地區(qū)由于經(jīng)濟的帶動促進體育經(jīng)費的增加,但這種現(xiàn)象還是普遍較少。

1.4 農(nóng)村學(xué)校體育改革缺少“領(lǐng)頭羊”,尚處于無秩序、不成熟階段

由于各種原因和條件的制約,我國農(nóng)村學(xué)校體育教育改革一直沒有開展起來,各地區(qū)都只重視經(jīng)濟的發(fā)展,沒有發(fā)現(xiàn)體育教育的重要意義與作用,始終沒有出現(xiàn)改革的領(lǐng)軍人物,沒有成功的實踐經(jīng)驗,就沒有可靠的理論基礎(chǔ)指導(dǎo),這也是農(nóng)村學(xué)校體育改革的重大問題。從國家的角度來講,也沒有明確的綱領(lǐng)來帶動改革的發(fā)展。任何一項工作的開展,都需要有明確的目標(biāo)與指導(dǎo)綱領(lǐng),我國農(nóng)村體育教育改革目前還沒有明確的目標(biāo),也缺少具體規(guī)劃與指導(dǎo),基礎(chǔ)理論的不成熟,導(dǎo)致我國農(nóng)村學(xué)校體育改革還處于無秩序階段,這也不利于體育教育改革的落實。

2 我國農(nóng)村學(xué)校體育教育改革對策與建議

通過對我國農(nóng)村學(xué)校體育教育改革的現(xiàn)狀分析,本文對此作了以下策略研究及建議指導(dǎo)。

2.1 改革對策

2.1.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,加大學(xué)校各階層對體育教育的重視程度

學(xué)校體育作為國民體育的基礎(chǔ),應(yīng)受到各階層的重視與監(jiān)督,農(nóng)村學(xué)校體育理應(yīng)如此。上級領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變舊有教育觀念,加強體育教育的監(jiān)督工作,通過與教師的溝通與交流,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、認(rèn)真落實國家相關(guān)政策與制度、正確處理文化課與體育課的關(guān)系、重視體育課的教學(xué)情況。除此之外,還應(yīng)增加學(xué)生體育鍛煉的時間,確?；顒淤|(zhì)量。在體育課之余,保證課間操的有序開展,嚴(yán)格要求學(xué)生的身體素質(zhì)達標(biāo),做到與國家規(guī)定的要求相統(tǒng)一,堅持全面發(fā)展戰(zhàn)略,為農(nóng)村學(xué)校體育教育的改革提供良好的環(huán)境。

2.1.2 加強農(nóng)村師資力量的壯大,提高教師隊伍的管理水平

隨著生活水平的提高,許多農(nóng)村體育教師不愿在農(nóng)村任教,加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的忽視,多數(shù)體育教師在福利和待遇方面要遠遠落后于文化課教師,這種現(xiàn)象造成了農(nóng)村體育教師的嚴(yán)重匱乏。為此,農(nóng)村學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)必須正確處理體育教師的薪資及福利問題,使體育教師得到應(yīng)有的待遇,做好安撫工作;國家應(yīng)出臺相應(yīng)對策,支持和帶動體育畢業(yè)生的下鄉(xiāng)扶持工作,實行畢業(yè)分配制度,既解決了農(nóng)村體育教師的缺乏與流失問題,又緩和了畢業(yè)生就業(yè)難的情況。在增加資源途徑的同時,還要注重其質(zhì)量問題。國家和學(xué)校要定時對體育教師進行培訓(xùn)與檢測,確保體育教師的教學(xué)質(zhì)量與社會發(fā)展相協(xié)調(diào),通過培訓(xùn)完善教師的專業(yè)素質(zhì),通過檢測保證教師的教學(xué)質(zhì)量,提高其思想覺悟和文化素質(zhì),也為學(xué)生提供一個高質(zhì)量的教育空間,這不僅是體育教育改革的需要,也是教育制度改革的必需。

2.1.3 加大對學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施投入,增加體育經(jīng)費,改善體育教學(xué)條件

基礎(chǔ)設(shè)施是學(xué)校體育教學(xué)的重要工具,只有齊全的基礎(chǔ)設(shè)施,才能確保體育教學(xué)的順利進行。學(xué)校要加大對體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入,對體育器材要進行及時補充和維修,既要保證課程的順利進行,也要杜絕學(xué)生的安全隱患。各級政府也應(yīng)加大對體育教育的投入,增加體育經(jīng)費的支出,保障體育教育改革的有序進行。對于相對偏遠的地區(qū),也可實行廢物利用的方法,可制作簡單、方便的工具,從而彌補教育器材缺失的現(xiàn)象。國家也要加大財政支出、對相對貧窮落后的地區(qū)極大扶持、改善其教學(xué)條件、充分發(fā)揮國家宏觀調(diào)控的作用。

2.1.4 積極開展農(nóng)村學(xué)校體育教育改革,積累成功經(jīng)驗,形成理論指導(dǎo)

理論來源于實踐,又指導(dǎo)實踐,體育改革作為一項實踐工作,也需要成熟的理論作指導(dǎo),這就要求廣大農(nóng)村地區(qū)積極開展實踐活動,總結(jié)成功經(jīng)驗,形成理論指導(dǎo),為體育教學(xué)的改革提供理論依據(jù)。國家做好指揮工作,優(yōu)先發(fā)展基礎(chǔ)條件相對良好的地區(qū),再帶動發(fā)展基礎(chǔ)條件相對滯后的地區(qū),利用“先富帶后富”的指導(dǎo)思想,促進農(nóng)村學(xué)校體育教育改革的全面發(fā)展。國家和各級政府也要出臺和頒布相應(yīng)的制度和政策,為改革的推進提供有利的政策支持和動力源泉。

2.2 改革建議

(1)國家積極出臺相應(yīng)政策,加大體育教育投入,做好指導(dǎo)分配工作,落實體育教育的監(jiān)督和檢測工作。

(2)農(nóng)村學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,積極落實國家政策,做到實踐與理論相統(tǒng)一,以學(xué)生的健康為首要目標(biāo),加強體育教育管理。

(3)體育教師要有無私奉獻的精神,應(yīng)以集體利益為先,將個人利益放在其次,不斷完善自身素質(zhì),提高事業(yè)心和責(zé)任感。

(4)學(xué)生要強化體育鍛煉意識、自覺提高身體素質(zhì)、養(yǎng)成終身體育的觀念、勤于動手、自制體育器材，即使在艱苦的條件中也不要放棄體育鍛煉的思想。

(5)廣大農(nóng)村群眾也要積極支持學(xué)校體育的改革,從自身做起,積極開展大眾體育,為學(xué)校體育做好榜樣,也為其營造良好氛圍。

3 結(jié)語

在全面建設(shè)小康社會的進程中,“三農(nóng)”問題的及時解決是關(guān)鍵,而農(nóng)村學(xué)校體育教育改革作為農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分,更是其核心。在經(jīng)濟不斷發(fā)展的同時,農(nóng)村的學(xué)校體育改革也不容忽視,只有全面發(fā)展,才能為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才資源,社會各界的大力支持是改革的重要保證,我們要積極落實,為改革的發(fā)展創(chuàng)造有力的環(huán)境與條件。

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