鮑云

(安徽省廬江第二中學(xué) 安徽廬江 231500)

體育與健康課程是中學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分,它是實現(xiàn)中學(xué)生身體素質(zhì)和知識水平全面發(fā)展的必要手段。在現(xiàn)實中,中學(xué)生體育教學(xué)與健康課程的教學(xué)存在著教學(xué)項目少,師生關(guān)系不協(xié)調(diào),學(xué)生不感興趣等多種問題,因此,作為體育教育工作者,必須在領(lǐng)會新課標精神基礎(chǔ)上,積極地去想方設(shè)法提高體育與健康課程教學(xué)的有效性,確保中學(xué)生身體健康。

1 中學(xué)體育與健康課程教學(xué)的現(xiàn)狀

目前,我國的中學(xué)體育與健康課程教學(xué)的水平參差不齊,并沒有達到令人滿意的有效教學(xué)成果。這其中的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,部分中學(xué)過于重視學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí),輕視體育與健康課程的學(xué)習(xí)。這就使得學(xué)生沒有能夠形成積極鍛煉身體的意識,出現(xiàn)了文化知識水平與身體素質(zhì)存在較大偏差的現(xiàn)象,不能實現(xiàn)身體素質(zhì)和文化知識水平的全面發(fā)展。第二,部分中學(xué)體育與健康課程的教學(xué)項目過于傳統(tǒng),沒有隨著時代的變化而有所進步。在我國體育教學(xué)的傳統(tǒng)項目主要包括籃球、排球、足球、田徑等項目,這些項目已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要,許多學(xué)生的興趣十分廣泛,已經(jīng)遠遠超出了傳統(tǒng)項目的范圍。這就體育的魅力在學(xué)生心中大打折扣。第三,受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響,在課堂上“教”的味道過于濃重。在我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是以教師為主,學(xué)生只是被動的接受知識。在現(xiàn)代的體育與健康的教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)課堂的主體,教師在課堂知識起到輔助的作用,兩者的位置關(guān)系是不能互換的,否則對于教學(xué)目標的實現(xiàn)是十分不利的。

2 在新課標下,對體育與健康課程有效教學(xué)的正確理解

體育與健康課程是中學(xué)生的一個必修課程,它主要是在“健康第一”的指導(dǎo)思想下,以身體鍛煉為主,保證中學(xué)生身體健康。學(xué)生的進步與否是衡量體育與健康課程教學(xué)是否有效的最佳標準。對新課標的正確理解主要有以下幾個方面:第一,新課標下,課堂教學(xué)應(yīng)該由以教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主,如果學(xué)生在體育與健康課程學(xué)習(xí)中獲得了健康知識并且增強了自身的身體素質(zhì),那么我們就可以認為體育與健康課程的教學(xué)是有效的。第二,在新課標下,教學(xué)效性不僅僅是指學(xué)生的自身素質(zhì)的增強,還包括學(xué)生的適應(yīng)能力的增強,心理健康水平的提升。第三,以“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進學(xué)生身心健康成長;激發(fā)學(xué)生體育活動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識;以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求,確保每個學(xué)生受益為教學(xué)要求,明確教學(xué)目標。從總體來說,體育與健康課程的有效教學(xué)表現(xiàn)在對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的樹立所起到的積極推動作用。

3 中學(xué)體育與健康課程實現(xiàn)有效教學(xué)的建議

中學(xué)體育與健康課程對中學(xué)生的身體素質(zhì)增強和健康知識的掌握有著舉足輕重的作用。通過對中學(xué)體育與教學(xué)課程的現(xiàn)實狀況進行研究分析以后,我們不難看出體育與健康教學(xué)是存在著許多有待解決的問題。針對中學(xué)體育與健康課程教學(xué)的有效性不足,提出以下幾點建議。

3.1 明確體育教學(xué)目標,精選教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標是中學(xué)體育與健康課程教學(xué)的核心,一切教學(xué)都應(yīng)該僅僅圍繞著這個教學(xué)目標展開。在人教版的《體育與健康》的教材中,把《自覺參與和科學(xué)鍛煉》章節(jié)分為了“自覺參與體育鍛煉”和“全面發(fā)展體能與科學(xué)鍛煉”兩個部分,做到了內(nèi)容的精選和細化。本章的教學(xué)目標是實現(xiàn)學(xué)生的自覺鍛煉的意識,掌握科學(xué)的鍛煉方法,培養(yǎng)出學(xué)生終身體育的觀念。在本章的第一節(jié)中為了讓學(xué)生形象的明白有規(guī)律的進行體育運動的好處,以張帆和王飛學(xué)習(xí)籃球的不同結(jié)果為例,引導(dǎo)學(xué)生去明白自覺有規(guī)律的參與體育鍛煉的好處,不再是硬生生灌輸給學(xué)生。教材的這種內(nèi)容安排極大地明確了教學(xué)目標。只有教學(xué)目標明確了,才能真正的增強教學(xué)的有效性,從根本上減少教學(xué)的模糊性、隨意性、散漫性,提高教學(xué)的效益,節(jié)省教育資源。教學(xué)目標的明確使得中學(xué)體育教學(xué)更加注重有效性的提高,減少不注重教學(xué)內(nèi)容只是把教學(xué)停留在形式的層面上的情況出現(xiàn)。

3.2 關(guān)注學(xué)生的心理健康,促進學(xué)生全面發(fā)展

教書育人是中國最基本的、最古老的，也是目前教學(xué)最應(yīng)該具有的教學(xué)理念。新課標要求全面提升學(xué)生素質(zhì),使學(xué)生可以實現(xiàn)身體素質(zhì)和健康知識水平全面發(fā)展。體育與健康的教學(xué)既包含學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng),也應(yīng)該注重學(xué)生心理的健康發(fā)展。既注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng),又注重學(xué)生心理的健康發(fā)展的教學(xué)模式打破了以往教學(xué)不看重培養(yǎng)學(xué)生心理健康的教學(xué)方式。這有助于實現(xiàn)新課標中培養(yǎng)學(xué)生“心理健康、社會適應(yīng)”的目標。兩者并舉、兩者并重的教學(xué)形式要求教師要樹立高大的形象,利用自己的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生,挖掘?qū)W生的情感因素。教學(xué)也應(yīng)該實行積極地互動形式,通過學(xué)生之間的交流或者互幫互助,使他們感受到體育的魅力,看到教師的人格魅力,從而受到積極因素的熏陶,產(chǎn)生積極地情緒,最終實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

3.3 建立協(xié)調(diào)的師生關(guān)系,打造和諧的教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)中,教師和學(xué)生是最主要的參與者。教師和學(xué)生的關(guān)系協(xié)調(diào)有助于教學(xué)的開展和教學(xué)目標的有效實現(xiàn);反之,如果教師和學(xué)生的關(guān)系出現(xiàn)對立,這將使得教學(xué)很難繼續(xù)下去,最終導(dǎo)致教學(xué)的失敗。在教學(xué)中,教師要努力展現(xiàn)自己的人格魅力,提高自己的威信,使學(xué)生信服自己。只有有了學(xué)生的信服和支持,教師才能做到讓學(xué)生聽話。另外,教師應(yīng)當公平的對待每一個學(xué)生,盡量減少單獨與個別的學(xué)生相處,否則會降低教師在學(xué)生中的威信,而且使其他學(xué)生感到自己被邊緣化了,這十分不利于整個學(xué)生團體的團結(jié)與友善的。只有教師和學(xué)生在體育與健康的教學(xué)中相互尊重,相互信任才會打造出和諧的教學(xué)環(huán)境。在這種積極和諧的教學(xué)環(huán)境中,十分有利于學(xué)生的自我發(fā)展,有利于體育與健康教學(xué)的有效性的提高。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣,樹立終身體育觀念

新課標對于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的意識也提出了更高的要求?，F(xiàn)代的學(xué)生有很多室內(nèi)活動,比如:看電視、打游戲等等。這就在無形中減少了學(xué)生的戶外活動時間,使得學(xué)生的身體素質(zhì)下降。行動源于意識,所以培養(yǎng)學(xué)生的運動意識,使學(xué)生養(yǎng)成運動的習(xí)慣至關(guān)重要。新課標提出要以“健康第一”為指導(dǎo)思想,大力加強培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。觀念的形成,習(xí)慣的養(yǎng)成都要從學(xué)生的興趣下手。俗話說“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對運動產(chǎn)生了興趣,才會產(chǎn)生養(yǎng)成運動習(xí)慣,樹立運動意識的動力。我們可以通過增加體育項目,改變教學(xué)方法等多種手段提高教學(xué)的趣味性,吸引學(xué)生的注意力,完成新課標的要求。因此,興趣是最強大的動力,培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。

4 結(jié)語

在體育與健康的教學(xué)中,既要加強學(xué)生的身體鍛煉,又要加強健康知識的普及,最終才能實現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康的全面發(fā)展。學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí),實現(xiàn)了自身的素質(zhì)的全面提升,這就是體育與健康教學(xué)的有效性的充分表現(xiàn)。針對教學(xué)中存在的問題,體育教育工作者需要不斷的進行研究和分析,促進教學(xué)的發(fā)展,適應(yīng)學(xué)生的自身情況的變化。所以,體育與健康教學(xué)的有效性的提升是一個長遠的過程,需要體育工作者不斷努力。

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