岳茵婷

摘要：本文分析了在素質教育的背景下中專數(shù)學教學方法的創(chuàng)新，從教學的程序、教學的材料設計、教學的專題設計來探索教學方法的創(chuàng)新

關鍵詞：素質教育；中專；數(shù)學教學

一、在素質教育下中專數(shù)學的教學方法創(chuàng)新分析

（一）采用案例型的互動性教學，改變原來單純的“注入式”教學

在使用不同的教學方法下，學生掌握知識的程度有很大的區(qū)別，據(jù)美國MIT航天系的資料分析，“講授”這種教學方法只能讓學生掌握5%的知識；“閱讀”能讓學生掌握%的知識；“視聽”能讓學生掌握%的知識；“演示”能讓學生掌握3%的知識；“集體教學”能讓學生掌握5%的知識；“自己動手做”能讓學生掌握75%的知識，而“教別人或學了就用”這種教學方法能使學生掌握9%的知識，這也是讓學生掌握知識最多的方法在這樣的分析下，我們必須要改變傳統(tǒng)的以課材為主的“當堂講懂”和“滿堂灌”采用以案例為主的互動式教學，在進行案例分析時融入相應的數(shù)學知識同時采用課上和課下相結合的方法，在課堂上教師在講解案例的時候，在步驟和思維思路方面應詳細的進行分析，讓學生自己去討論最后的結果，在課下，讓學生把在課上學習的內容進行驗算和推導這樣的教學方法能開發(fā)學生的自主性

（二）采用多樣性的考核方式，改變單一的考試考核

在現(xiàn)在數(shù)學考試中，考試的方式都是閉卷式考試，在考試的題目上，考題多是單純的書本知識，能讓學生發(fā)揮自主性的題目較少，在考題的研究方面缺乏創(chuàng)意，這種單純的閉卷式考試不能檢測出學生的真實能力和綜合素質，還會使學生在學習的積極性方面受到嚴重的打擊為了避免這種情況的出現(xiàn)，我們就必須采用多樣式的考核方法，把實踐應用和理論知識相結合、考試與平時考核相結合、課堂上的參與度與課下作業(yè)的完成情況相結合、開卷和閉卷相結合讓學生把注意力全部轉移到問題的分析和問題的思考上

（三）“第二課堂”鍛煉學生在數(shù)學方面的能力

因數(shù)學是一門抽象性的學科，所以在數(shù)學的教學上，要著重培養(yǎng)學生的解決問題能力和思維能力在實踐的過程中，這兩種能力能都得到一定的提高，所以在教育方法上，我們要采用“社會實踐”與“第二課堂”相結合的方法

舉辦“數(shù)學論壇”

學?？梢栽谀硞€固定的時間邀請專家來舉辦關于數(shù)學的專題報告和講座，這樣可以調動學生對于學習數(shù)學的興趣，打破數(shù)學在學生中死記硬背、枯燥的印象

舉辦能鍛煉學生能力的競賽

在學校中，可以不定期的舉辦一些數(shù)學競賽，鍛煉學生的能力，調動他們的積極性，讓學生在競爭的環(huán)境下鍛煉創(chuàng)造性思維，為以后能更好學習數(shù)學做鋪墊

二、在素質教育的背景下中專數(shù)學教學環(huán)節(jié)創(chuàng)新分析

創(chuàng)新性教學方法就是給學生一個沒有固定答案的題目，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力來解答題目，這種方法能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和學習興趣

（一）在教學的專題上進行獨特的設計

專題教學包括制作專題報告、收集專題資料、選擇合適的專題、解決專題問題等內容，在專題的選擇上要從學生的數(shù)學關注和社會關注等方面進行考慮在專題的設計上，有三種方法：

教師提出問題后，給學生相應的提示，讓學生通過自己的思維能力和創(chuàng)造性能力來解決問題，并得出結論

教師提出研究方法和研究結果都沒有限制的題目，讓學生選擇適合自己的方法來進行解答，并作出相應的判斷

3在提出問題前，讓教師和學生進行交流，然后提出一個相對于綜合性的題目，讓學生根據(jù)自己的方法來研究問題解決問題，這種方法必須要由淺入深緩慢的進行，

（二）在教學上給學生提供獨特的材料

在數(shù)學的教學過程中，教師可以給學生提供一些比較有研究性的資料，讓學生更好的學習數(shù)學在資料的選擇上，可以提供以下三種類型的資料

與數(shù)學這門學科關系比較密切的資料，讓學生通過資料的閱讀，發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的新方法，并對問題產生的背景進行詳細的了解，熟知數(shù)學題目中的大概解答思路例如，在進行平面直角坐標系的教學中，教師在進行內容講授的時候，可以為學生提供閱讀材料“直角坐標系的誕生”，以豐富課內學習的內容，同時增強學生學習數(shù)學的興趣，為他們提供一個“興趣樂園”，體會抽象數(shù)學的實際意義，更好地理解、掌握數(shù)學知識

提供跨學科的綜合性資料，可以根據(jù)學生的興趣愛好以及在其他科目中所遇到的問題來設計資料，這類型的材料也可以由小組來進行制作，這樣可以使學生的視野更加的開闊例如，利用閱讀材料“直角坐標系的誕生”，使學生知道了在直角坐標系誕生過程中的有趣故事，也會啟發(fā)了在今后的具體生活中碰到有趣的問題，會加以思考、分析