姬玉珍

摘 要：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作說起來很簡單，但做起來卻很難很繁瑣?，F(xiàn)在這個社會，由于來自各方面的壓力都很大，學(xué)生很多又是獨(dú)生子女，當(dāng)教師就難，當(dāng)班主任更難，當(dāng)一個優(yōu)秀的班主任更是難上加難。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；愛心

當(dāng)班主任是每位教師提升自己管理能力的一個契機(jī)。

第一，一個人從小學(xué)到中學(xué)，教師對學(xué)生的思想、道德、意志的形成，起著重要性的作用，甚至這一階段還決定了一個人一生的命運(yùn)。作為教師，尤其是班主任，在幫助一個個孩子成為成年人的過程中，承擔(dān)著為他的人生奠基的工作。

第二，現(xiàn)在的每個孩子都不知道有多少雙眼睛在關(guān)注他，個個都是被家里的大人們寵愛著，要教育好他們那是要有相當(dāng)?shù)哪托暮椭腔?，恰恰是這個原因，才迫使我們的教育管理能力不斷地得到提升。

第三，雖然做班主任要花費(fèi)很多時間和精力去管理班級，但對自己的教學(xué)工作不會有影響，教學(xué)和班級管理兩不沖突，相反“班主任”這個名號會讓你的教學(xué)任務(wù)輕松地完成，就算是學(xué)生不喜歡你所教授的科目，但是由于你是班主任學(xué)生也會在潛意識里重視這門學(xué)科，好好學(xué)習(xí)。但是，怎樣做一個學(xué)生喜愛、家長滿意、學(xué)校認(rèn)可的班主任呢？

一、要德育教育當(dāng)先，建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)班級管理

首先，要重視學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，教育學(xué)生先做好人，然后才能做好事。人品好，做事也不會差。尤其與學(xué)生第一次見面，談話內(nèi)容很重要，我特別重視跟學(xué)生的第一次見面，因為大家都知道一個人給對方留下的第一印象很重要，無論是言談還是舉止。教育好學(xué)生不一定要講多么高深的道理，我有時就用一些小幽默來調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解學(xué)習(xí)過程中的疲勞。課堂上的一句小笑話，或是一個小動作，也可以把養(yǎng)成教育融入其中。

其次，針對不同年級階段的孩子教育方法也不同。低年級段的課堂習(xí)慣和學(xué)習(xí)要求的規(guī)定，會為后面的學(xué)校教育奠定基礎(chǔ)。中高年級段制訂有實(shí)效性的班規(guī)，這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守規(guī)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好道德風(fēng)尚，也便于良好班風(fēng)的形成和日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在班規(guī)中明確每位班委的職責(zé)，哪里出問題，負(fù)責(zé)的班委要受到相應(yīng)的責(zé)任連帶懲罰，這樣更利于班主任對班級工作的檢查和驗收。

最后，班委的評選要民主，評選班委時不能以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞來定，而要以每個學(xué)生的特長決定。比如，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，有組織協(xié)調(diào)能力的擔(dān)任班長，有音樂、美術(shù)、體育特長的同學(xué)擔(dān)任文體委員等。做到班級的事，事事有人做，人人有事做，各盡其能，各負(fù)其責(zé)。這樣班級工作不需要班主任老師事事親力親為，讓學(xué)生管理班級各項事務(wù)，既能鍛煉學(xué)生的管理能力，給學(xué)生一個施展聰明才智的機(jī)會，使他們有一種成就感，同時也能使班級各項工作做得井然有序。

二、要具有一顆仁愛之心

作為教師，首先就要具有愛心，作為班主任更應(yīng)付出百倍的愛心，傾注于學(xué)生。愛學(xué)生，是做好班主任工作的前提。在每個班級里，有單親家庭的孩子，家庭困難學(xué)生等，他們的成長缺失愛的呵護(hù)，因此他們性格怪異。我們的舉手、投足，一個鼓勵的微笑，一個贊許的眼神，一句關(guān)懷的話語，對他們來說就是一份愛，就是一份滿足，有時還可能改變他們的一生。但是這些對于我們來說，是再簡單不過了，所以工作中不要吝嗇你的愛，讓學(xué)生們健康地

成長！

我教過一個現(xiàn)在在武漢上大學(xué)的學(xué)生，父母在地區(qū)的建筑工地上干活，留下他一個人在拉薩上學(xué)，每天自己買菜、做飯、洗衣，獨(dú)立生活的能力雖然很強(qiáng)，但卻缺乏心靈的慰藉。我就時常問寒問暖，讓班上的學(xué)生多陪他玩耍，關(guān)注他，使他感受到自己并不孤 單，讓他感受到老師和同學(xué)們這個大家庭的關(guān)愛。

三、班主任還應(yīng)起橋梁作用

班主任應(yīng)多從科任教師那里了解學(xué)生在他們課堂上的動態(tài)及學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，及時解決。如：作業(yè)不認(rèn)真，組織紀(jì)律不好等要及時找學(xué)生談心、疏導(dǎo)。因此，很多和我搭過班的老師都說，在我的班上上課很省心，但有時也很容易興奮。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，思維也活躍，課堂上師生爭論、探討問題的熱鬧情景，可以加深學(xué)生理解知識的印象，有時還可以把課堂上的辯論延展到課外，讓學(xué)生體驗到師生之間、學(xué)生之間的平等地位。他們感受到學(xué)生們的天真活潑與可愛，在我的班上上課可真是一種

享受！

四、多與家長溝通

我們學(xué)校的地理位置決定了學(xué)生的來源，大部分學(xué)生是外來經(jīng)商、打工人員的子弟，學(xué)生的管理難度特別大，有些家長為了經(jīng)營自己的生意，開家長會總不能及時到會，我們老師只有用家訪或打電話的方式多與他們溝通，了解孩子的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況等。在和家長溝通時要注意方式與方法，老師的態(tài)度要溫和。孩子出現(xiàn)問題，家長也會著急，教師的目的是解決問題，不要去大聲呵斥家長，要懂得尊重、理解，對學(xué)生應(yīng)有表揚(yáng)，有要求。當(dāng)班上出現(xiàn)很多學(xué)生都有的共性問題時，要及時召開家長會，每次家長會要有針對性，要達(dá)到解決問題的目的，要有實(shí)效性。

五、要學(xué)會鼓勵和恰當(dāng)?shù)厥褂眉⒎?/p>

作為班主任，一定要了解學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生得到成功的快樂體驗，抓住每一個學(xué)生的最微小的閃光點(diǎn)，大張旗鼓地表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他知道原來自己還可以做得更好。只有學(xué)生對自己有信心，班級才能按著所期望的目標(biāo)發(fā)展，才能成為一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上、有競爭力的集體。

六、因人施教，不同性格的學(xué)生采用不同的引導(dǎo)方法

我的班上曾有一個叫李言的同學(xué)，因別的孩子打小報告冤枉了他，他就不依不饒，與同學(xué)大打出手。我了解情況后，首先肯定那位同學(xué)誤會了他是不對的，在平復(fù)其心緒后我及時針對他個性暴躁、出手打人的行為進(jìn)行了批評，并教育他以后遇到類似的事情要找老師解決?？粗t一陣白一陣的臉，我感到方法用對了，這樣使他明白了為人處世的道理，避免了以后類似事情的再次發(fā)生。他有一次打電話還提起這件事，并且說：“老師，您拯救了我！”學(xué)生在小學(xué)階段是最容易沖動、叛逆的，如果沒有好的辦法引導(dǎo)，勢必會使孩子離成功越來越遠(yuǎn)。

總之，多年的班主任工作，學(xué)生的尊重、喜愛和關(guān)心，家長的理解和支持，讓我覺得做班主任雖然累、雖然苦，但真的很幸福。我相信只要每一位教師肯吃苦，肯鉆研，動用自己的智慧，運(yùn)用我們的管理技巧，一定會涌現(xiàn)出很多的優(yōu)秀班主任，更能培養(yǎng)出一批批的優(yōu)秀學(xué)生！

參考文獻(xiàn)：

胡蝶.如何做一名優(yōu)秀的班主任.現(xiàn)代教育，2011（Z2）.

（作者單位 西藏自治區(qū)拉薩市城關(guān)區(qū)海淀小學(xué)）