黃干芳

摘 要：興趣是最好的老師，培養(yǎng)初中生學習語文的興趣，主要從教師、學生方面入手，采取多種方式以激發(fā)學生學習的興趣。

關(guān)鍵詞：初中生；學習語文；興趣；方法

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。可我們在教學工作中卻常發(fā)現(xiàn)：新學期發(fā)的新課本，學生略略一翻，就扔在一邊。為什么會這樣？經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)：原來農(nóng)村孩子的語文基礎(chǔ)底子薄，閱讀面較窄，對學習語文的興趣不大。究其原因，主要有：1.教師上課缺乏新意，照本宣科。2.社會上流傳著“讀書無用論”“越讀越輸”。3.學生缺乏刻苦精神。而學語文對學生今后的學習、工作起著非常重要的作用，那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)他們學習語文的興趣呢？結(jié)合本人多年的語文教學經(jīng)驗，我認為主要從以下兩個方面入手。

一、從教師自身入手

1.抓住機會，多鼓勵學生

初中生的自尊心尤為強烈，他們的內(nèi)心都渴望被人賞識。教學中，不少教師常常忽略了學生的這一心理特征，習慣于“我教，你學”。如果教師能以平等的心態(tài)與學生對話交流，對學生給予信任和鼓勵，學生的變化會出乎你的意料。我在上《桃花源記》這一課時，為了背誦這篇課文。設(shè)計了“階梯式”的背誦。先讓學生看第一段的第一句，讓學生數(shù)數(shù)總共有多少個字，學生數(shù)后說有11個字，我順勢鼓勵學生說：“這句話只有11個字，你們看，很簡單，大家肯定能把它背下來?！边@么一說，學生來勁了，紛紛試著背誦起來。過了一會兒，絕大部分的學生都能背出這句話。接著，我又說“你們看，第一句已被我們拿下，非常容易，比吃飯還容易?！睂W生聽了之后，臉上都露出了笑容。我感覺到他們有了信心。再讓學生背第二句。也是一會兒，就能背出來了，我繼續(xù)鼓勵學生：“很好，一下子就背了兩句，你們真棒！”背這一段的最后一句時，我又鼓勵學生，“整段就剩下一句，加油！”就這樣，經(jīng)過幾次的鼓勵，學生破天荒地把《桃花源記》的第一段流利地背誦出來了。望著學生臉上那開心的笑容，我忍不住感慨起來。其實，學生不需要很多的上課技巧，只需要教師及時地鼓勵，體驗到成功的快樂，學生就能把學習任務(wù)圓滿完成。

但是有的學生因為性格內(nèi)向，在課堂上不積極回應(yīng)教師，對這部分學生又該如何鼓勵呢？其中，一個重要的途徑就是利用批改作業(yè)的評語，評語不需要很多，只需要簡短的一句話，甚至兩三個字足矣，學生就會心領(lǐng)神會。我班上有一個學生，作業(yè)完成的速度很快，但字跡潦草。我就寫上這樣的批語：“寫字能再清秀些，會更好！”下次這位學生所交的作業(yè)字跡果然端正多了。我趁熱打鐵寫上這樣的評語：“有進步！”一段時間下來，這個學生的變化讓其他人刮目相看。他自己也買字帖來練字，上課比以前更加積極回答問題。因此，每個學生的每份作業(yè)，我都盡量寫上鼓勵性評語。雖然這樣做可能要花很多時間，但學生的變化讓我覺得物有所值?？梢姽膭顚W生很重要，激勵的話語作用于學生的心里，就會使其產(chǎn)生一種愉快的情緒，同時學生也會更快地親近老師、親近課堂，積極地進入學習狀態(tài)。這樣，課堂氛圍自然也就好了，更能激起學生學習語文的興趣。

2.關(guān)心學生，幫學生解決困難

因為本校的學生大部分是住校生，父母都不在身邊。因此，學生遇到困難時，教師能夠及時地幫助，那么學生肯定會喜歡你，進而喜歡你所教授的語文課，可謂愛屋及烏。如我所教的班級，有

時，學生會來到辦公室和我借回家的路費，我都會樂意地借給他們。有時，學生把遇到的困難寫在周記里，我批閱過后，往往會抽取課外時間和學生好好地聊一聊，這樣不僅能幫學生解決困難，

還能增進師生情?？傊c時間了解學生的內(nèi)心世界，關(guān)心他們，那么，學生的回報也是豐厚的，他們上課會認真，努力地學好語文。

3.營造輕松愉快、民主的課堂氣氛

教師傳授知識主要在課堂上，營造一個讓學生敢說、愛說的氣氛，才能讓學生愛上語文課。首先，教師要帶著平和的心態(tài)去上課。學生回答問題，答對了，要鼓勵，答不出，要引導，更不能打擊他們。有時候，學生不免冒出幾句與課堂無關(guān)的話，影響了上課。此時，教師不要惱火，而要以平和的心態(tài)對待他們。有些老師碰上不順心的事，難以控制自己的情緒，在授課過程中將無名之火落到學生的頭上，教師的這種態(tài)度容易使師生間感情不融洽、課堂上教學氣氛低沉、師生關(guān)系冷漠，學生哪里還有學習興趣可言呢？正如蘇霍姆林斯基所說“把所有個人和家庭的煩惱與痛苦統(tǒng)統(tǒng)留在教室的門外”，只有這樣，教師才能起到示范作用。因此應(yīng)把平和、良好的情緒貫穿課堂教學過程的始終，讓自己的好心情去感染、激發(fā)學生的好心情，共同創(chuàng)造愉悅、自主寬松的課堂氛圍。

4.教給學生學習的方法

古語說：“授人以魚，只解一餐。授人以漁，終身受用?！笨梢姺椒ǖ闹匾?。學生在學習語文的過程中，能用上科學的方法，那么學習語文的興趣不僅會被激發(fā)出來而且會更加持久。如循環(huán)往復法、放電影式的復習法等等。當然，也要根據(jù)學生的學習特點，讓他們選擇適合他們的學習方法。

二、從學生身上入手

一位著名的教育家曾說過：“學生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈，你給他多大的空間，他就有多大的發(fā)展”。因此，為學生提供廣闊的活動空間，讓學生去做感興趣的事，讓學生學會在玩中獲得知識。結(jié)合我多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)了以下的語文活動形式：

1.運用多媒體手段，欣賞電影

電影課的開創(chuàng)者雷禎孝教授倡導：“將電影引進教育，用全人類共有的文明成果培育全人類共有的后代?！倍徊績?yōu)秀的影視作品對學生的震動很多時候勝過教師苦口婆心的說教。如教授《蘆花蕩》時，給學生觀賞有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的影片，不僅能使學生了解歷史，而且增進了學生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。這樣，學生學習語文的興趣不是被激發(fā)出來了嗎？

2.名著閱讀

經(jīng)典名著是用生動具體的形象來反映、說明和評價生活，因

而它的作用具有生動、活潑和潛移默化的特點。在初中階段，需要閱讀的名著，語文教材里的“名著導讀”已明確?？梢姡鴮W生的成長很重要。因此引導學生閱讀經(jīng)典名著，是對有限教材內(nèi)容的延伸，為豐富學生的學識、提高閱讀的能力起到了積極的作用。如學生讀完《三國演義》后，對書中的人物比較熟悉，接下來講授《楊修之死》這篇課文時，不費吹灰之力，學生就理解了課文內(nèi)容，明白導致楊修丟了性命的原因。

3.讀報活動

每周早讀語文的時間，讓學生抽取十分鐘來讀報，選取100～300字左右的內(nèi)容來朗讀。讀報的學生需站在講臺上，面向全班大聲朗讀。這個活動，增強了學生勇氣、信心，學生在上課時，敢發(fā)言了，有什么疑問也會大膽地提出來討論。師生互動也越來越融洽。學語文的興趣也越來越濃厚。

總之，教師想讓學生學好語文，最佳的途徑就是培養(yǎng)學生學習語文的興趣。有了興趣，才有持久的動力。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)崇左市扶綏縣渠黎鎮(zhèn)第

三初級中學）