王朝金

(四川省科學(xué)城材料所子弟學(xué)校，四川621700)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，安全隱患也漸漸增多，且近年來(lái)學(xué)生體質(zhì)呈普遍下滑趨勢(shì)，學(xué)生受到的危害種類(lèi)和機(jī)率大大增加，尤其是在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害的機(jī)率大大提升。為保證學(xué)生特別是中學(xué)生具備一定的安全防范知識(shí)和能力應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)因素，安全教育已經(jīng)在學(xué)校開(kāi)展起來(lái)，以下是對(duì)陽(yáng)光體育背景下江油市部分中學(xué)體育安全教育狀況的調(diào)查。

1 江油市部分中學(xué)體育安全教育問(wèn)卷調(diào)查情況

在江油市中學(xué)生中隨機(jī)抽取260名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放《陽(yáng)光體育背景下江油市中學(xué)生體育安全教育現(xiàn)狀調(diào)查(學(xué)生問(wèn)卷)》，共收回問(wèn)卷256份，其中有效問(wèn)卷254份，有效回收率為97.69%。同時(shí)在江油市中學(xué)體育教師中隨機(jī)抽取35名體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放《陽(yáng)光體育背景下江油市中學(xué)生體育安全教育現(xiàn)狀調(diào)查(教師問(wèn)卷)》，共回收問(wèn)卷33份，其中有效問(wèn)卷33份，有效回收率為94.

28%。

2 江油市中學(xué)體育安全教育現(xiàn)狀

2.1 體育設(shè)施場(chǎng)地檢查情況(見(jiàn)表1)

體育設(shè)施、場(chǎng)地是學(xué)校進(jìn)行體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、豐富校園文化的根本所在，體育設(shè)施、場(chǎng)地的合乎標(biāo)準(zhǔn)與否直接關(guān)系到學(xué)生能否安全投入到體育活動(dòng)中去，直接關(guān)系到學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃、課外體育活動(dòng)計(jì)劃的完成。

表1 體育老師體育設(shè)施場(chǎng)地檢查頻率

由表1我們可以看出，絕大部分學(xué)校(93.9%)會(huì)經(jīng)常檢查學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施，3.1%草率檢查，我們知道，體育設(shè)施、場(chǎng)地處于動(dòng)態(tài)的環(huán)境中，可能每天、每星期都處在變化中，所以，經(jīng)常檢查體育設(shè)施、場(chǎng)地可以避免很多體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)中意外事故的發(fā)生。在此次調(diào)查中，只有3.0%的學(xué)校不對(duì)場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行安全檢查?？梢?jiàn)體育老師對(duì)設(shè)施、場(chǎng)地的檢查與上級(jí)要求有差異，而這可能與現(xiàn)行的學(xué)校體育安全事故歸責(zé)制度有關(guān)。所以體育老師對(duì)學(xué)校體育安全工作還是非常重視的。

2.2 學(xué)生身體健康狀況(見(jiàn)表2、表3)

有研究表明，部分學(xué)校體育安全事故的發(fā)生是因?yàn)閷W(xué)生本身體質(zhì)過(guò)于羸弱或者學(xué)生參與的體育活動(dòng)過(guò)于激烈而造成超過(guò)身體能夠承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，因此，在問(wèn)卷的設(shè)計(jì)中特別加入了體育教師對(duì)日常教學(xué)比賽、課外體育競(jìng)賽前參賽者健康狀況的了解情況的調(diào)查。

由表2我們可以看出，絕大部分體育教師對(duì)參賽者的健康狀況有所了解，有21.2%的體育教師非常了解，51.5%的體育教師比較了解，了解的占到24.2%，只有3.1%的教師對(duì)參賽學(xué)生的健康狀況不了解。說(shuō)明體育教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中或者課外體育活動(dòng)中預(yù)防體育安全事故的發(fā)生還是比較重視的。

表2 體育教師對(duì)體育競(jìng)賽參賽者健康狀況了解

表3 學(xué)生健康檔案建立情況

由表3可以看出，大部分學(xué)校都建立了學(xué)生健康檔案，75.8%的體育教師表示學(xué)校已建立了完整的學(xué)生健康檔案，有12.1%的體育教師表示雖然建立了學(xué)生健康檔案，但是缺少部分指標(biāo)。只有9.1%的教師所在學(xué)校沒(méi)有建立學(xué)生檔案。

在學(xué)校安排的體育課或者課外體育活動(dòng)中，容易出現(xiàn)體質(zhì)好的學(xué)生達(dá)不到適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而體質(zhì)相對(duì)較弱的學(xué)生則承受不了統(tǒng)一安排的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的現(xiàn)象。學(xué)生健康檔案的建立可以為學(xué)校因材施教地安排體育活動(dòng)提供基礎(chǔ)，在這一方面江油市中學(xué)還有待加強(qiáng)。

2.3 體育教師教學(xué)安全培訓(xùn)狀況(見(jiàn)表4)

體育安全教育是預(yù)防在體育活動(dòng)中發(fā)生危險(xiǎn)的教育活動(dòng)，具體是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目理論部分的教學(xué)，讓學(xué)生充分了解體育運(yùn)動(dòng)的生理作用、基本的體育衛(wèi)生知識(shí)、預(yù)防體育事故、體育損傷的辦法，樹(shù)立安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，處理突發(fā)體育事故，明白體育安全的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài)程度，提高學(xué)生體育綜合知識(shí)，為學(xué)生自發(fā)鍛煉養(yǎng)成終身體育意識(shí)做好一定的基礎(chǔ)。只有體育教師受到過(guò)系統(tǒng)的安全教學(xué)培訓(xùn)，才能真正達(dá)到這樣的目的。

表4 體育教師受到專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)安全培訓(xùn)狀況

在接受調(diào)查的體育教師中，有75.8%的教師表示自己接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)安全培訓(xùn)，有6.0%的教師不太清楚自己有沒(méi)有接受過(guò)培訓(xùn)，其中包括有的體育教師對(duì)自己接受培訓(xùn)內(nèi)容的作用不太明確，只是掌握系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，并不明確教學(xué)計(jì)劃中有些內(nèi)容屬于教學(xué)安全培訓(xùn)的范疇。有18.2%的教師表示自己沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)安全培訓(xùn)。對(duì)此，教育主管部門(mén)應(yīng)該繼續(xù)完善對(duì)體育教師教學(xué)安全的培訓(xùn)工作。

2.4 學(xué)生接受體育運(yùn)動(dòng)安全教育狀況調(diào)查(見(jiàn)表5、表6)

學(xué)生作為學(xué)校體育安全的主體，是否真正掌握了體育運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)還要對(duì)學(xué)生接受體育安全教育的情況進(jìn)行調(diào)查。如表5所示，50.39%的學(xué)生表示經(jīng)常接受安全教育，21.26%的學(xué)生表示接受過(guò)安全教育，但是仍有9.84%的學(xué)生表示沒(méi)有接受過(guò)安全教育，可見(jiàn)江油市的安全教育依舊存在盲點(diǎn)。

表5 學(xué)生接受安全教育情況

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“你是否接受體育運(yùn)動(dòng)安全教育”調(diào)查中，大部分學(xué)生表示接受過(guò)體育運(yùn)動(dòng)安全教育，如表6所示，學(xué)校采用宣傳手段進(jìn)行安全教育的占到36.61%，教師在課堂中全程進(jìn)行安全指導(dǎo)的占到30.31%，其他幾種方式分別占到一定比例。

表6 學(xué)校體育安全教育形式

3 陽(yáng)光體育安全教育取得的成效

就目前來(lái)看，從中央到地方，無(wú)論是從理論研究還是具體的學(xué)校工作，學(xué)校安全教育始終是人們十分重視和關(guān)注的熱點(diǎn)，作為學(xué)校安全教育重要組成部分的學(xué)校體育安全教育，也日益被人們所關(guān)注。在江油市中學(xué)學(xué)校體育安全教育實(shí)施過(guò)程中，各中小學(xué)在抓穩(wěn)定、求安全的體育教育工作中取得了一些令人矚目的成績(jī)，顯現(xiàn)出了初步成效。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展并且逐步完善了學(xué)生健康狀況歸檔工作，筆者在走訪抽樣學(xué)校時(shí)，隨機(jī)挑選了幾個(gè)班級(jí)，要求查閱學(xué)生的體質(zhì)健康檔案，其中大部分學(xué)校的健康檔案都很完備，指標(biāo)設(shè)置比較全面，時(shí)效性也比較強(qiáng)，并且學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作，為學(xué)校陽(yáng)光體育安全保障工作的進(jìn)行提供了有力的客觀依據(jù)。此外，體育教師的工作態(tài)度和業(yè)務(wù)水平也都令人贊嘆，個(gè)別優(yōu)秀的體育教師對(duì)所教學(xué)生的基本情況了如指掌，能掌握學(xué)生的體質(zhì)特點(diǎn)，安排不同程度的教學(xué)任務(wù)。這就保障了因人而異、因材施教的陽(yáng)光體育安全教育工作的順利進(jìn)行。

由于近年來(lái)校園安全成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，各級(jí)教育主管部門(mén)也把學(xué)校體育安全工作作為日常工作的重點(diǎn)，督促學(xué)校完善相關(guān)工作，為給學(xué)生提供健康、安全的校園環(huán)境提供了政策上的有力保障，并在社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人身上產(chǎn)生了一定影響，學(xué)校體育安全取得的成績(jī)?yōu)轶w育安全教育的繼續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

在我國(guó)相關(guān)制度法規(guī)的不完善的情況下，構(gòu)建和諧、安全、健康的校園環(huán)境并非一日之功，在學(xué)校體育安全工作仍存在一些問(wèn)題。

4 陽(yáng)光體育安全教育存在的問(wèn)題

4.1 陽(yáng)光體育安全教育形式化

學(xué)校體育事故的發(fā)生具有很強(qiáng)的不確定性和偶發(fā)性，因此學(xué)校需要經(jīng)常性地進(jìn)行安全教育活動(dòng)，才能達(dá)到提高學(xué)生預(yù)防事故的意識(shí)的目的。然而事實(shí)上，陽(yáng)光體育背景下安全教育形式化比較突出，從體育課的教學(xué)來(lái)看，整堂課40分鐘，前一部分體育教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，講解運(yùn)動(dòng)知識(shí)技巧，這段時(shí)間由于學(xué)生集中，老師全程指導(dǎo)，發(fā)生安全事故的幾率不大，如果教學(xué)任務(wù)完成以后，學(xué)生進(jìn)入自由活動(dòng)時(shí)間，各自參加自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于場(chǎng)地設(shè)施分散，教師無(wú)暇分身，就只能在形式上囑咐一句“注意安全”了事，并不能有效地防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。從課外體育活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生數(shù)量眾多，體育教師人數(shù)有限，更不可能面面俱到。

4.2 學(xué)校體育安全教育存在的困難

學(xué)校體育安全教育的隊(duì)伍建設(shè)是制約我國(guó)學(xué)校體育安全教育發(fā)展的瓶頸之一。從教師隊(duì)伍建設(shè)來(lái)看，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)意外，體育教師有責(zé)任，班主任也有責(zé)任，主管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也有責(zé)任，沒(méi)有固定的體育安全教育的專(zhuān)職老師，就會(huì)導(dǎo)致安全教育工作沒(méi)有負(fù)責(zé)人，沒(méi)有主心骨的情形。學(xué)校體育安全教育時(shí)間難以保障和實(shí)施路徑存在困難。一堂課的時(shí)間只有短短40分鐘，在有限的時(shí)間內(nèi)要完成教學(xué)任務(wù)已經(jīng)捉襟見(jiàn)肘，如果要加上專(zhuān)門(mén)的體育安全教育，就只能在熱身活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)知識(shí)技巧講解示范體驗(yàn)中滲透，時(shí)間上得不到保障。通過(guò)對(duì)學(xué)校體育安全教育開(kāi)展的方式方法的研究，得出方法單一的結(jié)論，并且愛(ài)玩是孩子的天性，照本宣科式的教育方法很難激起學(xué)生的興趣。

5 結(jié)語(yǔ)

在陽(yáng)光體育背景下，江油市中學(xué)的體育安全教育取得了一定的成績(jī)，但仍然存在一定問(wèn)題，我們要擺正陽(yáng)光體育安全教育工作的位置，消除安全教育認(rèn)識(shí)方面存在的偏差和誤區(qū)。一是學(xué)校要把體育安全教育工作和學(xué)生發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，工作的開(kāi)展是為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而不是完成上級(jí)指派的任務(wù);真正做到一切工作的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而不是為了逃避承擔(dān)體育安全事故的責(zé)任。二是學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育安全教育讓教師和學(xué)生學(xué)會(huì)如何防范和處理安全事故的方法，而不是采取消極的取消、禁止等措施，使一些有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)得不到正常的開(kāi)展。

［1］李曉燕.中小學(xué)生意外傷害事故的預(yù)防與處理研究［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2001(1).

［2］李理.評(píng)析校方責(zé)任保險(xiǎn)條款的法律缺陷［J］.教學(xué)與管理，2005.

［3］程法國(guó).體育教學(xué)中應(yīng)高度重視安全問(wèn)題［J］.中國(guó)學(xué)校體育，2002(4).

［4］紀(jì)康保.學(xué)生傷害事故處理辦法與案例分析全書(shū)［M］.北京:金版電子出版公司，2002.