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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何評(píng)價(jià)學(xué)生

2013-07-17 01:59李素敏
現(xiàn)代教育探索 2013年7期
關(guān)鍵詞:新課程評(píng)價(jià)作文

李素敏

新課程之所以“新”,不僅體現(xiàn)在教材的開(kāi)放性和彈性,新型的學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系等方面,更體現(xiàn)在評(píng)價(jià)方面。新課程中的評(píng)價(jià)不再是以往的終結(jié)性評(píng)價(jià),一張考卷定終身,而是形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)共存,并應(yīng)逐步加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià);不再只過(guò)分強(qiáng)調(diào)定量評(píng)價(jià),而是要將定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià),客觀地描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足并提出建議。

不再只是教師單一的評(píng)價(jià),還應(yīng)有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互:相評(píng)價(jià)的參與,綜合多種評(píng)價(jià)方式,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,新課程著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,因而在課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)起著至關(guān)重要的作用。今天的評(píng)價(jià)不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高,而更應(yīng)該從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)評(píng)價(jià)有一些切身感受,并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。

一、評(píng)價(jià)應(yīng)尊重學(xué)生

課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展?!睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,評(píng)價(jià)是為了更好地改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí),促進(jìn)發(fā)展。課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性、探究創(chuàng)新精神。十個(gè)手指有長(zhǎng)短,學(xué)生也是一樣,每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)有的一面,我絕不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,更不能抹殺學(xué)生的個(gè)性,要允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解,鼓勵(lì)不同學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受。

學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解就像火花一樣,一瞬即逝,要給予燃燒綻放的機(jī)會(huì),這很可能就成為課堂的“點(diǎn)睛之筆”。教師和學(xué)生的思維相互碰撞,更好地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

二、評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生

評(píng)價(jià)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,不應(yīng)將甄別和選拔功能過(guò)分強(qiáng)調(diào),而使學(xué)生失去應(yīng)有的自信。評(píng)價(jià)就是要不斷激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲,鼓勵(lì)他們“跳一跳,摘果子”,點(diǎn)燃他們信心之火,勇攀高峰。學(xué)生身處于班集體之中,他們喜歡表?yè)P(yáng),需要鼓勵(lì),希望看到自己在集體中的位置及作用,想要和同學(xué)比一比,證明自身能力。他們有著很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)欲望。我在教學(xué)中抓住他們的心態(tài)特點(diǎn),組織教學(xué)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn),多以鼓勵(lì)、稱贊等積極的評(píng)價(jià)為主,批評(píng)的話委婉說(shuō),表?yè)P(yáng)的話絕不吝嗇,該出口時(shí)就出口。

如:有的學(xué)生在朗讀時(shí)常會(huì)漏字、添字,但每一次他的積極性都特別高,總是把小手高高舉起,我總是表?yè)P(yáng)他:“你讀得很好,只是要認(rèn)真一些,不要讓字寶寶從你嘴邊溜走!”“你的聲音真響亮!…你讀得真有感情!看來(lái)你是用心在讀呀!”不斷地鼓勵(lì)使得他讀得越來(lái)越好,不斷進(jìn)步,再也不會(huì)漏字、添字。

有的學(xué)生活潑好動(dòng),嘴巴總說(shuō)個(gè)不停,上課常插嘴,經(jīng)常會(huì)向老師提問(wèn)題,思維活躍。我經(jīng)常鼓勵(lì)她:“你真愛(ài)動(dòng)腦筋!”“你問(wèn)到點(diǎn)子上了,你能再想一想嗎?”“要發(fā)言,這很好,不過(guò)你得先坐正,把手舉好,行嗎?”

激勵(lì)不光有話語(yǔ),更表現(xiàn)在我期許、信任的眼神,親切、鼓勵(lì)的微笑,還表現(xiàn)在我的一舉一動(dòng),當(dāng)夸贊學(xué)生聰明時(shí),我有時(shí)走到他們身邊,用手輕輕地?fù)崦麄兊念^,表示贊許……

三、評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與

以往的評(píng)價(jià)手段單一,評(píng)價(jià)只局限在教師,學(xué)生只能是被評(píng)價(jià)的對(duì)象,無(wú)法參與評(píng)價(jià)過(guò)程。新課程的“新”就體現(xiàn)在評(píng)價(jià)讓學(xué)生主動(dòng)參與,讓教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),更貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活。他們有他們的思維、見(jiàn)解,有著富有情趣的專(zhuān)屬于兒童的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。學(xué)生之間的評(píng)價(jià),是相互的尊重,能促使他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作,從而使他們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)不再圍著老師的指揮棒,而是有著自己強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和參與欲望。評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與,有利于學(xué)生之間形,成民主氛圍,有利于形成一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)、好學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以,我在課堂中,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性,讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

如:朗讀時(shí),對(duì)學(xué)生的讀,我并不直接評(píng)價(jià),而是讓其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真評(píng)議,他(她)讀得是否正確、流利、有感情,還可以具體地說(shuō)哪個(gè)詞讀得好,讀出了自己的真情實(shí)感。學(xué)生讀起來(lái)更加帶勁,因?yàn)槭窃诖蠹颐媲罢故?;其他學(xué)生聽(tīng)得更加認(rèn)真,因?yàn)橐觥靶±蠋煛眮?lái)評(píng)議。認(rèn)真朗讀,用心傾聽(tīng),課堂學(xué)習(xí)氛圍愈加濃厚。

再如作文評(píng)改時(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,將學(xué)生合理搭配,分為若干小組,既有優(yōu)秀學(xué)生,又有作文寫(xiě)得一般和比較差的學(xué)生,讓他們精心研讀小組成員的每篇文章,找出需要修改的地方,并提出修改意見(jiàn);寫(xiě)得好的地方,讓小組成員共同欣賞,耳相學(xué)習(xí)。學(xué)生寫(xiě)作文更加有勁,因?yàn)槊科恼露加凶x者;評(píng)作文也很認(rèn)真,促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

除學(xué)生的相互評(píng)價(jià)外,我還注意讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),通過(guò)自我激勵(lì),促進(jìn)發(fā)展;自我反思,形成健全人格。我還試圖努力讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià),發(fā)揮家庭教育的力量,使學(xué)生的評(píng)價(jià)更趨完善。

評(píng)價(jià)需要教師有一雙“愛(ài)”的眼睛,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn):需要在心里裝著所有學(xué)生,激勵(lì)他們不斷進(jìn)步,鼓勵(lì)他們健康成長(zhǎng)。

(河北省邢臺(tái)市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)留村學(xué)區(qū))

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