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語文教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)

2013-07-17 01:59郭琪
現(xiàn)代教育探索 2013年7期
關(guān)鍵詞:初稿動(dòng)筆手稿

郭琪

刀不磨不快,文章不改不好。古往今來,凡有成就的作家,沒有不重視文章修改的。兩干多年前的茍子說:“人之于文學(xué)也,猶玉之于琢磨也”。

曹雪芹寫《紅樓夢》,于悼紅軒中,披閱十載,增刪五次,“字字看來皆是血,十年辛苦不尋常”。丹麥物理學(xué)家玻爾寫《光與生命》,反復(fù)修改9遍,一直到他認(rèn)為每個(gè)字句都完全表達(dá)了自己的本意,才正式發(fā)表。

美國海明威把《老人與?!返氖指宸磸?fù)讀過近 200 遍才最后付印。作家巴金說:“寫到死、改到死;用辛勤的修改來彌補(bǔ)自己作品的漏洞”。由此可見,修改是寫作中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),從某種意義上可以說是具有決定性作用的環(huán)節(jié)。

一、修改是作文中貫穿始終的重要環(huán)節(jié)

修改從形式上看是寫作的最后一道工序,是文章的完善階段,但是從總體來看,修改是貫穿整個(gè)寫作過程的。寫作一般可分為四個(gè)階段,在每一個(gè)階段都應(yīng)該加強(qiáng)修改功夫。第一階段,醞釀構(gòu)思中的修改。

文章在動(dòng)筆之前,要醞釀構(gòu)思打腹稿。修改就要從這里開始。如確立中心、選擇題材、布局謀篇等等,都要經(jīng)過反復(fù)思索,有分析也有綜合。這不落筆端的修改,卻決定著通篇的成敗,腹稿改得好,寫起來少走彎路。

如果確定了一個(gè)嚴(yán)密的提綱,搭起一個(gè)好架子,文章結(jié)構(gòu)就不會(huì)有大變動(dòng)。所以動(dòng)筆前一定要深思熟慮,不要信筆寫來再作大改。

第二階段,動(dòng)筆后的修改。落筆以后就進(jìn)入細(xì)致的思索過程,形象思維與邏輯思維交用,有事理的推斷,形象的探索,層次的劃分,段落的銜接,句式的選檢,詞匯的斟酌、推敲。

各方面都可能經(jīng)過反復(fù)分析、對比、抉擇,在改換取舍一些詞語、句式、層次、段落之后完成初稿。這就是邊寫邊改,邊改邊寫的階段。

第三階段,初稿后的修改。全文革成之后,要逐字逐句,逐層逐段的審讀,作通盤的修改。在修改中不僅要酌字斟句,還要考慮材料取舍、層次安排、結(jié)構(gòu)組織、中心的表達(dá),等等。

第四階段,在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下修改。指導(dǎo)老師審閱后,對草稿的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,并指出全文的不足。作者在聽取指導(dǎo)老師的評講后,要進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己文中的優(yōu)缺點(diǎn),研究要透,領(lǐng)悟要深,然后重新考慮修改。這時(shí)候的修改并不是一二次能結(jié)束的,修改的難度也比原先增大了。但是,如果改好了,文章水平可以有顯著提高。

在這四個(gè)階段中,初稿之后的修改更為重要。因?yàn)槲恼略谄鸩莩醺宓倪^程中,作者對每個(gè)論點(diǎn)、論據(jù)不可能想得很周密,表達(dá)則更難做到準(zhǔn)確無誤。

而在草稿寫出后,作者的著眼點(diǎn)可以從局部寫作轉(zhuǎn)到總體審視,居高臨下地檢查,推敲中心論點(diǎn)的表達(dá)是否突出,各層次、段落的安排是否妥當(dāng)。

另外,作者的立足點(diǎn)可以從撰寫者移到讀者方面,比較超脫地對文章各個(gè)部分進(jìn)行“評頭論足”,“挑三揀四”,更客觀和更嚴(yán)格地認(rèn)真思考,反復(fù)推敲,使論文進(jìn)一步趨于成熟和完美。

二、修改是提高寫作能力的重要途徑

文章的寫作是一種寫作能力的鍛煉和綜合能力的訓(xùn)練。要提高寫作能力,既要多寫,更要多改。古人說:“善作不如善改”,“文章是改出來的”。有不少學(xué)生思路敏捷,寫東西也比較快,但是由于不重視文章的修改,推敲和琢磨較少,寫成的文章往往結(jié)構(gòu)比較松散,詞句重復(fù)羅唆,錯(cuò)別字也較多,因而寫作水平提高不快。

應(yīng)該把修改看作是寫作過程的一個(gè)重要階段。學(xué)習(xí)怎樣修改文章,也是寫作的一種基本訓(xùn)練,而且是更有效的訓(xùn)練。魯迅把領(lǐng)悟“不應(yīng)該那么寫”——即修改初稿的方法,稱為是“極為有益的學(xué)習(xí)方法”。從某種意義上說,會(huì)不會(huì)寫文章,可以用會(huì)不會(huì)修改來衡量。

修改文章,也是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)風(fēng)的需要。魯迅說過:“寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜?!彼麆駝e人修改文章,他自己的文章也常常是反復(fù)修改的。

他的著名散文《藤野先生》,修改的地方有160—170處,《 < 墳 > 的題記》全文只有 1000 多字,改動(dòng)也有百處之多。無產(chǎn)階級的革命導(dǎo)師在修改他們的著作時(shí),更是精益求精。馬克思在《資本論》第一卷寫完后,從頭到尾作了修改。

后來的德文第二版和法文譯本,他又分別作了修改。他寫《資本論》長達(dá) 40 年,中間經(jīng)過多次修改,現(xiàn)在的前二卷的前一部分原稿,光保存下來的就有 8 種之多。

保爾·拉法格在《憶馬克思》一書中說:馬克思“絕不出版一本沒有經(jīng)過他仔細(xì)加工和認(rèn)真琢磨的作品。他不能忍受他未完成的東西公之大眾的這種思想。要把他沒有做最后校正的手稿給別人看,對他是最痛苦的事情……有一天他對我說,他寧可把自己的手稿燒掉,也不愿半生不熟地遺留于身后?!?/p>

這種對社會(huì)的高度負(fù)責(zé)精神,值得我們學(xué)習(xí)。我們可以從馬克思這種高度負(fù)責(zé)的精神汲取無窮的力量。

(河南省周口市川匯區(qū)教體局教研室)

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