潘冬霞

在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門獨(dú)立的課程，越來越受到人們的廣泛關(guān)注?？v觀各地實(shí)施這門課程的現(xiàn)狀，應(yīng)該說每所學(xué)校都能根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和相應(yīng)的課程資源，結(jié)合地方特色，整合校內(nèi)外資源，積極探索實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效策略，并取得了豐碩的成果。但是因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程具有多樣性、復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，而且作為一門全新的課程，它沒有固定的教材、沒有教參、缺少專任教師，因此在實(shí)施過程中難免存在一些問題，特別是在主題選擇上的隨意性、盲目性和單調(diào)性，使綜合實(shí)踐活動(dòng)達(dá)不到理想的效果。這是當(dāng)前各校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中普遍存在的問題。教師如何有效引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？現(xiàn)結(jié)合我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況談?wù)勛约簩?duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的幾點(diǎn)思考。

一、主題選擇應(yīng)堅(jiān)持趣味性的原則

夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)樂觀和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣永遠(yuǎn)是最好的老師。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新型課程，只有讓學(xué)生對(duì)此課程產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)他們的熱情，真正主動(dòng)地參與實(shí)踐。因此，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素就是趣味性。比如，在科學(xué)課中有很多關(guān)于小動(dòng)物飼養(yǎng)的內(nèi)容，這也是同學(xué)們非常感興趣的教學(xué)內(nèi)容。這樣就可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際來確定活動(dòng)主題。筆者在教《蝸?！窌r(shí)先讓學(xué)生去菜地、花圃里找來蝸牛飼養(yǎng)，并仔細(xì)觀察、詳細(xì)記錄自己的疑問和發(fā)現(xiàn)：蝸牛幾天不吃東西為什么餓不死？蝸牛的血液為什么是藍(lán)色的？蝸牛爬行時(shí)為什么會(huì)留下白色的痕跡？蝸牛的觸角有什么作用等問題。帶著這些問題，學(xué)生們?nèi)ゲ稍L教師、專家，查閱資料，寫出自己的研究心得。通過讓學(xué)生親自動(dòng)手飼養(yǎng)，親自動(dòng)手實(shí)踐研究，學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣盎然，發(fā)現(xiàn)的問題也更有價(jià)值，探究的過程也充滿了快樂，體會(huì)和收獲也更深刻、更豐富。

二、主題選擇應(yīng)堅(jiān)持多樣性的原則

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的第二部分“課程結(jié)構(gòu)”的第5條作了這樣的論述：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。這四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)成了綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容（當(dāng)然還有許多非指定領(lǐng)域的內(nèi)容可以納入進(jìn)來）。這為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源開發(fā)和活動(dòng)內(nèi)容選擇指明了方向。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題選擇上就不能僅僅局限于課堂上的、校內(nèi)的、身邊的內(nèi)容?？梢詽B透各學(xué)科、利用各種資源廣泛開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

1.結(jié)合生活資源選擇主題

“教育即生活，生活即教育。”綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門面向全體學(xué)生開放的，以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索學(xué)習(xí)為基本方式的課程，更應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，關(guān)注自我、自然、社會(huì)、科技、文化等，并在這個(gè)過程中形成積極的人生態(tài)度。學(xué)生的生活是豐富多彩的，我們應(yīng)該充分挖掘生活資源選擇綜合實(shí)踐的主題開展活動(dòng)。比如，如今汽車已漸漸走進(jìn)尋常百姓家，給我們的生活帶來了方便，但也帶來了一些煩惱。因此，筆者利用這一資源，開展了《汽車與生活》這一主題的系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生到學(xué)校門口考察公路上行駛的車輛。學(xué)生觀察到了一系列的現(xiàn)象，提出了許多問題。如汽車的種類有哪些？汽車與環(huán)境有什么關(guān)系？怎樣減少汽車尾氣對(duì)人體的危害等等。學(xué)生們帶著這些問題從報(bào)刊雜志、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)上以及身邊的汽車獲得信息，然后進(jìn)行分析、交流、總結(jié)，并向人們發(fā)出綠色出行的倡議。這樣的主題活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，而且培養(yǎng)了孩子們的社會(huì)責(zé)任感。

2.結(jié)合地方特色和人文特點(diǎn)選擇主題

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施，要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域。因此，結(jié)合地方特色和人文特點(diǎn)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)更能有效地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、關(guān)注生活、關(guān)注人文。如我們的家鄉(xiāng)是閩學(xué)鼻祖楊時(shí)的故里，也是理學(xué)名邦。楊時(shí)程門立雪、尊師重道的精神廣為傳揚(yáng)。為此我校五年級(jí)開展了《楊時(shí)文化故里傳揚(yáng)》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們通過調(diào)查訪問、查閱歷史資料，確定了楊時(shí)的故事、楊時(shí)與理學(xué)、楊時(shí)詩詞欣賞、楊時(shí)文化與文明禮儀等多個(gè)活動(dòng)主題開展探究活動(dòng)，并通過圖片展覽與介紹、故事比賽、經(jīng)典誦讀等形式展示了自己的研究成果。通過開展這一主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛傳統(tǒng)文化的情感，鍛煉了學(xué)生通過各種渠道獲取信息的能力，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。

3.結(jié)合社區(qū)特色選擇主題

“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解社區(qū)的自然資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、生活和文化氛圍，充分挖掘社區(qū)中蘊(yùn)含的課程資源設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。如南詞是將樂主要地方戲曲之一，很多社區(qū)都有業(yè)余南詞演出隊(duì)，經(jīng)常組織庭院表演。由于南詞演唱曲調(diào)委婉動(dòng)聽、雅俗共賞，深受廣大群眾的喜愛。為此，我校充分挖掘這一資源，開展了《文化奇葩——將樂南詞》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)過程中同學(xué)們制定了詳實(shí)的計(jì)劃與活動(dòng)方案，通過了解南詞、學(xué)唱南詞、庭院表演等形式開展了系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們感受到民俗文化的魅力，受到了傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶。

三、主題選擇應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐性的原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)本質(zhì)上是基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)。多年來傳統(tǒng)教育都是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)前人積累的思想成果，綜合實(shí)踐活動(dòng)卻著眼于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐。開發(fā)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)就是要關(guān)注學(xué)習(xí)方式的變革，變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過程性學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程的情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。但是很多教師在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)感到教學(xué)組織難度大，擔(dān)心學(xué)生安全問題，所以不愿選擇實(shí)踐性強(qiáng)的主題開展活動(dòng)，而僅僅局限于能利用校內(nèi)空間，甚至教室內(nèi)就能完成的活動(dòng)選擇主題，這樣就將生動(dòng)有趣的探究過程變成了單調(diào)乏味的室內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，割裂了知識(shí)與實(shí)踐的內(nèi)在聯(lián)系，活動(dòng)成效可想而知。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，學(xué)生能否改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中獲得新知、形成創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉實(shí)踐能力，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生選擇活動(dòng)的主題及讓學(xué)生在充足、合理的空間中運(yùn)用多種方法自主地開展活動(dòng)，這樣孩子的個(gè)性才能在實(shí)踐中得到張揚(yáng)，學(xué)生的素質(zhì)才能在實(shí)踐中得到提升。

（責(zé)任編輯：張賢金）