楊英

【摘要】民辦高校商科類專業(yè)的特點導致商科學生黨員發(fā)展過程中存在一些問題，筆者根據多年擔任民辦高校商科學生輔導員和黨建工作的經驗，對這些問題進行了分析并提出了相應的對策，以求開創(chuàng)新形勢下民辦高校學生黨建工作的新機制。

【關鍵詞】民辦高校；商科；黨員發(fā)展

一、民辦高校學生黨建的重要性

民辦高校學生黨建是高校黨建工作的重要組成部分，是高校學生思想政治工作的載體，是學生管理工作的“指揮棒”。抓好高校學生黨建工作，是黨的教育事業(yè)的需要，是大學生健康成長的需要，因此民辦高校學生黨建工作至關重要。然而由于招生批次的不同和招生規(guī)模的逐年擴大，民辦高校學生有著與公辦高校學生不一樣的特征。特別是民辦高校商科學生又不同于民辦高校其他專業(yè)的學生，因此，在民辦高校商科學生黨員發(fā)展與培養(yǎng)過程中出現了一些問題。筆者根據多年擔任民辦高校商科學生輔導員和黨建工作的經驗，對這些問題進行了分析并提出了相應的對策，以求開創(chuàng)新形勢下民辦高校學生黨建工作的新機制。

民辦高校商科學生特點

本文所說的民辦高校界定為獨立設置的民辦高校，商科界定集中在管理學門類中的工商管理類，從專業(yè)分布來看，學科專業(yè)主要是經濟學或管理學科類，具體如會計、財務管理、市場營銷、國際貿易、工商管理、人力資源管理等。民辦高校的培養(yǎng)目標主要是為對方高校培養(yǎng)技術應用型人才，以企業(yè)需求為本位，面向行業(yè)設置專業(yè)，重視知識的復合性、現實性和應用性，以知識夠用、解決問題為目標來構建教學理論體系，培養(yǎng)社會某一行業(yè)的應用型初中級專門人才。因此商科類的專業(yè)多數要求實踐能力較強，理論學習偏少，活動能力較強，書面學習偏弱。從學生的性別比例來看，商科院校的學生多數為女生，形象思維能力較強，邏輯思維能力較弱，特別是像如會計、財務管理等專業(yè)學生的男女比例嚴重失衡。以本人所帶的財務管理學生為例，女生人數占77%，男生人數僅占23%。從課程學習特點來看，商科類專業(yè)偏向文科，所學課程大多需要背誦記憶，女生在這方面有優(yōu)勢，因此總體來說考試成績排名靠前的，傳統(tǒng)意義上的優(yōu)秀學生大多數是女生。從學生的家庭關系來看，民辦商科類專業(yè)的很多學生父母從事的事商業(yè)或與商業(yè)相關的工作，相對具有良好的就業(yè)背景。最后從就業(yè)范圍與行業(yè)來看，多數行業(yè)對商科類學生的活動能力、組織管理能力、實際操作能力要求較高，反而對書面的學業(yè)成績要求不高，從而會有部分學生花費大量的時間與精力去從事社會實踐活動，導致有些學生實踐能力很強而學業(yè)成績很差的尷尬局面。

民辦高校商科學生黨員發(fā)展中存在的問題

針對商科學生上述這些特點，筆者在多年的黨務工作中發(fā)現商科學生黨員發(fā)展中存在以下問題。這些問題有些是所有專業(yè)學生存在的共性問題，有些是商科類學生特有的個性問題。

（一）商科類學生入黨熱情高，特別是女生入黨愿望更強烈，但入黨動機不夠端正。民辦高校學生入黨積極性很高，一入學主動向黨組織遞交過入黨申請書的一般都過半數。特別是女生對入黨更熱情，會主動找老師表達入黨意愿。如本人所帶財務管理專業(yè)學生中幾乎百分之百女生遞交了入黨申請書。但大多數學生要求入黨的動機不明確或不端正。不是真正為全心全意為人民服務而入黨，現實性功利性比較突出。有的學生認為入黨光榮，就像獎學金一樣是一種獎勵；有的認為入了黨畢業(yè)時找工作有優(yōu)勢，把入黨當做是“考證”；有的計劃考公務員、村官，因而需要入黨；還有的是因為父母要求其入黨。

（二）商科學生黨員性別構成失調。學生黨員中的女生數量大大高于男生數量，這是由于男女生諸多差異造成的。因此商科類學生學習成績名列前茅的大都為女生。而黨員發(fā)展中很重要的一個條件就是成績名列前茅，因而在黨員的發(fā)展上就出現了嚴重的性別比例失調現象。如本人所帶的240名商科學生中，黨員28名，其中女生黨員21名，占75%，男生黨員7名，占25%。由此可見男女生黨員比例之懸殊。

（三）商科學生黨員發(fā)展過程中存在重學習成績輕綜合素質的考察。學習成績和學習能力固然是學生發(fā)展對象的重要標志之一，但由于商科學生專業(yè)的特點，其學習成績與實際能力不一定相一致。評價一個學生是否符合入黨標準，除了看學習成績外，更要考察其黨性觀念、工作、生活、社會實踐、素質拓展等各個方面，也就是要有較強的綜合素質。所謂發(fā)展過程中的“前十名現象”就反映出片面追求學習成績、忽視綜合才能培養(yǎng)對大學生健康可持續(xù)發(fā)展的不利影響。

（四）商科學生黨員年級比例失衡，低年級黨員偏少，高年級特別是畢業(yè)班黨員多，導致大多數黨員沒有很好發(fā)揮作用。由于黨員發(fā)展需要經歷一個較長的考察培養(yǎng)期，一般需要一年，因此大一年級基本上沒有黨員，大二有少量黨員，三、四年級成批發(fā)展，致使高低年級大學生黨員比例嚴重失調，在校本科生黨員比例長期低水平徘徊。

（五）學生黨員數量總體偏少，比例偏低，學生強烈的入黨愿望與黨組織有限的數量發(fā)展形成強烈的反差。特別是商科女生對自身要求更高，要求入黨的人數越來越多，其比例逐年提高。雖然對要求進步的女生都參加了黨校培訓，成為入黨積極分子的一員。但在組織發(fā)展時，卻是培訓得多，發(fā)展得少，大多數學生的愿望不能滿足，使學生強烈的入黨愿望與黨組織有限的數量發(fā)展形成強烈反差，這不但挫傷了那些迫切要求進步的大學生的積極性，而且不利于增加黨的階級基礎，擴大黨的群眾基礎。

四、改進商科學生黨員發(fā)展狀況的對策

（一）以科學的思想方法正確把握商科學生黨員發(fā)展中的成績因素。

根據商科專業(yè)注重實踐活動的特點，堅持學習成績與工作表現并重的原則，入黨考察時重視綜合表現，提倡全面發(fā)展。大學生的學習成績是一個相對的概念，不同專業(yè)、不同考評要求，不同的教學內容和方式，成績顯示必然存在差異和差距。因此應在考察學生綜合素質的基礎上考察學習效果，不是以單純的成績排名來衡量入黨條件，而是以綜合素質來考察。當然不以成績排名來衡量并不意味著學習成績無底線。要堅持學習成績“合格”這一基本條件，學習成績不合格的實行“一票否決”。

（二）入黨條件上男女生分別設立標準，男生學習成績標準可適當“放寬”。

根據商科專業(yè)女生多男生少，女生普遍成績名列前茅導致黨員多的特點，為鼓勵男生積極向黨組織靠攏，對一些絕對成績較好，而相對成績由于女生排名都在前而導致排名靠后的男生給予列入發(fā)展對象的機會，通過考察其綜合素質予以適當“放寬”要求入黨，從而調動男生加入黨組織的積極性，也可使商科學生黨員性別比例失調狀況得到緩解。

（三）做好銜接工作，早日吸收低年級學生入黨。

新生入校后，各黨支部應認真查閱學生中學檔案，保持與高中的銜接，對中學時代的三好學生、優(yōu)秀干部等及時掌握，重點引導，激發(fā)他們的政治熱情；對在高中已交過入黨申請書的學生要及早編入積極分子隊伍；對已被確立為人黨積極分子的學生，必要時要與學生原畢業(yè)學校聯系，了解他們在中學時期的表現和黨組織對他們的培養(yǎng)情況，及早發(fā)展；對部分在高中學校已被吸收為黨員的學生，高校要注意對他們進行重點培養(yǎng)和教育，使之成為低年級學生黨員骨干，為其他同學起好模范帶頭作用。

（四）高年級學生黨員擔任發(fā)展對象的培養(yǎng)聯系人，充分發(fā)揮高年級黨員作用。

高年級學生黨員中有一部分是正式黨員，為了充分發(fā)揮高年級黨員的先鋒模范作用，可以充分調動某些優(yōu)秀學生黨員協(xié)助各支部書記完成黨員培養(yǎng)工作。但實現要先對學生黨員聯系人進行培訓，從而將積極分子培養(yǎng)工作做得更加扎實、有效。

（五）認真執(zhí)行“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發(fā)展”的方針，成熟一個，發(fā)展一個。

質量是內涵是核心，數量是載體是外延，只有具備一定的質量，數量才有意義，只有具有一定的數量，質量才能有效地發(fā)揮作用。計劃內的發(fā)展數量不是指令性的，能否發(fā)展，發(fā)展多少，主要看發(fā)展對象能否自覺地為實現黨的路線和綱領而奮斗，是否符合黨員條件，決不能盲目追求數量。同時，對于那些“計劃外”新涌現出來的符合黨員條件的積極分子，也應納入培養(yǎng)范圍，不能為了量化而量化，因為“計劃指標”問題而將其拒之門外。