王偉 王克軍

一、問題的提出

兒童具有美術(shù)的天性，但這并非是不須問津?qū)W生的美術(shù)興趣培養(yǎng)問題。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激源是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇辛嗣佬g(shù)興趣，學(xué)生才能主動、積極地從事美術(shù)活動。如何培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的濃厚興趣呢？我認(rèn)為必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用多種教學(xué)媒體為學(xué)生提供美的材料，采用多種技能訓(xùn)練方法，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美。

二、解決問題的措施

1、激情引趣，培養(yǎng)創(chuàng)意識：

有學(xué)習(xí)興趣才能使學(xué)習(xí)變得積極主動，從而獲得良好學(xué)習(xí)效果。因此教師在教學(xué)中應(yīng)努力設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，特別是教學(xué)的導(dǎo)入，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)有興趣，樂意去作。因此我在課堂教學(xué)中應(yīng)用所學(xué)的剪、拼、撕、貼、刻、折等制作方式，加強(qiáng)學(xué)生動手能力和技能的培養(yǎng)，改變以單純傳知識和模仿為主的教學(xué)方法，采用教學(xué)中富有時代特色的新穎有趣，邏輯性很強(qiáng)的內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生在動手動腦實(shí)踐中觀察，思考，想象，鼓勵學(xué)生努力感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，逐漸形成相應(yīng)的技能，學(xué)生也在實(shí)踐活動中逐漸形成愛好，培養(yǎng)了興趣，也是將課堂知識變成獨(dú)力操作能力，才能出現(xiàn)創(chuàng)美意識。例如，我在上《彩球制作》一課，首先讓學(xué)生欣賞預(yù)先制作好的作品，再讓學(xué)生打分，學(xué)生一下就激動起來，紛紛舉手來當(dāng)小評委，老師再問：你能做一個比老師的更漂亮的彩球嗎？孩子們的積極性就一下子高漲起來，也調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。于是我又開展《剪貼服裝》、《插花藝術(shù)》、《立體紙卷畫》、《立體紙雕畫》等活動。讓學(xué)生逐步掌握創(chuàng)美的方法，學(xué)生的審美能力和制作能力都得到極大的提高，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起。

2、利用媒體，提高審美能力：

學(xué)生們是憑形狀、色彩、聲音和一般感覺而思考事物的，有效的運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體，用直觀、生動、形象等特點(diǎn)，以其鮮明的色彩，生動的形象、悅耳的聲音使學(xué)生在感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的培養(yǎng)同時，將基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能訓(xùn)練和美術(shù)教學(xué)中的美育教育融為一體。例如我上美術(shù)課《畫插圖》時，利用錄音機(jī)播放《河塘月色》激發(fā)學(xué)生的想象力，向?qū)W生傳輸聽覺想象信息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美和創(chuàng)造美的欲望。針對不同的課運(yùn)用不同的方式：一是創(chuàng)作技法課——運(yùn)用電教課件引導(dǎo)學(xué)生對生活中的現(xiàn)象美的事物進(jìn)行聯(lián)想，二是欣賞課——運(yùn)用錄音媒體配合教師講解或根據(jù)畫面配上適當(dāng)?shù)囊魳穪硪r托美，三是工藝制作課——通過實(shí)踐活動提高審美能力和創(chuàng)造性。

3、 結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)造能力。

讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，才能激發(fā)創(chuàng)造力。在設(shè)計(jì)課中，巧妙將興趣和操作有機(jī)結(jié)合起來，注重形式的多樣化，趣味化，使學(xué)生自己創(chuàng)作作品，通過活動，使學(xué)生更好理解和掌握了知識。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不失時機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生把握所學(xué)知識。如我上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課時，讓學(xué)生設(shè)計(jì)我校的?；?，現(xiàn)在我校仍然是空白，每個人都想為自己的母校做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，并能應(yīng)用于生活實(shí)際，通過實(shí)踐活動提高審美能力和創(chuàng)造力的能力，從而提高了作業(yè)質(zhì)量和學(xué)生的動手創(chuàng)造能力。如：《布置我的書桌》教師讓學(xué)生準(zhǔn)備各種廢舊掛歷，硬紙，易拉罐等，學(xué)做幾種不同造型的小像框、課程表框、筆筒等案頭工藝品，讓學(xué)生在動手創(chuàng)造同時，提高審美能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生看到自己成績，享受成功的歡樂，增強(qiáng)上進(jìn)的信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使所學(xué)的知識在生活中充分結(jié)合利用起來，于是學(xué)生從小學(xué)會美化家庭和生活環(huán)境，把課堂教育延伸到社會中生活中去，從而達(dá)到鍛煉創(chuàng)造性思維能力的目的。

三、收到的效果

在課堂教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)造了自我鍛煉和自我完善的機(jī)會，從而激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)活動課的積極性，會運(yùn)用美的獨(dú)立創(chuàng)造力學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，在美術(shù)課中最大限度地挖掘創(chuàng)造教育的因素，使每次美術(shù)活動課都能有力地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。