王志東 邱林法

摘要：小組合作學(xué)習(xí)中，往往遇到學(xué)生參與的積極性不高，或者開(kāi)始學(xué)生還有興趣，時(shí)間一長(zhǎng)興趣下降，課堂成為了幾個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生的陣地，學(xué)生普遍參與的積極性不高。為此，筆者進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 積極性

目前，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為核心的課堂教學(xué)改革正在各校如火如荼的進(jìn)行著。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革在社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型、創(chuàng)造型人才，高考以能力立意為大的背景的前提下開(kāi)展。在知識(shí)信息如此豐富的時(shí)代今天，記憶多少知識(shí)已經(jīng)不是十分重要，而獲取知識(shí)的能力卻尤為重要。獲取知識(shí)的能力包括檢索搜集，實(shí)驗(yàn)研究，探索實(shí)踐等。而課堂教學(xué)過(guò)程中，必須滲透這種能力培養(yǎng)的意識(shí)，這是能力培養(yǎng)的重要陣地。

小組合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)這種能力的重要方面。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生提出問(wèn)題、合作探究，回答和展示答案的積極性，熱情，需要教師有意識(shí)的培訓(xùn)，指導(dǎo)和幫助。同時(shí)還必須采取強(qiáng)檔的方式方法，去調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生參與的積極性。怎樣使這種投入和參與的積極性持續(xù)保持，形成良好的互動(dòng)、交流的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在這一過(guò)程中，勇于發(fā)言，敢于發(fā)言，善于表達(dá)呢？

學(xué)習(xí)小組首先是一個(gè)最基層的學(xué)習(xí)組織，作為組織，那就要有明確的分工和職責(zé)即責(zé)任分工?？梢栽O(shè)立組長(zhǎng)和核心發(fā)言人。組長(zhǎng)作為合作學(xué)習(xí)的組織者，不一定是本小組內(nèi)學(xué)習(xí)最優(yōu)秀者，但一定是本小組內(nèi)的學(xué)習(xí)組織者、合協(xié)調(diào)者，核心發(fā)言人可以由各科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任。明確的分工，有利于小組學(xué)習(xí)的順暢運(yùn)轉(zhuǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

合作學(xué)習(xí)作為一種團(tuán)隊(duì)的較為系統(tǒng)的互動(dòng)過(guò)程，需要一定的積極、適宜的合作學(xué)習(xí)觀念。在合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)倡導(dǎo)和樹(shù)立 “提出一個(gè)問(wèn)題或解決一個(gè)問(wèn)題是對(duì)班集體的一份貢獻(xiàn)” 的觀念，提出一個(gè)問(wèn)題或者給別人解決一個(gè)問(wèn)題，是“送人玫瑰手有余香的行為”。展示自己的看法和答案，是對(duì)自己的學(xué)習(xí)的一份促進(jìn)和肯定，也是對(duì)自己的一種鍛煉。學(xué)習(xí)的目的就是為了將來(lái)走向社會(huì)，現(xiàn)在的每一次發(fā)言和交流活動(dòng)，都可以看作是對(duì)于將來(lái)走向社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)的一個(gè)預(yù)演。走向社會(huì)，需要與人交往和表達(dá)的技能，有的人，面對(duì)陌生人或者陌生場(chǎng)合，往往不想講話，不敢講話，甚至講不明白、語(yǔ)無(wú)倫次。向上追溯，至少在學(xué)校里沒(méi)有得到很好的鍛煉。

更新觀念 ，教師的觀念也需要同步更新。在課堂小組合作學(xué)習(xí)中，各任課教師應(yīng)該充分注意保護(hù)學(xué)生的積極性。學(xué)生的觀點(diǎn)，距離問(wèn)題的答案不管遠(yuǎn)近，都是在學(xué)生思維的因果關(guān)系下得出來(lái)的，理應(yīng)得到尊重和保護(hù)。絕不應(yīng)該得到非議和嘲笑，而且好多問(wèn)題本所謂的正確答案本無(wú)多大意義，重點(diǎn)在于在得出問(wèn)題的答案的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的能力。也就是說(shuō)，答案本身并不重要，重要的在于利用獲取答案的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的能力。常常見(jiàn)到，有的同學(xué)解答問(wèn)題出錯(cuò)，老師一臉的失望或者怒容，這些都是不應(yīng)該的，當(dāng)然對(duì)于學(xué)生不能按時(shí)完成課后作業(yè)，老師也要想法鼓勵(lì)、督促和檢查。

在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，任課教師要認(rèn)真記錄和總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)積極、貢獻(xiàn)較大起帶頭作用的學(xué)生，除及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)外，做好記錄，一月一次總結(jié)，以評(píng)語(yǔ)或者等級(jí)的方式實(shí)事求是給出總結(jié)。在學(xué)期末，班主任做好匯總，以學(xué)期總評(píng)的形式計(jì)入檔案，高中畢業(yè)時(shí)把學(xué)生課堂表現(xiàn)計(jì)入學(xué)生檔案---學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

教師課堂教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要拒絕偽命題，假討論，設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、價(jià)值性、科學(xué)性和符合學(xué)生知識(shí)實(shí)際背景，這樣學(xué)生探索交流起來(lái)才會(huì)有更大的積極性。同時(shí)，要給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，通過(guò)自學(xué)和適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，才會(huì)有更好的交流和展示。合作學(xué)習(xí)中，

小組合作學(xué)習(xí)中，要注意培養(yǎng)典型，發(fā)揮關(guān)鍵人物的作用，培養(yǎng)帶頭人。沒(méi)有一馬當(dāng)先就沒(méi)有萬(wàn)馬奔騰，榜樣的示范作用是巨大的，通過(guò)優(yōu)秀同學(xué)的帶頭作用，可以營(yíng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)研究氛圍。以他們?yōu)楹诵模椛浜蛿U(kuò)展，利用他們的影響，通過(guò)他們的幫助，帶動(dòng)周圍同學(xué)。

要調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的積極性，要引入考評(píng)。合作學(xué)習(xí)，是在小組內(nèi)同學(xué)與同學(xué)間的互動(dòng)交流，小組和小組間的互動(dòng)與交流中完成。即要促進(jìn)小組內(nèi)個(gè)體同學(xué)間的互動(dòng)互促，又要實(shí)現(xiàn)小組中個(gè)體與其他小組團(tuán)體、整個(gè)班級(jí)的團(tuán)體間的互動(dòng)互助和互促。這樣團(tuán)隊(duì)的整體作用就顯得尤為重要。因此要加強(qiáng)小組與小組整體水平的比較和考評(píng)。加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高積極性，需要放入一定的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。引入組際之間的競(jìng)爭(zhēng)，教師在平價(jià)時(shí)，以學(xué)習(xí)小組為單位，捆綁評(píng)價(jià)，使學(xué)生意識(shí)到不僅為自己負(fù)責(zé)，還要為同組其他同學(xué)負(fù)責(zé)。形成一種氛圍，每一個(gè)學(xué)習(xí)有優(yōu)勢(shì)的同學(xué)，甘當(dāng)志愿者，有責(zé)任共同進(jìn)步，共同提高。

組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組確定自己小組的共同目標(biāo)，共同目標(biāo)與每個(gè)組員的個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

適當(dāng)利用節(jié)假日，老師和和學(xué)生組成志愿者團(tuán)隊(duì)，為學(xué)習(xí)遇到困難的學(xué)生補(bǔ)課，這樣便于在促進(jìn)學(xué)生整體進(jìn)步的同時(shí)，形成更加融洽，更加積極向上的小組合作學(xué)習(xí)之風(fēng)。為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)提供及時(shí)的幫助，在班級(jí)集體授課制下，尤其我們目前的大班額情況下，補(bǔ)弱顯得尤為重要。數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性、知識(shí)的連貫性很強(qiáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)遇到困難的學(xué)生，及時(shí)補(bǔ)弱，對(duì)學(xué)生意義非凡。

小組合作學(xué)習(xí)中，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的了解，非常重要。教師通過(guò)作業(yè)批改，巡視自主學(xué)習(xí)過(guò)程，談話等，了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法。

小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小組組織的建立和責(zé)任分工是前提，確定科學(xué)的觀念和理念，在優(yōu)秀同學(xué)的示范和帶領(lǐng)下，在不斷實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)和小組共同目標(biāo)的努力過(guò)程中，在獲得進(jìn)步的成功體驗(yàn)及老師不斷的激勵(lì)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、合作學(xué)習(xí)的積極性得到了較好的調(diào)動(dòng)和保持。每個(gè)同學(xué)在追求個(gè)人進(jìn)步和共同目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)得到提升，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生健全豐滿的人格。