張以舒

（溫州醫(yī)學院圖書館 浙江 溫州 325035）

學科導(dǎo)航是圖書館虛擬館藏資源建設(shè)的重要內(nèi)容，它的建立在一定程度上緩解了網(wǎng)絡(luò)資源的不斷無序增長與用戶難以快速準確獲取學術(shù)信息之間的矛盾。10余年來，我國對學科導(dǎo)航的建設(shè)和研究取得了階段性的成果。為了考察和了解國內(nèi)學科導(dǎo)航研究的現(xiàn)狀，本文選取中國學術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社的《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》與維普公司的《中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫》作為檢索工具，分別以“學科導(dǎo)航”、“網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航”、“學科信息門戶”為關(guān)鍵詞進行檢索，查找有關(guān)我國學科導(dǎo)航研究方面的文獻資料，經(jīng)過合并去重，并剔除無關(guān)或相關(guān)度較小的文獻，共檢索到1998年至2011年的相關(guān)期刊論文463篇。本文在統(tǒng)計基礎(chǔ)上，運用文獻計量學的基本方法對載文年代、載文來源分布、載文作者進行分析，并對載文主題進行簡要的評述。

1 載文年代分析

表1 1998－2009年學科導(dǎo)航載文數(shù)量及年代分布

從論文產(chǎn)出量和載文年代分析得出表1所顯示的數(shù)據(jù)，可在一定程度上反映國內(nèi)學科導(dǎo)航研究的狀況和歷史發(fā)展進程，進而達到揭示該領(lǐng)域研究發(fā)展趨勢的目的。

從表1的載文數(shù)量及年代分布分析，可以得出以下結(jié)論：

（1）1998年至2003年為我國學科導(dǎo)航研究的起步階段，1998年至2000年累積發(fā)表的論文只有5篇，到2003年累積發(fā)表67篇，說明該領(lǐng)域的研究已經(jīng)引起圖書館界的關(guān)注。其中，何小清《美國圖書館網(wǎng)對信息資源的建設(shè)與組織給我們的啟示》一文最早介紹了學科導(dǎo)航的國外發(fā)展狀況及其技術(shù)特點，認為其可彌補網(wǎng)絡(luò)檢索工具的不足，同時通過搜集和選擇因特網(wǎng)上的免費學術(shù)信息可補充圖書館較貧乏的網(wǎng)絡(luò)信息資源，有利于改善因特網(wǎng)信息資源的序化程度；王蘇海的《Internet船舶信息資源指南系統(tǒng)的建立與實現(xiàn)》是最早介紹國內(nèi)學科導(dǎo)航實踐的文獻，對該部門學科導(dǎo)航設(shè)計的目標、內(nèi)容等都做了詳細的說明；徐佳寧等的《我國高校“網(wǎng)絡(luò)資源學科導(dǎo)航系統(tǒng)”建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析》是最早對我國高校圖書館學科導(dǎo)航庫建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查的文獻。

（2）2004年至2006年為國內(nèi)學科導(dǎo)航研究快速升溫階段，載文總量為151篇，占文獻總量的32.6%，其中2006年載文量達到69篇，可以說這一階段學科導(dǎo)航的研究受到學術(shù)界的高度關(guān)注。筆者認為主要受以下幾個因素的影響：第一，網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富和無序化增長，使得網(wǎng)絡(luò)信息資源組織工作迫在眉睫，作為深層網(wǎng)絡(luò)信息資源組織模式之一的學科導(dǎo)航成為解決該矛盾的重要手段之一，也是學科導(dǎo)航研究最重要的驅(qū)動力。第二，CALIS“重點學科網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航庫”項目的啟動。2000年4月，CALIS在“九五”計劃中啟動“重點學科網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航庫”建設(shè)項目，2003年10月，CALIS“十五”“重點學科網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航系統(tǒng)”正式啟動實施，這一項目的實施帶來此課題相關(guān)實踐和理論研究的大量成果。第三，各高校自建學科導(dǎo)航庫的興起。在CALIS帶領(lǐng)下，各高校圖書館也先后根據(jù)本校的學科特色紛紛自建學科導(dǎo)航庫，隨之而來產(chǎn)生大批學科導(dǎo)航實證分析及評述類的文獻。

（3）2007年以后為國內(nèi)學科導(dǎo)航研究的高位橫向整理階段，年均載文量保持在50篇左右，說明該領(lǐng)域研究熱度已趨平穩(wěn)和理性，另一方面也是學科導(dǎo)航研究及其建設(shè)遇到了如何進一步拓展和維護使用的瓶頸問題。在CALIS帶領(lǐng)下，國內(nèi)高校學科導(dǎo)航庫建設(shè)已逐步完成，其中不乏優(yōu)秀的導(dǎo)航庫，但從總體上看，其建設(shè)使用狀況并不理想，存在質(zhì)量良莠不齊、標準不一、更新維護緩慢等多種問題。因此，在為學科導(dǎo)航尋求新思路和突破中，不少學者提出建議：如張西亞等提出加強管理與組織、升級系統(tǒng)平臺、增加敘詞表、提供個性化服務(wù)、加強宣傳推廣和培訓(xùn)等；劉秀華通過對學科導(dǎo)航需求滿足現(xiàn)狀進行分析闡述，并提出“用戶中心模式”學科導(dǎo)航概念；文小明指出了我國學科導(dǎo)航資源建設(shè)在面向用戶方面存在的不足，并呼吁制定考核資源更新維護的評價指標；周志峰介紹了RSS技術(shù)在學科導(dǎo)航中的應(yīng)用等。

表2 1998－2009年學科導(dǎo)航研究載文排名前十位的期刊

2 載文來源分析

對國內(nèi)學科導(dǎo)航研究論文的來源分布情況進行分析，揭示該領(lǐng)域研究論文的空間分布特點，為研究者深化對該領(lǐng)域的研究提供有效參考。從對學科導(dǎo)航研究論文出處的統(tǒng)計分析可以得出以下結(jié)論：

（1）統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)載文來源中情報學刊物10種，圖書館學刊物19種，雖然圖書館學刊物的種數(shù)多于情報學刊，但是從各刊的載文數(shù)量看，情報學刊物載文量明顯多于圖書館學，詳見表2。

（2）從表2看，大學圖書館學報、情報科學、圖書情報工作、情報理論與實踐、現(xiàn)代圖書情報技術(shù)、情報雜志均為CSSCI來源的核心期刊，說明國內(nèi)學科導(dǎo)航的研究成果具有較高的學術(shù)價值，一定程度上也反映了該課題研究的重要程度。

（3）從表2看，一些發(fā)行周期短或?qū)W術(shù)水平一般的刊物載文量也較多，說明國內(nèi)學科導(dǎo)航研究有泛化的趨勢，質(zhì)量平庸的論文數(shù)量增加也會影響該領(lǐng)域研究的整體水平。

（4）此外，統(tǒng)計還得出有46種高校學報類刊物刊載了學科導(dǎo)航論文，載文多為評析高校圖書館學科導(dǎo)航建設(shè)情況，論述概況、指出問題并提出相應(yīng)的優(yōu)化建議，這類論文的刊用在一定程度上說明了學科導(dǎo)航建設(shè)在高校圖書館的普及和關(guān)注程度，也說明高校圖書館對學科導(dǎo)航建設(shè)的重視。

3 載文作者及所在機構(gòu)分析

經(jīng)統(tǒng)計，共有475位作者對學科導(dǎo)航進行過研究，載文總量為463篇。其中僅發(fā)表1篇研究論文的作者有377人，占作者總數(shù)的78%，發(fā)表2篇的作者有73人，發(fā)表3篇以上的作者有25人。根據(jù)普賴斯定律，我們將以第一作者發(fā)文3篇以上的作者定為該研究領(lǐng)域的核心作者，詳見表3。

表3 發(fā)表文章數(shù)3篇以上的作者情況表

通過表3可以得出以下結(jié)論：

（1）國內(nèi)該領(lǐng)域研究的核心作者有25位，雖然只占作者總數(shù)的3%，但載文量達到98篇，占載文總篇數(shù)的21.17%，符合核心作者載文量應(yīng)占載文總數(shù)五分之一的標準。

（2）除祝忠明、吳新年來自中國科學院，胡明玲、韓麗和明均仁來自高校信息管理學院外，其余20位核心作者均來自高校圖書館，說明關(guān)注學科導(dǎo)航研究的主要是高校圖書館的工作人員，也反映出高校圖書館對學科導(dǎo)航的重視及關(guān)注程度。

（3）國內(nèi)學科導(dǎo)航研究的核心作者比較集中，多來自高校圖書館，如張惠君、劉秀華、張西亞等作者對學科導(dǎo)航研究成果較豐富，其研究水平也比較高。

4 載文主題及內(nèi)容分析

對載文的主題和內(nèi)容進行分析可以了解研究者所關(guān)注的重點、熱點和難點，可掌握其理論研究進展及趨勢。對載文的主題和內(nèi)容分析，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)主要從建設(shè)目標、原則、現(xiàn)狀、資源選擇、資源描述、規(guī)范標準、服務(wù)模式、問題及對策等方面多角度進行論述。筆者通過閱讀該領(lǐng)域論文的摘要及全文，按照論文的研究重點，總結(jié)該領(lǐng)域研究主要包含以下8個方面的內(nèi)容：

（1）學科導(dǎo)航理論研究現(xiàn)狀。主要涉及從宏觀角度對學科導(dǎo)航的進展情況進行評述，其中，葉春峰等對國內(nèi)外學科導(dǎo)航的進展狀況進行分析，認為建設(shè)學科導(dǎo)航對提高我國科技水平，促進教學研究，特別是學科建設(shè)具有重要意義；李曉花分析了國外學科導(dǎo)航現(xiàn)狀，并著重介紹了國外圖書館學情報學網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲??；羅佳通過采用網(wǎng)絡(luò)實證調(diào)查研究的方法，分析了與國外學科導(dǎo)航介紹情況的差異，包括學科設(shè)置不平衡、網(wǎng)站鏈接數(shù)量分布的不均衡、用戶認可度等問題。

（2）學科導(dǎo)航實踐建設(shè)概述。主要是對高校圖書館學科導(dǎo)航庫建設(shè)的實證研究，分析現(xiàn)狀、提出問題和優(yōu)化建議，共51篇，占載文總數(shù)的13.4%。其中，徐佳寧、卞麗通過全面調(diào)查我國高校圖書館學科導(dǎo)航建設(shè)情況，從學科專業(yè)分布、分類體系、記錄和著錄、網(wǎng)頁設(shè)計、檢索系統(tǒng)等方面進行分析和評價；樓宏青以華南理工大學圖書館學科導(dǎo)航庫為例，論述該校學科導(dǎo)航實踐建設(shè)、開發(fā)、維護及技術(shù)方法等內(nèi)容；夏翠軍通過對CALIS重點學科網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航庫的訪問情況、鏈接情況和網(wǎng)站入口情況的統(tǒng)計和分析，重點從用戶使用習慣、搜索引擎發(fā)展及導(dǎo)航庫自身的一些問題分析了學科導(dǎo)航利用率不高的原因；劉秀華通過調(diào)查CALIS重點學科導(dǎo)航門戶的建設(shè)和利用情況，從資源建設(shè)、資源組織、資源利用與服務(wù)功能四個層面進行深入分析。

（3）學科導(dǎo)航優(yōu)化技術(shù)。主要介紹學科導(dǎo)航優(yōu)化的技術(shù)方法及手段。其中，徐佳寧簡述了用Dreamweaver Ultradev構(gòu)建動態(tài)發(fā)布的學科導(dǎo)航系統(tǒng)的方法和步驟；張群、彭奇志介紹了JSP技術(shù)以及訪問Web數(shù)據(jù)庫的幾個關(guān)鍵技術(shù)；張春紅撰文介紹了文本分類技術(shù)應(yīng)用于學科導(dǎo)航的優(yōu)勢；董燕萍介紹了利用PHP技術(shù)快速創(chuàng)建動態(tài)學科導(dǎo)航系統(tǒng)的具體實現(xiàn)方法；葉小樂闡述了基于B/S結(jié)構(gòu)使用Struts和Hibernate技術(shù)的學科導(dǎo)航建設(shè)構(gòu)想。

（4）學科導(dǎo)航信息資源組織與開發(fā)。其中，徐佳寧等探討了學科導(dǎo)航系統(tǒng)著錄字段與DC元數(shù)據(jù)在語義、限定和存在形式上的差異，提出用DC元數(shù)據(jù)規(guī)范我國學科導(dǎo)航庫建設(shè)；但旺、周密從搜索引擎、信息提供商、導(dǎo)航成果及主動收集四方面，探討學科導(dǎo)航建設(shè)中的相關(guān)策略；徐佳寧對學科導(dǎo)航建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容、形式和技術(shù)等方面進行評價，認為學科導(dǎo)航建設(shè)重點是資源的選擇和質(zhì)量控制。

（5）學科導(dǎo)航建設(shè)服務(wù)模式。當前我國學科導(dǎo)航建設(shè)的一般模式是依托開源的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，通過人工采集篩選信息，按照相關(guān)標準組織二次文獻建立導(dǎo)航，這種傳統(tǒng)建庫模式存在時效性和維護上的弊端，僅靠人力完成網(wǎng)絡(luò)資源搜集、整理、分類和導(dǎo)航是不切實際的，亟需探索一種新的服務(wù)模式。其中，張盛強等提出學科導(dǎo)航新模式的設(shè)想，認為應(yīng)該在一種共同建設(shè)的機制下保證導(dǎo)航庫的質(zhì)量，同時重視用戶的集體智慧和反饋信息[1]；張燕萍提出以分眾分類模式建立易于管理及用戶參與的平臺；劉秀華提出學科導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)以“用戶中心模式”進行構(gòu)建，提出“用戶中心”的工作理念、評估－改進－評估的運作機制、密切聯(lián)系用戶的工作方法、廣泛合作的工作模式[2]。

（6）優(yōu)化學科導(dǎo)航建設(shè)建議。莫梅琦等探討了以Meta Search原理建立學科導(dǎo)航，“Meta Search技術(shù)是建立在搜索引擎基礎(chǔ)上構(gòu)成的虛擬邏輯整體，重點在處理各搜索引擎返回的結(jié)果上，幫助用戶快捷找到所需信息”[3]；文小明、劉秀華基于對我國學科導(dǎo)航建設(shè)與利用現(xiàn)狀的調(diào)查，從資源采集、資源選擇、資源描述、資源組織、資源更新與維護五個方面對資源優(yōu)化建設(shè)提出寶貴的建議；肖雪采用小世界度量指標對CSDL4個學科信息門戶進行分析，提出采用知識鏈接技術(shù)發(fā)展多重鏈接、基于凝聚子群分析和語義網(wǎng)確定鏈接集合邊界、基于數(shù)據(jù)挖掘和知識地圖技術(shù)等優(yōu)化學科導(dǎo)航建設(shè)的建議[4]。

（7）學科導(dǎo)航標準及評價指標。其中，陳振宇對學科導(dǎo)航資源的采集和評價標準、組織標準等關(guān)鍵問題進行深入的探討；史淑君介紹了CALIS重點學科導(dǎo)航系統(tǒng)資源類型、資源選擇、資源描述以及系統(tǒng)評估等方面的標準與規(guī)范；陳海珠等從資源選擇政策、系統(tǒng)功能、個性化服務(wù)、維護與更新等方面提出學科導(dǎo)航建設(shè)評價指標體系的構(gòu)想。

（8）知識產(chǎn)權(quán)方面。唐光前討論了學科導(dǎo)航網(wǎng)絡(luò)資源本地化保存中的知識產(chǎn)權(quán)問題；陳旭華從匯編權(quán)、鏈接方式、網(wǎng)頁存檔等方面探討學科導(dǎo)航不同建設(shè)模式可能涉及到的知識產(chǎn)權(quán)問題；鄭萍分析了學科導(dǎo)航資源鏈接和下載后二次上傳后可能出現(xiàn)的知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)進行分析，并提出對學科導(dǎo)航建設(shè)自主產(chǎn)權(quán)保護建議。

5 我國學科導(dǎo)航研究存在的問題及研究趨勢

綜觀國內(nèi)學科導(dǎo)航研究領(lǐng)域，其理論研究對學科導(dǎo)航的實踐有積極推動作用。但以下幾方面問題仍需進一步探討：

（1）對國外學科導(dǎo)航研究成果的譯介較少。介紹和借鑒國外學科導(dǎo)航的研究及實踐成果對我國學科導(dǎo)航建設(shè)起到重要的指導(dǎo)作用，也是學科導(dǎo)航國內(nèi)研究的重要趨勢之一。

（2）從載文數(shù)量上看，我國學科導(dǎo)航研究成果豐富，但是其中多以分析某校建設(shè)實踐現(xiàn)狀居多，不乏重復(fù)論述現(xiàn)象，在研究深度上也有待加強。學科導(dǎo)航的研究，不僅需要個案的實證分析，更需擺脫個體建設(shè)的局限性尋求高校之間、部門之間的協(xié)同合作，即協(xié)作化研究是學科導(dǎo)航研究的趨勢之一。

（3）學科導(dǎo)航版權(quán)問題的研究相對較少。網(wǎng)絡(luò)信息資源的無障礙獲取使得傳統(tǒng)的版權(quán)利益均衡被打破，版權(quán)問題貫穿于學科導(dǎo)航的資源獲取、組織、分類、整合及其利用等各個環(huán)節(jié)，因此知識產(chǎn)權(quán)是學科導(dǎo)航的研究和建設(shè)必須要考慮到的問題及趨勢之一。

（4）缺乏從用戶需求的角度對學科導(dǎo)航研究提出建議。當前，學科導(dǎo)航研究的重點主要還是從以資源為中心的角度考慮，即學科導(dǎo)航的構(gòu)建、出發(fā)點、設(shè)計和分析等都是圍繞資源為中心?，F(xiàn)階段我國很多高校著手學科導(dǎo)航庫建設(shè)，但是怎樣友好地為用戶接受并成為高校用戶尋求學術(shù)資源導(dǎo)航的首選仍是學科導(dǎo)航庫建設(shè)的重要目標，也是該研究領(lǐng)域的重要趨勢之一。

6 結(jié)束語

“只有在了解用戶需求的情況 ）下，才能克服信息組織工作的盲目性，才能充分合理利用資源，改進服務(wù)?！盵5]基于用戶需求的個性化、系統(tǒng)化和協(xié)作化是學科導(dǎo)航庫的發(fā)展趨勢，也是目前理論研究與實踐建設(shè)高度重視的核心問題，只有了解用戶、把握用戶需求的規(guī)律，才能更大限度地滿足用戶的需求，使服務(wù)效益實現(xiàn)最大化。本文通過對十余年學科導(dǎo)航研究論文的分析，比較清晰地觀察到我國學科導(dǎo)航研究的現(xiàn)狀和趨勢，并從中找出存在的問題，確定今后的研究重點和研究方向，為學科導(dǎo)航的可持續(xù)發(fā)展提供有益參考，促進該領(lǐng)域的研究進一步深入發(fā)展。

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[3]莫梅琦，何雷，徐一新.利用 Meta Search技術(shù)建設(shè)重點學科導(dǎo)航庫[J].大學圖書館學報，2001，（5）：69－70.

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