柳芝

【摘 要】本文通過論述我國會計職業(yè)道德建設的現(xiàn)狀及存在的問題，對會計職業(yè)道德面臨著嚴峻考驗與當今會計職業(yè)道德的嚴重喪失的原因進行分析。

【關鍵詞】會計；職業(yè)道德；現(xiàn)狀分析

會計職業(yè)道德是指在會計職業(yè)活動中應當遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調整會計職業(yè)關系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。

一、我國會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀

（1）會計人員會計法制觀念淡薄。有的會計人員平日不注意自身道德修養(yǎng)。無視國家的法律法規(guī)，不能按財務制度對經營活動進行核算、監(jiān)督，在工作中，經不起權力、美色和金錢的誘惑，不能堅持原則，做出了違背會計職業(yè)道德的行為?，F(xiàn)階段我國許多的會計教育中，許多學校的教育也只注重學生的智育及會計專業(yè)技能的培養(yǎng)，不夠重視對學生的德育教育和人格培養(yǎng)，理論與實踐沒有很好的結合。（2）會計信息失真。據(jù)調查顯示，對當前普遍發(fā)生的會計信息失真的現(xiàn)象，會計人員主動出謀劃策的占20.2%，配合單位造假的占36.8%，被迫操作的占

25.9%，因業(yè)務水平低而出錯的占17.1%。會計造假案也層出不窮，會計人員職業(yè)道德的喪失，會計監(jiān)督機制不健全，嚴重危害了社會經濟的正常的秩序，對國家的經濟造成了巨大的損失。（3）追求利益，監(jiān)守自盜。在市場經濟下，一些會計人員經受不住物質利益的誘惑，為了滿足日益膨脹的物質需求，其中的一些人忘記會計職業(yè)道德對其自身的約束，偽造、變造、隱秘、毀損會計資料；有些人甚至以身試法，利用職務之便貪污受賄、挪用公款、化公為私、出賣集體和國家的商業(yè)機密，最終走上犯罪道路，給國家和集體造成了巨大的經濟損失。

二、我國會計職業(yè)道德缺失的原因

（1）社會環(huán)境對會計人員職業(yè)道德的影響。一是社會不良風氣的影響。隨著經濟改革向縱深進展，我國當前正處于社會轉型時期，市場經濟在創(chuàng)造出了前所未有的巨大物質財富、提高了社會生產力和人民生活水平的同時，也正在強烈地沖擊、改變著中國社會的一系列傳統(tǒng)特征，對我們的道德提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。二是我國缺乏健全的法制環(huán)境影響。我國現(xiàn)階段相關會計的法制并不健全，相關法律對違法會計行為的制約缺乏強制性和操作性，客觀上不利于制約違法會計行為的滋生蔓延，不能很好的加強會計職業(yè)道德建設。（2）會計職業(yè)道德建設的滯后性。隨著社會的進步與發(fā)展，有些會計職業(yè)道德規(guī)范其中一部分已經不適應當今社會。面對這種情景，卻沒有有效的解決這個問題。使得會計領域出現(xiàn)了一些道德“真空”地帶，什么是允許的、能做的，什么是不允許的、不能做的，缺乏明確的準則引導。而且會計職業(yè)道德規(guī)范沒有很好的約束力和強制性，相應的法制法規(guī)不健全，有的單位財務部門內部職責不明確，內控制度不落實，監(jiān)督檢查不力，有章不循，循章不嚴，重查輕處，不能實現(xiàn)有效的相互牽制和制約，使得監(jiān)督制約弱化。所以使得許多條例成為一紙空文，缺乏實踐性。（3）會計人員自身原因。在當今經濟社會中，單位負責人對會計人員的工作擁有絕對的領導權和管理權，會計從業(yè)人員的職業(yè)道德在工作中不可避免的與企業(yè)負責人道德水準密切相關。有一些企業(yè)負責人為了自身利益往往向會計人員發(fā)放命令，加以壓力，而一部分會計人員為了“服從命令”、配合領導，沒能堅持自己的準則，就做出了違反會計職業(yè)道德的事情。

三、加強我國會計職業(yè)道德建設的措施

（1）培養(yǎng)良好的社會環(huán)境。一個良好的社會風氣與環(huán)境會影響到相關行業(yè)與從業(yè)人員。在當今社會風氣日下，會計行業(yè)的環(huán)境不佳的情況下，我們需要培養(yǎng)一個良好的社會環(huán)境。在處理各種職業(yè)事務中要客觀公正、恰如其分、公開公平。辦事公道有助于社會文明程度的提高，是市場經濟良性運轉的有效保證。（2）健全和完善會計監(jiān)管機制，加大對違法違規(guī)行為的懲處力度。由于目前我國還未建立起內容全面、操作性強的會計職業(yè)道德準則，因此，加強對會計人員職業(yè)道德的監(jiān)督和檢查顯得尤為重要。對于一些違反相關會計法規(guī)、法律的現(xiàn)象與行為，除按規(guī)定予以一定的行政處罰外，嚴重的還可追究會計人員和相關人員的法律責任。（3）加強會計人員的職業(yè)道德教育。會計職業(yè)道德教育包括職業(yè)道德觀念教育、職業(yè)道德規(guī)范教育、職業(yè)道德警示教育。而我國會計職業(yè)道德教育的主要途徑有兩個方面：一是崗前職業(yè)道德教育。會計學歷教育不僅要對學生進行專業(yè)知識教育，學習會計理論和技能，而且也要對學生進行職業(yè)道德教育，是學生不斷提高思想品質和道德情操的有效途徑。二是崗位職業(yè)道德繼續(xù)教育。崗位職業(yè)道德教育是對已進入會計職業(yè)的會計人員進行繼續(xù)教育。是指會計從業(yè)人員在完成某一階段的專業(yè)學習后，重新接受一定形式的、有組織的、知識更新的教育和培訓活動。崗前職業(yè)道德繼續(xù)教育是強化會計職業(yè)道德的有效形式。會計人員繼續(xù)教育具有針對性、適應性和靈活性的特點。

參 考 文 獻

[1]會計從業(yè)資格考試命題研究組組編.財經法規(guī)與職業(yè)道德[M].立信會計出版社，2010（3）

[2]胡幼桃.財經法規(guī)與會計職業(yè)道德[M].中國財政經濟出版社，2009（4）