廖正定　余煒

摘要：本節(jié)課是實(shí)施新課程改革后的一次美術(shù)欣賞課。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。在此次教學(xué)中，筆者利用多媒體教學(xué)，用自己平時(shí)所看到及所發(fā)現(xiàn)的情景圖片，以及筆者自己的美術(shù)作品制作成PPT課件，意在用真實(shí)可信的圖示與概念相結(jié)合，形成集成與互動(dòng)，使之易于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望與興趣。

關(guān)鍵詞：觀察；藝術(shù)美；生活美

【中圖分類號(hào)】C41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

一、案例情境描述

走進(jìn)教書，環(huán)顧四周，因?yàn)槭孪扰c同學(xué)們說好，這節(jié)多媒體美術(shù)欣賞課我會(huì)帶給同學(xué)們一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，果真看到了同學(xué)們個(gè)個(gè)都用期待的眼神看向我，心里頓感欣慰。

在上課前，我對(duì)同學(xué)們說：“這堂課的開始之前，想邀請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來做一個(gè)游戲，有誰愿意呀？”

這時(shí)班里活潑的號(hào)稱“小猴子”的男生，興奮地舉起了手：“老師，我來?！?/p>

“很好，既然你這么自告奮勇，那么請(qǐng)你上臺(tái)來吧?！?/p>

這時(shí)臺(tái)下同學(xué)都鼓起了掌。

我打開大屏幕，開始播放課前準(zhǔn)備好的PPT課件。臺(tái)下同學(xué)紛紛發(fā)出贊嘆的聲音，因?yàn)椴シ诺氖且晃粌?yōu)美的芭蕾舞者在練功的動(dòng)態(tài)。

兩千多年以前，一位中國(guó)的哲人曾經(jīng)說過一句話：“天地有大美而不言”。這是中國(guó)古老智者面對(duì)茫茫宇宙的哲思，對(duì)一切生命的審美。他們面對(duì)一朵花、一片葉、一條流水，思接千載，所謂“一花一世界”?！巴瑢W(xué)們，你們有好好觀察過你們周遭的一切嗎？我們學(xué)校新建了這么美麗的音樂操場(chǎng)，種了那么多種漂亮的花草，你們有去數(shù)過，我們學(xué)校有多少種植物嗎？”我以此為引子，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓他們的思維圍繞著課堂主題思索。

同學(xué)們紛紛響應(yīng)，回答我的問題，有肯定的，有否定的。每位同學(xué)都在思索。

“很好，同學(xué)們都在想，對(duì)嗎？不管以前你們有沒有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)？但我希望通過本堂課后，每位同學(xué)能夠?qū)W會(huì)用像畫家那樣的眼光來觀察世界、觀察生活，好嗎？

“好！”全班48位同學(xué)，全部齊聲回答。

我接下來為同學(xué)們播放PPT，法國(guó)雕塑大師羅丹的作品《歐米哀爾》，圖中所看到的是一個(gè)老態(tài)的婦人，身體上布滿皺紋的病骸形象。讓同學(xué)們?cè)谝曈X上形成強(qiáng)烈反差。

接下來提問：“同學(xué)們，你們覺得這位老夫人美不美，相較之你們更覺得哪張美呢？”

同學(xué)們激烈討論后，有覺得前者好的，有覺得后者好的。

“同學(xué)們都真實(shí)地表達(dá)了你們的看法，很好！那么，我想告訴大家的是，《年輕的芭蕾舞者》大家都喜歡，這是毋庸質(zhì)疑的，因?yàn)槊篮玫臇|西，大家都看得出。但是喜歡《歐米哀爾》的同學(xué)們，能告訴我原因嗎？”

學(xué)生們都很積極地回答問題，有的說是因?yàn)槭沁@名雕塑家的作品，所以覺得好；有的說老人也是很漂亮的，因?yàn)闀?huì)想起自己的奶奶……

“同學(xué)們，你們現(xiàn)在都是花樣的年華，是最青春美麗的時(shí)候，你們大了，父母年紀(jì)也越來越大，皺紋也多了，你們會(huì)因此覺得自己的父母不好看、丑陋嗎？肯定不會(huì)，對(duì)不對(duì)？那我們從藝術(shù)的角度又該如何看待呢？”

隨后我給大家布置作業(yè)：“給大家一周時(shí)間，在下堂課時(shí)，告訴我，你們發(fā)現(xiàn)了什么感動(dòng)你們的景物，并用你們的畫筆簡(jiǎn)單地記錄下來?！?/p>

二、教學(xué)設(shè)想

1.案例概要

本節(jié)課是實(shí)施新課程改革后的一次美術(shù)欣賞課。當(dāng)我們用手去觸摸一個(gè)各種各樣的東西的時(shí)候，幾乎沒有從觸覺對(duì)象那里感受到什么表現(xiàn)力——觸摸有可能成為一次習(xí)慣性程序，我們眼睛所看到的世界千變?nèi)f化，稍縱即逝的視覺現(xiàn)象并沒有引起我們的注意，本次課注重提高學(xué)生審美的能力、感知思維，作為教員應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生感悟世界的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，從而提高學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)。

2.案例教學(xué)重點(diǎn)

（1）藝術(shù)美不見得就等同于生活美

藝術(shù)家并非“美”的創(chuàng)造者，只是他能把自然表現(xiàn)得真實(shí)。

（2）學(xué)習(xí)從生活中緊緊抓住符合生活真實(shí)的情節(jié)

藝術(shù)最后的目的，不外乎將這種瞬息萬變，起滅無常的“自然美的印象”，借著圖畫，雕刻等的作用，扣留下來，使它深刻化、永久化。

三、教學(xué)反思與研究

這節(jié)課在積極響應(yīng)美術(shù)新課程改革的同時(shí)，配以圖片結(jié)合理論的教學(xué)方式，從學(xué)生生活周圍的情境出發(fā)。教師組織、引導(dǎo)的方式進(jìn)行，并配以適當(dāng)?shù)挠^察聯(lián)系，加以提高同學(xué)們的藝術(shù)鑒賞能力。當(dāng)我們用手去觸摸一個(gè)各種各樣的東西的時(shí)候，幾乎沒有從觸覺對(duì)象那里感受到什么表現(xiàn)力——觸摸有可能成為一次習(xí)慣性程序，我們眼睛所看到的世界千變?nèi)f化，稍縱即逝的視覺現(xiàn)象并沒有引起我們的注意，人們很少認(rèn)真地感受周圍所發(fā)生的一切，而我作為美術(shù)教員，就想對(duì)這個(gè)事件發(fā)出拷問。