岳會麗

摘 要：英語課堂的教學語言對英語學習者的影響至關(guān)重要，因為中學英語教學不僅是“What to do？”的知識傳授，重要的是“How to say？”的問題突破。要解決這一問題，教師就需要準確地調(diào)配自己的教學語言。

關(guān)鍵詞：英語；教學語言；作用

學生最初的英語學習都是模仿教師而來的，包括語音、語調(diào)，甚至語法的學習，就跟母語的學習是一樣的。他們聽老師怎樣表達，就會跟著模仿，并且會認為只要是老師說的都是對的。長此以往，老師若把一些錯誤的信息傳遞給學生，學生也會隨著對錯誤的信息加以強化記憶。那么，這些錯誤信息一旦被學生吸收就無法糾正。因此，英語教師的教學語言是特殊語言，應(yīng)當精心設(shè)計。

一、教學語言要簡明扼要

要做到這一點，要求教師課前必須精心備課，對于課堂上可能要用的語言細心選擇，頻繁練習，直到恰當運用。中學英語教師在使用課堂用語時，要結(jié)合學生實際，盡量少用冗長復(fù)雜的從句，盡可能多用簡單一些的句型，這樣有助于學生對知識點的理解，同時也能增強學生學習的自信心。否則，學生一旦聽不懂老師的表達就會產(chǎn)生放棄心理，甚至有可能逐漸排斥學英語。除此之外，教師還要注意用盡可能少的詞傳達盡可能準確的信息，表達要清晰，就要少用不完整的句子。

二、教學語言要富于變化，力求自然

如果教師每天都使用同樣的語言句型，久而久之，學生會感到厭倦乏味，學習興趣就會喪失。恰當?shù)淖龇ㄊ歉鶕?jù)階段性原則，一類句型使用一段時間，當學生逐漸熟悉掌握以后，就應(yīng)適當變換句型、語調(diào)等。比如說，使用表揚學生的語句，可以從單詞到句子、從簡單句子到復(fù)雜句子逐步加深，來達到讓學生對英語學習不斷產(chǎn)生好奇與興趣的目的。

三、教學語言要富有幽默感

幽默就會產(chǎn)生趣味，教學語言的趣味性是指教學語言生動、形象，富于理趣、情趣，其實幽默的語言所產(chǎn)生的能量能夠像電影大片一樣吸引學生的注意力。一節(jié)課45分鐘，剛上課時，學生比較容易集中精力，這種良好狀態(tài)一般能維持15-25分鐘，時間長了，注意力便會分散。這就要求教師注意在教學中以趣味性的語言藝術(shù)吸引學生的注意力到聽課上面。要做到這一點，要求教師平時注意積累豐富有趣的課內(nèi)外知識與幽默短片，來培養(yǎng)學生學習英語的興趣，并且進一步調(diào)動學生學習英語的積極性。

四、教學語言要對塑造學生靈魂有促進作用

中學生正處于身心轉(zhuǎn)型時期。因此，教師的一切行為（包括語言）都要有利于學生的身心健康成長。學生生活在鼓勵的環(huán)境中，他就學會自信；若是生活在批判的環(huán)境中，他就學會放棄。在對學生詢問、與學生交談時，要盡量使用鼓勵、肯定性的語言。對學生的不良行為進行教育時，不要用有傷學生自尊的詞和語氣對他們進行批評，這樣很容易使他們產(chǎn)生叛逆心理，從而導(dǎo)致過激行為，甚至放棄學習。

五、教學語言要有階段性的提高

教育的目的是促進個體的身心發(fā)展，語言教學亦是如此。學生心理發(fā)展是具有階段性的，不同的發(fā)展階段有不同的認知水平和接受能力。因此，英語教師在教授英語時也要充分考慮到學生認知水平的階段性，在設(shè)計教學語言時要符合這一規(guī)律。在選擇語速快慢、用詞、表達句型結(jié)構(gòu)等時，都要循序漸進，逐步提高，既不能原地踏步，又不能拔苗助長，盡量使學生在掌握已學知識的同時，適當?shù)亟邮苄轮R。這樣才能激發(fā)學生興趣，讓學生主動參與到學習英語的活動中來，達成教學效果，提高教學效率。

中學英語教師的教學語言對學生的學習和發(fā)展都會產(chǎn)生重要的影響，英語教師要對自己使用的語言精心設(shè)計、認真錘煉?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，英語教師只有明確英語教學語言的特殊性和重要性，不斷加強進修，提高自身的語言能力和教學能力，才能在有限的教學時間里達到預(yù)期的教學目的。

新課改提出新要求，要真正達到學以致用的教學目的，教師就必須重視課堂效果，就必須掌握向課堂要質(zhì)量的高效課堂教學理論，以便用最有效的教學語言指導(dǎo)學生掌握最基本的英語表達方式，讓學生把英語語言的學習視為最快樂的聽說享受！

（作者單位 甘肅省白銀市靖遠縣大蘆中學）