陳淑智

高中學(xué)生經(jīng)過近十年學(xué)科知識(shí)的積累，他們已不滿足于課堂上被動(dòng)地聽，更側(cè)重于知識(shí)的運(yùn)用，另一方面，隨著信息傳播技術(shù)手段水平的提高，人們獲得信息的渠道多種多樣。在這種情況下，時(shí)政治新聞與政治課整合就具有實(shí)現(xiàn)的可能。在這幾年的教學(xué)中，圍繞時(shí)政新聞與政治課的整合，我嘗過以下幾種方法：

一、高中政治教學(xué)中時(shí)事政治教學(xué)的重要意義

高中政治教學(xué)的內(nèi)容包括馬克思主義政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)的常識(shí)，對(duì)于處于身心正在成長(zhǎng)的高中生的人生觀和價(jià)值觀的正確樹立起著關(guān)鍵的作用。當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是否能夠跟上時(shí)代的步伐，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有一個(gè)清楚的了解，是學(xué)生有效面對(duì)新時(shí)代挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。高中政治是一門具有時(shí)代性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅要教給學(xué)生一定的理論知識(shí)，還要緊扣時(shí)代的主題，抓住國際和國內(nèi)的熱點(diǎn)新聞，開拓學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的全面提高。時(shí)事政治內(nèi)容在當(dāng)前又是學(xué)生高考中的重點(diǎn)考試范圍，因此，如何有效的加強(qiáng)時(shí)事政治教學(xué)是當(dāng)前高中政治教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、加強(qiáng)高中政治中的時(shí)事政治教育的措施

1.課前演講、追蹤報(bào)道法

就是讓學(xué)生提前搜集準(zhǔn)備時(shí)事新聞，課前幾分鐘進(jìn)行演講。學(xué)生可以準(zhǔn)備他們感興趣的、有意義的時(shí)事新聞進(jìn)行簡(jiǎn)單的播報(bào)和精短的點(diǎn)評(píng)。特別是對(duì)一些重大時(shí)事新聞，可以進(jìn)行追蹤報(bào)到。這種方法易于操作，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的主動(dòng)性。政治課是時(shí)代性極強(qiáng)的學(xué)科，讓學(xué)生將豐富多彩的時(shí)政新聞與政治課有機(jī)結(jié)合，不僅開拓了學(xué)生的視野、增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，而且能吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

2.開展新聞?dòng)懻?/p>

所謂新聞?dòng)懻摚褪菍?duì)高中生十分感興趣的新聞背景與前景等方面開展討論，主要包括教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)事新聞、結(jié)合教材知識(shí)開展討論新聞、教師講解點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)在新聞?dòng)懻撝凶⒅刈ズ萌齻€(gè)方面： 一是時(shí)事材料之選擇應(yīng)當(dāng)緊扣教材相關(guān)知識(shí)、密切結(jié)合學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)、緊密聯(lián)系當(dāng)前形勢(shì)、深化典型事例。 二是要對(duì)高中生開展及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生所提出的創(chuàng)意加以鼓勵(lì)。

3.課堂教學(xué)中穿插時(shí)事新聞，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象

時(shí)事政治的教學(xué)不是一蹴而就的，是需要日積月累的，而且當(dāng)前高考的考察中，不僅是對(duì)時(shí)事內(nèi)容的考察，還是對(duì)政治基本理論知識(shí)的應(yīng)用的考察，較多的讓考生用基礎(chǔ)政治理論知識(shí)，或經(jīng)濟(jì)，或政治、或哲學(xué)的內(nèi)容去分析時(shí)事。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容及時(shí)將時(shí)事材料引入其中，在幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容的同時(shí)也在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的方法，時(shí)事材料和政治理論知識(shí)互為橋梁，加深了學(xué)習(xí)的效果。在進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)的過程中，教師在課前導(dǎo)入部分可以根據(jù)今日內(nèi)發(fā)生的國際、國內(nèi)大事作為引語，引進(jìn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如我國個(gè)人所得稅的下調(diào)問題，讓同學(xué)們分別利用經(jīng)濟(jì)、政治和哲學(xué)等知識(shí)進(jìn)行分析，這樣能夠及時(shí)的向?qū)W生傳遞社會(huì)中的最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)也能夠彌補(bǔ)教材的枯燥、滯后等弊端。在課堂中引入時(shí)事政治，能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的愛國熱情，同時(shí)也為主題教育提供情感基礎(chǔ)，也充分的體現(xiàn)政治課的時(shí)效性。

4.組織專題講座

當(dāng)國內(nèi)外發(fā)生重大的事件之后，黨中央發(fā)布頒布新的政策之后，作為政治教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)的召開專題講座，對(duì)全校的高中生開展市政專題教育。在我歷年來的政治教學(xué)中，就采用了專題講座的形式，讓學(xué)生們了解社會(huì)最新動(dòng)態(tài)，例如2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開、中共十七大的召開和國際金融等國內(nèi)外的大事，都通過專題講座的召開幫助學(xué)生們養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事的精神，通過對(duì)時(shí)事政治的分析，讓同學(xué)們更加的加深基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度。又如，當(dāng)我國的新疆發(fā)生了不法分子的打砸搶燒事件以后，就在本校召開“反對(duì)獨(dú)立、維護(hù)國家主權(quán)與領(lǐng)土完整”的講座，學(xué)生通過講座了解新疆的歷史，明白分裂分子的不法行為，激起其愛國的熱情。時(shí)政專題講座，不僅能夠讓學(xué)生們及時(shí)領(lǐng)會(huì)與掌握重大事件的精神實(shí)質(zhì)，從而提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可在武裝廣大高中生頭腦的基礎(chǔ)之上，不斷向公眾進(jìn)行宣傳，從而用自身言行去影響身邊的人，讓高中生們更為深刻地體會(huì)到及時(shí)進(jìn)行時(shí)事政治專題教育之必要性及其魅力所在，而且還能彰顯時(shí)政教育之德育功能。通過這一教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)思想性與科學(xué)性，努力講得準(zhǔn)確而透徹，這就需要主講教師在授課之前就廣泛地收集相關(guān)材料，深入地研究有關(guān)專題，了解廣大學(xué)生的思想，從而讓講稿顯得有理有據(jù)，充滿說服力，讓時(shí)政講座發(fā)揮出正面引導(dǎo)之作用。

5.設(shè)置時(shí)事園地

教師要組織高中生充分利用所在班級(jí)的墻報(bào)或黑板報(bào)，設(shè)置時(shí)事園地這一內(nèi)容，主要是刊登近期發(fā)生的國內(nèi)外大事，比如，在中國共產(chǎn)黨十七屆五中全會(huì)的舉行，朝鮮核問題、中日釣魚島問題等。透過這一方法，能夠讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪凶匀欢坏匕盐兆∷鶎W(xué)時(shí)事內(nèi)容，并能很好地結(jié)合教材內(nèi)容開展分析。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)通過進(jìn)行時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽和涉及時(shí)政內(nèi)容的演講比賽、社會(huì)問題調(diào)查等多種方式，將時(shí)事教育由課內(nèi)逐步拓展到課外，充分培養(yǎng)出學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際及解決實(shí)際問題之能力，并培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)與開拓創(chuàng)新之能力。

6.在練習(xí)和作業(yè)中引用時(shí)政資料

政治的課堂練習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固新知，但是更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。國內(nèi)外的很多時(shí)事和國家的重大方針政策都蘊(yùn)含著豐富的政治、經(jīng)濟(jì)哲學(xué)道理，這些時(shí)事中的政治知識(shí)是需要分析挖掘的，因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治基礎(chǔ)理論知識(shí)去分析時(shí)事，去挖掘其中的政治內(nèi)涵，這樣不僅能夠鞏固政治基礎(chǔ)理論知識(shí)，還能夠吸引學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，把握時(shí)代的特征，將理論和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)會(huì)利用理論分析實(shí)際，達(dá)到感性和理性認(rèn)識(shí)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

通過這幾種方法，不但改變了學(xué)生被動(dòng)接受教師知識(shí)傳授的學(xué)習(xí)方式，而且指導(dǎo)和幫助了學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探究知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)也促使了教師更新教育觀念，形成學(xué)生主體，教師引導(dǎo)的教學(xué)方式，并在組織和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，老師積極主動(dòng)地吸納了新的知識(shí)，更新了自身的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，提高了自身的綜合素質(zhì)和教育、教學(xué)能力水平。