《地理教學(xué)》雜志舉辦編者作者交流沙龍

8月10日，由《地理教學(xué)》雜志和華東師范大學(xué)地理教育研究所聯(lián)合主辦的《地理教學(xué)》2013編者作者交流沙龍?jiān)谌A東師范大學(xué)閔行校區(qū)如期舉行，來(lái)自上海、江蘇、甘肅、江西的7位作者和來(lái)自華東師范大學(xué)及《地理教學(xué)》編輯部的6名師生參加了沙龍活動(dòng)。

編輯部主任史立志老師首先代表主編段玉山教授致歡迎辭，隨后盧曉旭老師做了“實(shí)踐型地理教研論文的寫(xiě)作思路”的報(bào)告，并結(jié)合井泉同學(xué)的“小學(xué)生地理積累的調(diào)查”進(jìn)行了實(shí)例分析。編輯部周維國(guó)同學(xué)介紹了論文投稿規(guī)范和稿件處理的流程。在副主編陳昌文老師主持的“地理教育學(xué)術(shù)論壇”環(huán)節(jié)，四位作者匯報(bào)了其實(shí)踐研究的成果，主題分別為地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的求證性教學(xué)、人文地理教學(xué)的問(wèn)題和實(shí)踐探索、教研組建設(shè)的問(wèn)題目標(biāo)和對(duì)策、基于鄉(xiāng)土案例的地理教學(xué)實(shí)踐，參會(huì)師生對(duì)四位老師的報(bào)告進(jìn)行了充分的討論，陳昌文老師在分別點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)前地理教育教學(xué)研究中存在的問(wèn)題和今后應(yīng)改進(jìn)的方向進(jìn)行了總結(jié)?！啊兜乩斫虒W(xué)》期刊發(fā)展論壇”由史立志老師主持，大家獻(xiàn)言獻(xiàn)策，為雜志的發(fā)展提出了很多建設(shè)性的意見(jiàn)。閉幕式上，副主編陳昌文老師為受聘擔(dān)任雜志咨詢顧問(wèn)的四位作者頒發(fā)了聘書(shū)。本次活動(dòng)在提高作者的地理教學(xué)科研意識(shí)和規(guī)范實(shí)踐型地理教研論文寫(xiě)作的思路方面實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)，同時(shí)活動(dòng)還增進(jìn)了作者與編者的相互了解、營(yíng)造了學(xué)術(shù)研究和交流研討的氛圍。

本次《地理教學(xué)》交流沙龍是首次舉辦，今后編輯部會(huì)借助于華東師范大學(xué)地理教育研究所的力量，共同將此活動(dòng)打造成一個(gè)地理教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。

（《地理教學(xué)》雜志通訊員 周維國(guó)）

全體代表合影

編輯部主任史立志老師致歡迎辭

盧曉旭老師做論文寫(xiě)作思路報(bào)告

四名咨詢顧問(wèn)與編輯部領(lǐng)導(dǎo)合影

陳昌文副主編為咨詢顧問(wèn)頒發(fā)聘書(shū)

陳昌文老師主持“地理教育學(xué)術(shù)論壇”

會(huì)場(chǎng)全景

專注（傾聽(tīng)學(xué)術(shù)成果匯報(bào)）

深入（繪制示例論文邏輯思路圖）

熱烈（交流與探討）

· 《地理教學(xué)》是一塊沃土，給我們提供營(yíng)養(yǎng)；是一棵大樹(shù)，給我們輸送清新的空氣！?！兜乩斫虒W(xué)》越辦越好?。ù靼芥i江蘇省大港中學(xué)）

· 這是我第一次對(duì)地理教研論文邏輯結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法進(jìn)行全面的審視和理性的思考。中學(xué)實(shí)踐與理性思維的結(jié)合才能形成完美的地理教學(xué)研究。（金愛(ài)春蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

· 中學(xué)教師應(yīng)立足校本崗位實(shí)踐、利用平臺(tái)展示交流、借助專家專業(yè)引領(lǐng)、結(jié)合自身閱讀思考，為推進(jìn)中學(xué)地理教育發(fā)展和改革創(chuàng)新作出貢獻(xiàn)?！兜乩斫虒W(xué)》雜志在為我們提供舞臺(tái)。（王晨光西安交通大學(xué)蘇州附屬學(xué)校）

· “不為精品不投稿?！保◤埥鸪抢ド疥懠腋呒?jí)中學(xué)）

· 活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到研究綜述、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)、檢驗(yàn)思維是當(dāng)前實(shí)踐型地理教學(xué)研究普遍缺乏的環(huán)節(jié)。實(shí)踐型地理教研論文要從主觀經(jīng)驗(yàn)走向理性論證。（姚水文江蘇省梅村高級(jí)中學(xué)）

· 讀書(shū)、思考、研究、合作、交流是教師專業(yè)發(fā)展的要素，《地理教學(xué)》正為我們提供專業(yè)發(fā)展的五大要素。（王軍白銀市第一中學(xué)）

· 優(yōu)秀的雜志不僅提供精品論文，更應(yīng)引導(dǎo)作者做出精品論文。（鄺曉東南昌市第二中學(xué)）

· 用邏輯的力量支撐起精致的文章。（井泉華東師范大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院）

· 沙龍搭建了期刊編輯與一線教師溝通的有效平臺(tái)，有力地推動(dòng)著地理教學(xué)研究的不斷深入和教研論文質(zhì)量的不斷提高。在廣泛的交流與熱烈的討論過(guò)程中我感到獲益頗豐?。愒?shī)吉華東師范大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院）

· 沙龍初試，即告成功；編作交流，其樂(lè)融融。學(xué)術(shù)氛圍，特色頗豐；增添內(nèi)涵，品牌待塑。（周維國(guó)《地理教學(xué)》編輯部）

· 充分發(fā)揮《地理教學(xué)》在中國(guó)地理教育發(fā)展方面的引領(lǐng)作用，將沙龍舉辦成中學(xué)地理教師學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。（盧曉旭《地理教學(xué)》編輯部）

· 傾聽(tīng)作者心聲、提升寫(xiě)作能力、傳遞編輯理念、匯聚八方英才。本次活動(dòng)達(dá)到了既定的目標(biāo)，期待明年有更多優(yōu)秀的專家、作者、讀者蒞臨。（史立志《地理教學(xué)》編輯部）

· 求新、求實(shí)、求精。（陳昌文《地理教學(xué)》編輯部）