李潔

新時(shí)期高校女生性別觀念及影響因素調(diào)查

李潔

近十年來(lái)，越來(lái)越多的高校女生開始對(duì)傳統(tǒng)性別觀念持反思和批判的態(tài)度，并且更多地表達(dá)了對(duì)追求事業(yè)成功的向往。但是在高校女生群體內(nèi)部，卻存在學(xué)歷越高，社會(huì)性別觀念越趨保守的特點(diǎn)。就影響高校女生性別觀念的外部環(huán)境而言，中國(guó)父母的社會(huì)性別觀念發(fā)展?fàn)顩r不均；部分傳統(tǒng)及待發(fā)展地區(qū)依然存在著對(duì)女性能力的偏見和歧視；盡管越來(lái)越多的高校認(rèn)識(shí)到女性人才培養(yǎng)和性別研究的積極意義，但仍有部分教師對(duì)女性的能力持有偏見；就業(yè)市場(chǎng)上或明或暗的性別歧視也影響了高校女生群體的自我定位和發(fā)展。

高校女生；性別觀念；社會(huì)環(huán)境；人才發(fā)展

本研究中的“高校女生”指國(guó)家統(tǒng)一招收、全日制在讀的高校女性本科生、碩士生和博士生。作為廣大婦女中受教育程度較高、思維較為活躍、思想意識(shí)相對(duì)超前的青年群體，高校女生群體在一定程度上代表了中國(guó)女性未來(lái)發(fā)展的方向，因此考察這一群體的性別觀念與發(fā)展?fàn)顩r具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2000年前后的一些調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，“男高女低”的傳統(tǒng)性別觀念仍然在一定程度上影響著高校女生的自我規(guī)劃和未來(lái)發(fā)展，相當(dāng)部分女生贊同社會(huì)上流行的“干得好不如嫁得好”這一觀念。[1][2]傳統(tǒng)的社會(huì)性別觀念仍然制約著女大學(xué)生的自我期待[3]，女生仍然在某種程度上存在著成功恐懼[4]243，有些高校女生屈從于各種社會(huì)壓力，甚至害怕事業(yè)上成功，并因此降低自己的成就期待值，很多女生由原來(lái)要求自我發(fā)展變?yōu)閺幕橐鲋袑ふ页雎穂5]。

十余年之后的今天，高校女生的社會(huì)性別觀念有變化嗎？又具有何種特點(diǎn)？本研究以第三期中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行分析。此次調(diào)查首次將高校女生群體作為典型調(diào)查人群納入樣本，于2011年4—7月在北京、西安、蘭州、南京、武漢等5個(gè)城市共計(jì)15所大學(xué)完成。調(diào)查共回收有效問(wèn)卷5031份，其中男性2477人（占49.4%），女性2544人（占50.6%）。為深入了解女性后備人才的成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，本研究收集了訪談資料40份，并組織了2個(gè)焦點(diǎn)小組討論。在上述數(shù)據(jù)資料的基礎(chǔ)上，本文試圖探尋新時(shí)期高校女生社會(huì)性別觀念的現(xiàn)狀及其外部影響因素。

一、高校女生社會(huì)性別觀念現(xiàn)狀

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：高校女生的社會(huì)性別觀念日趨平等、理性，更多的女生開始認(rèn)識(shí)到事業(yè)成功對(duì)于提高女性地位的重要意義；但是在高校女生群體內(nèi)部，卻存在著學(xué)歷越高，性別觀念越趨保守的特點(diǎn)。

1.對(duì)傳統(tǒng)性別角色的批判

傳統(tǒng)的社會(huì)性別觀念主張男女明確的性別角色分工：男主外，女主內(nèi)，男性以事業(yè)發(fā)展為重，女性的主要職責(zé)是照顧丈夫、孩子和家庭。作為受教育程度較高、思維活躍、更易接受多元文化觀念的青年人群，有更多的高校女生對(duì)傳統(tǒng)性別角色分工持反思和批判態(tài)度。

（1）近十年來(lái)，高校女生性別觀念日趨平等

由于此次婦女社會(huì)地位調(diào)查是首次將高校女生作為典型群體展開調(diào)查，因而無(wú)法在本調(diào)查內(nèi)部進(jìn)行高校女生群體的縱向比較。但通過(guò)和2000年左右其他社會(huì)調(diào)查的一些結(jié)果進(jìn)行對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，新時(shí)期高校女生的社會(huì)性別觀念更趨于平等，她們更愿意擺脫傳統(tǒng)性別觀念的束縛。例如，在1998—2002年進(jìn)行的面向21世紀(jì)上海女性高等教育調(diào)查中，只有29.7%的女大學(xué)生反對(duì)“男人以事業(yè)為重，女人以家庭為重”，23.5%的女大學(xué)生反對(duì)“相夫教子是女人最重要的工作”；在面向21世紀(jì)中國(guó)女性高等教育調(diào)查（1998—2002年）中，只有24.2%的女大學(xué)生反對(duì)“相夫教子是女人最重要的工作”。[1]而在此次調(diào)查中，58.2%的高校女生反對(duì)“男人應(yīng)以事業(yè)為主，女人應(yīng)以家庭為主”，57.7%的高校女生反對(duì)“掙錢養(yǎng)家主要是男人的事情”，55.9%的高校女生反對(duì)“相夫教子是女人最重要的工作”。

（2）相比男生，高校女生更反對(duì)傳統(tǒng)性別角色分工

高校女生反對(duì)傳統(tǒng)性別觀念的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高校男生，表現(xiàn)出較為明顯的性別差異。例如，對(duì)“男人應(yīng)以事業(yè)為主，女人應(yīng)以家庭為主”這一說(shuō)法，男生中有41.4%表示贊同，28.0%表示不贊同，30.7%表示不確定；相比之下，女生中只有18.9%表示贊同，而表示不贊同的高達(dá)58.2%，22.9%表示不確定。類似的，對(duì)“相夫教子是女人最重要的工作”這一說(shuō)法，男生中有32.2%表示贊同，32.1%表示反對(duì)，35.7%表示不確定；而在女生中，只有19.9%表示贊同，高達(dá)55.9%表示反對(duì)，24.3%表示不確定。對(duì)“掙錢養(yǎng)家主要是男人的事”這一說(shuō)法，男生中有49.2%表示贊同，24.6%表示反對(duì)，26.1%表示不確定；在女生中，對(duì)這一說(shuō)法持贊同、反對(duì)和不確定的比例分別為16.5%、57.7%和25.9%。

在訪談中，一名教育學(xué)專業(yè)的女碩士生的表述比較典型地代表了新時(shí)期高校女生在性別角色分工上追求男女平等的傾向，同時(shí)也表達(dá)了在現(xiàn)實(shí)生活中兩性可能存在的觀念沖突與矛盾：

我不可能把所有的時(shí)間、所有的精力都放在孩子上面。兩個(gè)人，他（被訪者現(xiàn)在的男友）或者是我，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)做（家務(wù)）。但是我認(rèn)為他不太可能，……他不做家務(wù)。（051lj01）

在這段訪談中，被訪女生表明希望擁有自己的事業(yè)，并且渴望配偶能夠和自己共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)；但在現(xiàn)實(shí)情境下，男友與自己在性別觀念上存在矛盾和沖突，而這有可能導(dǎo)致高校女生對(duì)自己人生發(fā)展定位的迷茫。

2.對(duì)追求事業(yè)發(fā)展的向往

與十年前的調(diào)查數(shù)據(jù)相比，新時(shí)期高校女生更多地表現(xiàn)出對(duì)事業(yè)成功的向往和追求，她們對(duì)女性成才環(huán)境的認(rèn)識(shí)也更加理性，但高校男女生對(duì)事業(yè)女性的態(tài)度卻存在較大差異。

（1）新時(shí)期高校女生追求事業(yè)成功的愿望日趨強(qiáng)烈

與2000年前后其他調(diào)查數(shù)據(jù)相比，新時(shí)期高校女生表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的追求事業(yè)成功的愿望。例如，在上海女性高等教育調(diào)查（1998—2002年）中，85.7%的女大學(xué)生認(rèn)為“當(dāng)官是男人的事”，83.0%的女大學(xué)生認(rèn)為“女性不適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”，只有10.4%的女大學(xué)生贊同“工作應(yīng)是女人生活的重要組成部分”。在中國(guó)女性高等教育調(diào)查（1998—2002年）中，對(duì)“女比男強(qiáng)，好景不長(zhǎng)”這一表述，56.8%的女大學(xué)生表示贊同，22.0%的女大學(xué)生表示反對(duì)。[1]而在此次調(diào)查中，高達(dá)96.5%的高校女生認(rèn)為“女性也應(yīng)該追求自己的事業(yè)”，只有37.7%的女生贊同“總體而言，男性比女性更適合領(lǐng)導(dǎo)者的角色”。

（2）高校女生對(duì)女性成才環(huán)境的認(rèn)識(shí)更趨理性

新時(shí)期的高校女生更傾向于認(rèn)同平等的社會(huì)性別觀念，愿意成就自己的一番事業(yè)，并且相比其他女性和高校男生而言，她們對(duì)女性成才環(huán)境的認(rèn)識(shí)顯得更加清晰和理性，能夠充分認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，女性要想取得事業(yè)成功還需要付出更多的努力。例如，在第三期婦女社會(huì)地位調(diào)查的主問(wèn)卷樣本中，57.6%的被訪者認(rèn)為“目前我國(guó)男女兩性的社會(huì)地位差不多”，36.4%的女性認(rèn)為男性的地位比女性高。而在高校女生樣本中，只有32.2%的被訪者認(rèn)為男女社會(huì)地位差不多（男學(xué)生中持這一觀點(diǎn)的比例為42.3%），54.6%的高校女生認(rèn)為“男性社會(huì)地位更高”（男學(xué)生中持這一觀點(diǎn)的比例為37.9%）。在女性事業(yè)發(fā)展的問(wèn)題上，有65.4%的女生認(rèn)為“對(duì)女性領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)選拔不夠”，比男生高21.2個(gè)百分點(diǎn)；83.0%的女生認(rèn)為“女性在事業(yè)上遇到的障礙更多”，比男生高11.9個(gè)百分點(diǎn)。

在對(duì)事業(yè)女性和女強(qiáng)人的態(tài)度上，男女生存在著顯著分化：有更多的女生反對(duì)“男人比女人更勝任領(lǐng)導(dǎo)的角色”（女26.7%，男10.8%）；接近70%的女生認(rèn)為對(duì)女性而言，事業(yè)成功也很重要（女69.4%，男44.9%）。并且高校女生更多地反對(duì)社會(huì)上對(duì)女強(qiáng)人的一些歧視性觀點(diǎn)，更多地認(rèn)為事業(yè)成功的女性一樣可以生活幸福。例如，有27.3%的高校男生認(rèn)為“事業(yè)成功的女人往往沒(méi)有女人味”，對(duì)此反對(duì)的占29.2%，不確定的占43.5%；而贊成這一說(shuō)法的高校女生只有8.1%，高達(dá)56.2%的女生對(duì)此表示反對(duì)，不確定的占35.7%。類似的，對(duì)“女強(qiáng)人的個(gè)人生活往往并不幸福”這一說(shuō)法，有39.5%的男生表示贊同，19.0%表示反對(duì)，41.5%表示不確定；而在女生中，只有20.6%的人群對(duì)此表示贊同，36.5%表示反對(duì)，42.9%表示不確定。

在此，我們一方面為高校女生社會(huì)性別觀念的進(jìn)步感到欣喜；但是另一方面，也要注意到，同樣作為受教育程度較高的青年群體，高校男生的社會(huì)性別觀念在此次調(diào)查中卻顯示出相對(duì)保守和傳統(tǒng)。社會(huì)性別觀念的改變是全社會(huì)共同的事，男性社會(huì)性別觀念的進(jìn)步是其中不可或缺的一部分。作為受教育程度較高的青年群體，高校男生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的重要力量，他們會(huì)成為女性人才的同事、丈夫和朋友，他們的觀念和期待一樣會(huì)影響女性人才的成長(zhǎng)和生活，而且，如果男女兩性社會(huì)性別觀念差異過(guò)大，還會(huì)引起更多的家庭和社會(huì)矛盾，因此，如何加快改變高校男生的社會(huì)性別觀念應(yīng)當(dāng)成為研究者們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。

3.女研究生群體的社會(huì)性別觀念相對(duì)保守

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，無(wú)論是和受教育程度較低的女性相比，還是和同樣接受高等教育的男生相比，高校女生的性別觀念都更為平等。但是在高校女生群體內(nèi)部，卻存在著學(xué)歷越高，性別觀念越趨保守的現(xiàn)象。

圖1 各學(xué)歷層次中反對(duì)傳統(tǒng)性別觀念表述的女生所占的比例（%）

從圖1可以看出，對(duì)“男主外，女主內(nèi)”等傳統(tǒng)性別觀念的表述，在本科生階段，有超過(guò)或接近60%的女生都表示反對(duì)；到了碩士生階段，反對(duì)這些傳統(tǒng)性別觀念的女性所占的比例基本上下降到50%以下；到了博士生階段，反對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念的女性所占的比例又進(jìn)一步下降。

何明潔提出的“性別化年齡”概念有助于我們理解為什么女研究生的職業(yè)期望和準(zhǔn)備會(huì)在這一時(shí)期發(fā)生變化。所謂“性別化年齡”，是指被賦予了性別含義的年齡，它是性別視角下對(duì)生理年齡的社會(huì)和文化解釋。這個(gè)概念的作用在于：第一，它指出社會(huì)文化傳統(tǒng)對(duì)不同性別在同樣年齡的言行舉止有不同的期待；第二，它意味著同樣的年齡對(duì)不同的性別有不同的意義。[6]如果說(shuō)在本科階段，社會(huì)文化對(duì)男女兩性的社會(huì)期待還沒(méi)有出現(xiàn)明顯分化的話，那么伴隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)男性的事業(yè)、地位的強(qiáng)調(diào)開始日益增強(qiáng)；而伴隨著女性逐漸步入婚育年齡，社會(huì)文化觀念對(duì)其家庭婚育角色開始更為強(qiáng)調(diào)，反而不太看重其社會(huì)成就和職業(yè)發(fā)展。這種社會(huì)期待勢(shì)必在一定意義上影響女研究生的事業(yè)發(fā)展成就動(dòng)機(jī)。

在訪談中，一位女性博士生坦陳了自己面臨的一些困境與思考：

對(duì)于女性來(lái)說(shuō)，家庭其實(shí)是挺重要的一個(gè)考慮。……一個(gè)女性，你做了媽媽之后，在小孩的前幾年，我覺得很必然的你的精力，或者精神，會(huì)更多地集中在家庭里。……其實(shí)我們也看到，就是在好多的領(lǐng)域，走在前面的還是男性，而且在一些高端的會(huì)議上很少能見到女性，其實(shí)（這是）很悲哀的。（041wy03）

在訪談中，被訪者談到自己希望能夠平衡事業(yè)發(fā)展和家庭的關(guān)系，但是也看到了制約女性人才發(fā)展的環(huán)境因素以及女性在特定生命周期中的種種限制，因而也表達(dá)了對(duì)解決事業(yè)和家庭矛盾的困惑以及對(duì)社會(huì)上男女不平等現(xiàn)狀的“悲哀”。這些因素都在一定程度上影響了高學(xué)歷女性后備人才的社會(huì)性別觀念。

靜態(tài)吸附測(cè)定：準(zhǔn)確稱取已預(yù)處理樹脂5.0 g于錐形瓶中，稱取0.1 g玫瑰茄凍干粉末，用蒸餾水稀釋至100 mL，520 nm下測(cè)其濃度C0。將錐形瓶置于恒溫振蕩器上30 ℃、100 r/min振蕩24 h，待充分吸附后，抽濾，得濾液的濃度 C1，吸附率α=（C0-C1）/C0×100%。

可見，改變女性后備人才的社會(huì)性別觀念并不僅僅是高校女生個(gè)體以及高等教育機(jī)構(gòu)的問(wèn)題，女性人才對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)是受到更為廣闊的社會(huì)背景和文化觀念的影響的，因而推進(jìn)男女平等是一個(gè)更加復(fù)雜和漫長(zhǎng)的進(jìn)程。

二、高校女生性別觀念形成的外部影響因素

下文將分別從家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、高校環(huán)境和人才市場(chǎng)環(huán)境等幾個(gè)方面入手，考察高校女生群體性別觀念發(fā)展的外部影響因素。

1.家庭環(huán)境

家庭是伴隨個(gè)人成長(zhǎng)的最親密的初級(jí)群體，在個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。調(diào)查顯示，中國(guó)目前的家庭環(huán)境在子女成長(zhǎng)的問(wèn)題上顯現(xiàn)出分化趨勢(shì)，既有激勵(lì)女兒自立自強(qiáng)的家庭，也有依然強(qiáng)調(diào)“男孩要有男孩樣兒，女孩要有女孩樣兒”的對(duì)子女區(qū)別對(duì)待的家庭。

（1）傳統(tǒng)性別觀念對(duì)子女的影響

盡管相當(dāng)部分的中國(guó)父母認(rèn)為兒子是家族血脈的延續(xù)，但這并不意味著父母不疼愛女兒。事實(shí)上，很多被訪的高校女生都提到父母對(duì)自己是非常疼愛的，只不過(guò)這種疼愛具有一些傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。下述訪談比較典型地代表了中國(guó)父母對(duì)不同性別子女的教養(yǎng)方式和態(tài)度：

我們家剛又買了一套新房子，在裝修的時(shí)候他們會(huì)參考我弟弟的意見，可能是覺得那個(gè)房子以后是我弟弟的，裝修就不用參考我的意見。（調(diào)查者：你會(huì)感到憤怒嗎？）會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)，但是想一下就沒(méi)啥了，畢竟女孩兒長(zhǎng)大都要嫁人的。但是父母有時(shí)候也會(huì)偏向我。比如女孩子就比較愛買衣服、洋娃娃什么的，我和我媽逛街，只要是我看上的，我喜歡的，她就給我買。

我爸對(duì)待我和我弟弟的教育完全是兩種不同的概念。對(duì)我就是經(jīng)常表?yè)P(yáng)，然后說(shuō)“可乖”一些話；對(duì)我弟弟經(jīng)常就是罵，甚至有時(shí)候還會(huì)動(dòng)手去打他。

我媽和我爸上班時(shí)，我弟在家，他又不會(huì)做飯，我（就）幫他做飯。我媽（對(duì)我弟）說(shuō)：“你姐在家的時(shí)候我完全可以不管她吃，不管她喝，什么都不用管，都不用操心，你在家的時(shí)候能把我累死。”然后我媽就很希望我在家，因?yàn)槲以诩业臅r(shí)候可以幫她照顧她兒子。（121lj05）

在上述訪談中，女兒認(rèn)為父母對(duì)自己的“疼愛”表現(xiàn)在給自己買喜歡的洋娃娃和衣服，對(duì)自己說(shuō)話的方式很溫和；這種教養(yǎng)方式下的女兒對(duì)父母也很體貼，會(huì)幫助母親做飯和料理家務(wù)，甚至“幫她照顧她兒子”。女兒唯一的不滿只是表現(xiàn)在父母裝修房子的時(shí)候只考慮弟弟的意見，但想到“畢竟女孩長(zhǎng)大都要嫁人的，也就沒(méi)啥了”。在這一過(guò)程中，父母?jìng)鹘y(tǒng)的性別觀念通過(guò)教養(yǎng)過(guò)程深深地影響和塑造了子女對(duì)性別角色差異的認(rèn)同。

（2）激勵(lì)女兒自立自強(qiáng)的家庭觀念

也有相當(dāng)部分的家庭開始意識(shí)到女性只有獨(dú)立自主、自立自強(qiáng)，才能在現(xiàn)代社會(huì)中獲得獨(dú)立的人格和自尊，而這些才是她們幸福生活的重要基礎(chǔ)。一位女性本科生在訪談中提到父母如何影響了自己性別觀念的形成：

活在21世紀(jì)的話，一個(gè)女生必須要有自己的事業(yè)，不能太依靠別人。因?yàn)槲覌尪颊f(shuō)，女人要有自己的事業(yè)，才能有底氣說(shuō)話嘛?？吹接行╇娨晞±?，一些女生就是為了結(jié)婚，為了自己愛的人，為了孩子，放棄自己的事業(yè)，最后又被男的拋棄，然后孩子也不聽話?！拖裎野职终f(shuō)的，你的另一半去外面工作，去接受更廣的世界，而你總是待在家里，他見的越來(lái)越廣，你見的越來(lái)越窄，然后你跟他交流的就越來(lái)越少，這也是一個(gè)問(wèn)題。（071whl08）

在這段材料中，被訪者的父母都認(rèn)為新時(shí)期的女性“必須有自己的事業(yè)”，母親教育女兒“要有自己的事業(yè)，說(shuō)話才有底氣”，父親則告誡女兒只有豐富的生活經(jīng)歷才能讓自己和配偶有共同話語(yǔ)和交流。在這樣的家庭氛圍之中，子女也意識(shí)到獨(dú)立自主才是女性確立自我和幸福生活的重要基礎(chǔ)。對(duì)社會(huì)上流行的“干得好不如嫁得好”的說(shuō)法，這位被訪者說(shuō)道：

我覺得這種人有一種依賴心理吧，她們就覺得找個(gè)人嫁得好，就一定生活得好。我覺得不會(huì)的，這種事情不一定。就是說(shuō)，自己做得好，那才是自己的；嫁得好，那都是別人的。有一天，別人厭煩了你，看你哪里不順眼了，他就可以把給你的都收回去，那你就會(huì)變得很可憐。你不但失去了所有你想依賴的，還失去了自我。（071whl08）

可見，父母的觀念在影響和塑造子女的性別觀念上起著至關(guān)重要的作用，正是在父母雙方都激勵(lì)女兒發(fā)展獨(dú)立人格的教養(yǎng)環(huán)境之下，女性才能發(fā)展出平等、理性的性別觀念。

2.成長(zhǎng)經(jīng)歷

青少年時(shí)期是個(gè)體性別角色社會(huì)化的重要階段。兒童進(jìn)入學(xué)齡期以后，學(xué)校和社會(huì)從多方面強(qiáng)化男女兩性的角色差異。因此，對(duì)高校學(xué)生中小學(xué)時(shí)期社會(huì)化經(jīng)歷的回溯性調(diào)查將有助于我們了解高校學(xué)生社會(huì)性別觀念和性別角色的形成過(guò)程。

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的社會(huì)性別觀念仍然存在于一些教師和家長(zhǎng)之中，并對(duì)青少年產(chǎn)生影響。例如，有81.1%的高校女生在成長(zhǎng)過(guò)程中聽到過(guò)中小學(xué)老師或父母說(shuō)“男孩要有男孩樣兒，女孩要有女孩樣兒”；69.7%的女生聽到過(guò)中小學(xué)教師、父母說(shuō)“女生適合學(xué)文科，男生適合學(xué)理科”。

進(jìn)一步的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，盡管社會(huì)化經(jīng)歷和高校女生的社會(huì)性別觀念之間并未發(fā)現(xiàn)一致性的統(tǒng)計(jì)關(guān)聯(lián)，但是成長(zhǎng)過(guò)程中接觸到的性別觀念卻會(huì)影響高校男生的社會(huì)性別觀念。例如，在聽過(guò)父母或中小學(xué)教師說(shuō)“女孩適合學(xué)文科，男孩適合學(xué)理科”的高校男生中，有43.1%的人非常贊同或比較贊同“男人應(yīng)以事業(yè)為主，女人應(yīng)以家庭為主”，而沒(méi)有聽過(guò)這種表述的男生中只有32.8%的人持此類觀點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)差異顯著（X2=18.368，df=8,p＜0.019）。在聽過(guò)父母或中小學(xué)教師說(shuō)“男孩要有男孩樣兒，女孩要有女孩樣兒”的高校男生中，有42.9%的人非常贊同或比較贊同“男人應(yīng)以事業(yè)為主，女人應(yīng)以家庭為主”，而沒(méi)有聽過(guò)這種表述的男生中只有31.3%的人持此類觀點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)差異顯著（X2=22.261，df=8, p＜0.004）。

并且，還有相當(dāng)數(shù)量的女生在成長(zhǎng)過(guò)程中聽到過(guò)教師、家長(zhǎng)對(duì)女性的負(fù)面評(píng)價(jià)。例如，有49.2%的女生在中小學(xué)期間聽到過(guò)老師或家長(zhǎng)說(shuō)“女孩不如男孩聰明”。并且，來(lái)自農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的女生更容易聽到教師、家長(zhǎng)對(duì)女性能力的負(fù)面評(píng)價(jià)（農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)51.4%；縣級(jí)以上城市46.1%）。有趣的是，盡管這種負(fù)面評(píng)價(jià)和高校女生的性別能力評(píng)價(jià)之間并沒(méi)有發(fā)生直接的統(tǒng)計(jì)關(guān)聯(lián)，但是數(shù)據(jù)分析結(jié)果卻表明：對(duì)女性能力的負(fù)面評(píng)價(jià)與高校男生對(duì)女性能力的看法之間有統(tǒng)計(jì)關(guān)聯(lián)。在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有聽到過(guò)“女孩不如男孩聰明”的高校男生中，有34.5%的人非常贊同“女性能力不比男性差”，而聽到過(guò)對(duì)女性能力負(fù)面評(píng)價(jià)的男生中只有29.2%持相同態(tài)度，統(tǒng)計(jì)差異顯著（X2=23.178，df=8,p＜0.003）。

可見，傳統(tǒng)的社會(huì)性別觀念依然存在于青少年的成長(zhǎng)過(guò)程之中，在農(nóng)村地區(qū)，這些傳統(tǒng)觀念的影響更為普遍。并且，傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念特別容易對(duì)青少年時(shí)期的男性產(chǎn)生影響。

3.高校教育環(huán)境

大學(xué)是各項(xiàng)專門知識(shí)和技能的生長(zhǎng)和培訓(xùn)基地，同時(shí)也是新型文化思潮和社會(huì)資源的集合地，高等教育機(jī)構(gòu)在推進(jìn)男女平等的社會(huì)文化上扮演著重要的角色。

（1）積極開設(shè)婦女/性別研究相關(guān)課程

近年來(lái)，越來(lái)越多的高等教育機(jī)構(gòu)開始認(rèn)識(shí)到性別平等的重要價(jià)值，開設(shè)了一些與婦女/性別研究相關(guān)的課程，一批國(guó)內(nèi)院校成為國(guó)家或省部級(jí)的婦女/性別研究與培訓(xùn)基地，為創(chuàng)新性別平等理論、推進(jìn)先進(jìn)的性別文化起到了積極的作用。此次調(diào)查所涉及的15所高校都開設(shè)了婦女/性別研究課程或講座。其中，南京師范大學(xué)開設(shè)此類課程的推廣效應(yīng)最好，有高達(dá)52.0%的學(xué)生知道學(xué)校開設(shè)過(guò)此類課程。此外，華中科技大學(xué)（30.7%）、北京大學(xué)（28.9%）、南京大學(xué)（24.1%）、首都師范大學(xué)（23.2%）等婦女/性別培訓(xùn)基地的課程推廣效應(yīng)也較好。在全體被訪學(xué)生中，有21.3%的人回答知道學(xué)校開設(shè)過(guò)性別平等或女性發(fā)展的相關(guān)課程或講座；這21.3%的人中，又有53.5%的女生和43.1%的男生參加過(guò)此類課程或講座。

（2）高校教師性別觀念發(fā)展?fàn)顩r不均

大學(xué)中的教師文化以及師生互動(dòng)模式同樣會(huì)對(duì)在校學(xué)生的社會(huì)性別觀念產(chǎn)生影響。然而此次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)當(dāng)下高校教師的社會(huì)性別觀念發(fā)展?fàn)顩r不均，仍然有一些教師在課堂內(nèi)外表達(dá)了一些不利于女性發(fā)展的言論。一位湖北地區(qū)重點(diǎn)高校的男性本科生在訪談中提到，自己的一位老師認(rèn)為在很多方面男生都要比女生更優(yōu)秀。

訪談?wù)撸耗阌X得你的老師里邊有沒(méi)有人認(rèn)為男孩子更優(yōu)秀，女孩子相比之下要差一點(diǎn)的？

被訪者：應(yīng)該也有。

訪談?wù)撸耗阕约号龅竭^(guò)嗎？

被訪者：有一次上課還是什么時(shí)候，好像是跟老師吃飯的時(shí)候，聽到過(guò)這種思想。

訪談?wù)撸核钦f(shuō)做學(xué)術(shù)還是做其他工作，或是做任何事情？

被訪者：好像就是做任何事情。

訪談?wù)撸壕褪撬X得不管做什么事情都是男生更好一些？

被訪者：（他認(rèn)為）男生更有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，更有點(diǎn)靈性。（070whl01）

高校教師是高等教育過(guò)程中與學(xué)生接觸最直接和最密切的主體，他們的言行在很大程度上影響著學(xué)生的價(jià)值觀念和自我判斷。調(diào)查顯示，高校教師的性別觀念水平還有待進(jìn)一步提升。

4.人才市場(chǎng)環(huán)境

就業(yè)市場(chǎng)是銜接高校女生從學(xué)校步入社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，作為高等教育培養(yǎng)的“出口”，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高校女生的態(tài)度在一定程度上影響了她們的自我認(rèn)知和定位。近年來(lái)，高校女生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題，盡管國(guó)家出臺(tái)了一系列公共政策推進(jìn)高校女生的就業(yè)，然而在現(xiàn)實(shí)就業(yè)環(huán)境中仍然存在著各種或明或暗的性別歧視。本次調(diào)查結(jié)果顯示：在有求職經(jīng)歷的高校女生中，25.0%的人表示曾經(jīng)遭遇過(guò)性別歧視，21.4%的人不確定是否是由于性別歧視的原因?qū)е缕淝舐毷。挥?3.6%的人明確表示在求職過(guò)程中沒(méi)有遭遇過(guò)性別歧視，而男生這一選項(xiàng)的比例則達(dá)到了75.3%。求職過(guò)程中遭遇的性別歧視會(huì)進(jìn)一步影響高校女生對(duì)職業(yè)追求的動(dòng)力。

（1）在求職過(guò)程中有過(guò)性別歧視經(jīng)歷的高校女生更多地對(duì)女性的職業(yè)追求產(chǎn)生懷疑。例如，對(duì)“女性也應(yīng)該追求自己的一番事業(yè)”這一說(shuō)法，在求職時(shí)沒(méi)有性別歧視經(jīng)歷的高校女生中，有62.9%的人表示非常贊同，只有1.8%和0.3%的人表示“不一定”和“不太贊同”；而在有過(guò)性別歧視經(jīng)歷的女生中，非常贊同的比例降到51.5%，有3.8%和0.7%的人表示“不一定”和“不太贊同”。類似的，對(duì)于“我希望自己在事業(yè)上能有所作為”這一說(shuō)法，在沒(méi)有性別歧視經(jīng)歷的高校女生中，有42.5%的人表示非常贊同；而在有過(guò)性別歧視經(jīng)歷的女性中，只有37.0%的人表示非常贊同。在沒(méi)有遭遇性別歧視的女生中，15.7%的人非常贊同“我對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展充滿信心”；而在遭遇過(guò)性別歧視的女生中，這一比例降至11.7%。

（2）在求職過(guò)程中有過(guò)性別歧視經(jīng)歷的高校女生更多地贊同“男主外，女主內(nèi)”等傳統(tǒng)性別觀念。例如，對(duì)“男人應(yīng)以事業(yè)為主，女人應(yīng)以家庭為主”這一說(shuō)法，在沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)性別歧視的高校女生中，分別有25.5%和35.4%的人表示“很不贊同”或“不太贊同”；而在有過(guò)性別歧視經(jīng)歷的人群中，分別有17.4%和33.3%的人表示“很不贊同”或“不太贊同”，態(tài)度差異顯著（X2=23.022，df=8,p＜0.003）。類似的，對(duì)“丈夫的事業(yè)發(fā)展比妻子的發(fā)展更重要”這一說(shuō)法，在沒(méi)有性別歧視經(jīng)歷的高校女生中，有24.1%的人表示“很不贊同”；而在遭遇過(guò)性別歧視的高校女生中，這一比例降至14.5%，態(tài)度差異顯著（X2=28.066，df=8,p＜0.000）。

可見，盡管各級(jí)政府出臺(tái)了一系列保護(hù)和推進(jìn)高校女生就業(yè)的政策措施，但是現(xiàn)實(shí)就業(yè)市場(chǎng)上仍然存在著一些對(duì)女性不友好的因素，部分高校女生在求職過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)或明或暗的性別歧視，并且這一經(jīng)歷會(huì)影響到她們對(duì)自身的職業(yè)追求以及對(duì)男女性別角色分工的態(tài)度。

三、結(jié)論與討論

本研究表明：近十年來(lái)，越來(lái)越多的高校女生開始對(duì)傳統(tǒng)性別觀念持反思和批判的態(tài)度，并且更多地表達(dá)了對(duì)追求事業(yè)成功的向往；但是在高校女生群體內(nèi)部，卻存在著學(xué)歷越高，社會(huì)性別觀念越趨保守的特點(diǎn)。訪談材料進(jìn)一步表明：這一方面是由于研究生階段的高校女生已經(jīng)邁入女性婚育的高峰年齡，更多地面臨著來(lái)自家庭、學(xué)業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)的多重壓力，因而在社會(huì)性別觀念上更多地表現(xiàn)出矛盾和沖突的狀態(tài)；另一方面，研究生群體的女性也更多地接觸到社會(huì)各行業(yè)中和崗位上（特別是在一些高端人才發(fā)展圈中）女性所占比例仍然較少的現(xiàn)實(shí)，因而對(duì)女性的未來(lái)發(fā)展表現(xiàn)出“悲哀”和懷疑的態(tài)度。

女研究生大多處在22—28歲的年齡階段，這是女性生命周期中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此她們面臨著更多的學(xué)業(yè)、工作、婚戀、生育問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)壓力。我們希望高等教育機(jī)構(gòu)增強(qiáng)對(duì)女性研究生群體人才發(fā)展道路的研究和關(guān)注，制定和實(shí)施符合這一年齡階段女性人才發(fā)展規(guī)律的培養(yǎng)方案。例如，通過(guò)開展成功女性的經(jīng)驗(yàn)交流，開設(shè)專門針對(duì)女研究生群體的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等，激勵(lì)女研究生群體人才發(fā)展的動(dòng)機(jī)；并為已經(jīng)婚育的女研究生提供必要的彈性學(xué)制、社會(huì)保障和子女安頓，盡可能解除她們發(fā)展道路上的后顧之憂。

高校男生的社會(huì)性別觀念相對(duì)保守。同樣作為受教育程度較高、代表未來(lái)人才發(fā)展方向的高校男生，在社會(huì)性別觀念上卻更多地受到傳統(tǒng)價(jià)值觀念的影響和約束，因而顯得更為傳統(tǒng)和保守。作為未來(lái)女性高層人才的同事、朋友和家人，高校男生的性別觀念會(huì)影響未來(lái)女性人才的定位、發(fā)展和自我評(píng)價(jià)。因而，高校男生群體性別觀念的形成和塑造應(yīng)當(dāng)引起重視。

毋庸諱言，高校學(xué)生群體的性別觀念顯然受到家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、高校環(huán)境和就業(yè)市場(chǎng)等多重因素的影響。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：中國(guó)父母的社會(huì)性別觀念發(fā)展?fàn)顩r不均，既有著所持性別觀念相對(duì)平等的家長(zhǎng)，也有著依然持傳統(tǒng)性別觀念的家長(zhǎng)。在部分傳統(tǒng)和待發(fā)展地區(qū)，依然存在著對(duì)女性能力的偏見和歧視。同時(shí)，盡管越來(lái)越多的高校認(rèn)識(shí)到女性人才培養(yǎng)和性別研究的積極意義，但仍有部分教師對(duì)女性的能力持有偏見。就業(yè)市場(chǎng)上或明或暗的性別歧視也影響了高校女生群體的自我定位和職業(yè)追求。

無(wú)論是高等教育機(jī)構(gòu)還是高校女生個(gè)體的成長(zhǎng)，都嵌入于更廣闊的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中。高校女生社會(huì)地位的提高不僅關(guān)乎女性社會(huì)性別意識(shí)的改變，也同樣關(guān)乎全社會(huì)性別意識(shí)的改變。正如本研究所呈現(xiàn)的那樣，盡管總體而言高校女生的社會(huì)性別意識(shí)較為平等，但高校男生的性別意識(shí)還相對(duì)傳統(tǒng)，高校教師、中小學(xué)教師和學(xué)生家長(zhǎng)的性別觀念發(fā)展并不均衡，部分用人單位還存在性別歧視，這些都將影響高校女生群體的發(fā)展。各級(jí)政府應(yīng)逐步將社會(huì)性別意識(shí)納入決策主流，通過(guò)多層面的共同努力，最終真正改變傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念，為中國(guó)女性社會(huì)地位的提高創(chuàng)造一個(gè)更加良好的外部條件。

[1]李明歡.干得好不如嫁得好？——關(guān)于當(dāng)代中國(guó)女大學(xué)生社會(huì)性別觀的若干思考[J].婦女研究論叢,2004，（4）.

[2]劉淳松,張益民,張紅.大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的性別、年級(jí)及學(xué)科差異[J].中國(guó)臨床康復(fù),2005，（20）.

[3]石彤.女大學(xué)生社會(huì)性別觀念研究[J].中華女子學(xué)院學(xué)報(bào),2001，（4）.

[4]王淑蘭.中國(guó)女大學(xué)生發(fā)展與教育[M].西安：陜西人民教育出版社，2000.

[5]萬(wàn)瓊?cè)A.當(dāng)代女大學(xué)生社會(huì)性別意識(shí)探析[J].邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào),2002，（5）.

[6]何明潔.勞動(dòng)與姐妹分化——“和記”生產(chǎn)政體個(gè)案研究[J].社會(huì)學(xué)研究,2009，（2）.

責(zé)任編輯：董力婕

Research on the Gender Concepts of Female College Students and Influencing Factors in New Era

LI Jie

An increasing number of female college students are beginning to rethink and criticize traditional gender concepts,and express their career ambitions.However,in this particular population,it was found that the higher the education degree,the stronger the belief in more traditional gender concepts.Prejudice and discrimination still exists in less developed areas.Although more and more universities now recognize the significance of female talent training and gender research,there are still some teachers who believe that female students are less capable.Gender discrimination in the employment market also affects the self-orientation and development of female college students.

female college students;gender concepts;social circumstances;talent training and development

10.3969/j.issn.1007-3698.2013.06.006

：2013-10-26

G776

：A

：1007-3698（2013）06-0038-07

李 潔，女，中華女子學(xué)院性別與發(fā)展學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)樯鐣?huì)學(xué)。100101

本文系2010年國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目 “新時(shí)期中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查研究”（10@ZH020）的子課題“女大學(xué)生典型群體調(diào)查”、2010年教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“女性高層次人才成長(zhǎng)規(guī)律與發(fā)展對(duì)策研究”（10JZD0045-1），以及2011年中華女子學(xué)院校級(jí)課題“貧困女大學(xué)生的社會(huì)處境和自我發(fā)展”（KG11-03011）的研究成果之一。