解翠紅

高中語文教師要為學(xué)生營造和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，在教學(xué)過程中不以權(quán)威者、裁判者、命令者、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生以輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

高中語文教學(xué)思想生命活力新課程背景下的課堂教學(xué)必須要由傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)。如此，對一堂好課的評價(jià)也要發(fā)生深刻的變化。普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)推行實(shí)施，給語文課帶來了新的評價(jià)理念，一堂好的語文課大致應(yīng)該具備以下四點(diǎn)。

一、教師要善于調(diào)控課堂

課堂之上充分尊重學(xué)生的主體地位，決不追求課堂氣氛的“熱鬧”和“好看”等“偽活躍”效果，而是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和激活學(xué)生思維，讓學(xué)生的思維狀態(tài)真正地活躍起來，有效地增加思維量，主動(dòng)參與教學(xué)當(dāng)中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)個(gè)性化閱讀，使學(xué)生真正體驗(yàn)到思想的樂趣。也許這樣的課少了些“熱鬧”，并不好看，但學(xué)生受益，同時(shí)也有力地體現(xiàn)了課堂的教學(xué)效果取決于學(xué)生主動(dòng)參與課堂的程度這一觀點(diǎn)。

1.要理念新——體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想

所謂理念是一個(gè)人所具有的準(zhǔn)備付諸行動(dòng)的信念，它既是一種觀念，也是一種行動(dòng)。觀念是改革的先導(dǎo)，不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵，是重中之重。思路新——體現(xiàn)構(gòu)思新穎、實(shí)用高效的教學(xué)思路。

2.手段新——重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用

多媒體計(jì)算機(jī)早就進(jìn)入課堂，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能增大課堂容量，能較好地處理好大與小、遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜、快與慢、局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率?？梢哉f，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生在主動(dòng)中合作，在合作中探究，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。這是新課程的必然要求。

1.導(dǎo)入新課時(shí)激趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)的導(dǎo)入，就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有趣的小游戲，生動(dòng)的小故事，能激發(fā)思維火花的問題，一段哲理名言甚至教師自己組織的一段精彩解說等方法都可以成為導(dǎo)入新課的好方法。

2.組織教學(xué)時(shí)增趣

學(xué)習(xí)新知識(shí)本身是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，既需要一定的意志努力，也需要對整個(gè)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我的做法是：（1）重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官都參加到教學(xué)活動(dòng)之中。（2）營造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學(xué)生合作、交流、探究，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂，增濃學(xué)習(xí)興趣。

三、讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力

讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓思想飛揚(yáng)，讓教師和學(xué)生都能找回丟失已久的“自我”，建構(gòu)起豐富的精神生活，享受生命成長的歡樂?！盎睢北砻嫔鲜钦n程的內(nèi)容活、經(jīng)驗(yàn)活、情境活，實(shí)質(zhì)上是師生雙方的知識(shí)活、經(jīng)驗(yàn)活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活?！盎睢币馕吨鴰熒p方潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個(gè)性的彰顯和主體性的弘揚(yáng)，意味著師生雙方經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與精神的感召。

1.教學(xué)方法靈活

教學(xué)方法從來都是多種多樣的，每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和適用范圍，不存在任何情況下對任何年齡學(xué)生都有效的“萬能”的教學(xué)方法。因此，要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，還要?jiǎng)?chuàng)造新的教學(xué)方法，以符合教學(xué)和學(xué)生實(shí)際并適應(yīng)時(shí)代的要求。

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，教學(xué)中要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學(xué)時(shí)間用得最少，教學(xué)效果最好，達(dá)到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。但無論采用何種方法，教師都要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，都要堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動(dòng)地通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼，積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，都要堅(jiān)持面向全體，因材施教的教學(xué)原則，都要堅(jiān)持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂趣”，而不是一種“負(fù)擔(dān)”。

2.把教材用活

教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。要想教得好，全在于運(yùn)用；要想運(yùn)用得好全在于吃透，只有熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，使教材的精神內(nèi)化為自己的思想，將教材與生活接軌，與學(xué)生掛鉤，上課時(shí)才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能做到教得輕松、學(xué)得愉快。

四、實(shí)，就是教學(xué)中要講求過程落實(shí)，查有實(shí)效，不走過場，不擺花架子

用足球場上的一句話來說，就是教學(xué)要“到位”“不缺位”。即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂學(xué)習(xí)詳實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，最終取得了較高的實(shí)效。

1.教學(xué)內(nèi)容充實(shí)

主要指根據(jù)實(shí)際合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，改變過去“掐頭去尾只燒中段”的做法。讓學(xué)生感到生活周圍處處有學(xué)問，學(xué)起來有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過程中做到三個(gè)“延伸”：一是向傳導(dǎo)方法“延伸”。二是向滲透情感“延伸”。三是向發(fā)展智能“延伸”。

2.課堂訓(xùn)練扎實(shí)

即體現(xiàn)邊講邊練，講練結(jié)合。做到練有目的，練有重點(diǎn)，練有層次，形式多樣，針對性強(qiáng)，并注意反饋及時(shí)、準(zhǔn)確、高效。需特別指出的是，不可讓學(xué)生再次陷入題海這片苦海，要讓學(xué)生做經(jīng)典題目，引導(dǎo)其“將經(jīng)典題目做成經(jīng)典?！?/p>

“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。其實(shí)，新課程背景和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)更不例外。任何一堂課后，當(dāng)你進(jìn)行課后反思時(shí)，跟舊課程時(shí)的課堂相比，你會(huì)覺得不足和遺憾似乎更多。這是很正常的，也正說明你對教學(xué)的思考很豐富，而你的教學(xué)藝術(shù)水平正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到了提升。