語 文

朱昌元 浙江省語文特級教師

陳益林 浙江省語文特級教師

語文卷由“語言文字運用”“現(xiàn)代文閱讀”“古代詩文閱讀”和“作文”四部分組成，各部分在能力考查上有區(qū)分也有重疊，共同指向“理解和運用祖國語言文字能力”的考查，具體包括識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力。

語言文字運用： 語用題開始重視思辨能力

這一部分由客觀題——基礎知識選擇題和主觀題——語言運用題組成，考查基本的語言知識和表達技能，命題選材鮮活，具有文學味和生活味，注重貼近實際情境。

基礎知識選擇題共4道，考查的是字音、字形、詞語（包括熟語）的識記以及病句的辨析。這些題目的難度不會太大，同學們只要在平時注意積累，答題時細心辨別即可。

很多老師和同學覺得語言運用題常常會有新題型出現(xiàn)，確實，語用題共3道，命題空間和自由度比較大，會盡量避免流行的考查形式，力求貼近生活，推陳出新，以防止猜題、押題。

但不論何種類型的語用題，考查的都是準確、鮮明、生動地運用語言表情達意的能力，落筆的語句都要求簡明、連貫、得體。值得一提的是，語用題越來越重視考查同學們的思辨能力。去年語文卷的第7題就以一則新聞調(diào)查為材料，反映了孩子與家長之間缺乏溝通、存在代溝的問題，要求同學們就此談看法。

從歷年高考閱卷反饋看，同學們在答完語用題后務必增加一道工序：仔仔細細看一遍，認認真真讀一遍，以確保表述流暢、沒有錯別字，從而保證不丟不該丟的分。

小編提醒

語用題題型豐富，通過集中訓練提升語言文字的運用能力是備考的不二法門。高品質(zhì)的語用題哪里找？請關注本刊2013年7、8月合刊。

現(xiàn)代文閱讀： 開放性試題開放度有限制

現(xiàn)代文閱讀包括實用類、論述類文本閱讀與文學類文本閱讀。這兩類文本考查的能力有所不同，命題角度自然也有所不同。

（1） 實用類、論述類文本閱讀：選材多樣化

實用類、論述類文本閱讀重在考查同學們的理解能力，命題往往落在對文意的把握以及對文中具體信息的分析、提取和整合上，不會在表達形式、表現(xiàn)手法上糾纏。

至于題材，經(jīng)過多年的考查，實用類、論述類文本的選材越來越多樣化，同學們可以關注訪談、新聞透視、人物傳記、科普作品等文本形式。那些重思辨、具有社會價值和影響、體現(xiàn)時代精神的文本會受命題者的青睞，題目也會體現(xiàn)對這些角度的考查。

（2） 文學類文本閱讀：開放性試題的開放度有所限制

文學類文本重在考查同學們的鑒賞能力。從過去幾年的試卷看，這一部分命題側重于文章語言的鑒賞評價、感情的體驗感悟及寫作意圖的綜合探究，2013年的命題也將延續(xù)這個趨勢。

至于同學們都很關注的開放性試題，是浙江卷的亮點，不會輕易拋棄，但開放的程度將會有所限制。理想的開放性試題，既能反映同學們獨特的思維品格，又能體現(xiàn)試題的區(qū)分度，還要為閱卷時的評分提供操作便利。

那么今年的文學類文本會考查小說還是散文呢？這是每年高考前同學們都會問的問題。去年的試卷考查的是當代散文，《2013年浙江省普通高考考試說明》語文部分的參考試卷考查的也是當代散文，但浙江卷從2008年至2012年5份試卷中有3份考查了外國小說，課程中也單獨設置了《外國小說欣賞》，所以對小說，特別是外國小說，同學們還是不能掉以輕心的。

當然，不論是小說還是散文，選文的標準依舊是注重語料的人文性：深厚的文化韻味，豐富的情感內(nèi)涵，對人生的體驗、感悟和思考；同時還要貼近社會生活、具有時代氣息。命題者會挑選在生活積累、人生感悟、欣賞水平方面適合高中生閱讀理解的文章，不會刻意追求選用著名作家的經(jīng)典作品。

古代詩文閱讀： 文言文選材可能有新嘗試

除了名句名篇的默寫，這個板塊主要考查對古代“文”的理解、“詩”的鑒賞以及文化經(jīng)典的解讀、傳承。 （1） “文”的理解——文言文閱讀：選材可能有新嘗試 浙江卷在文言文閱讀的選材上一直以人物傳記為主，2012年則推陳出新，考查“私人信件”——《與荊南樂秀才書》，為文言文選材營造了一種“平穩(wěn)而不凝固，變動而不唐突”的良好態(tài)勢，豐富了閱讀文類，增加了閱讀選擇，拓展了閱讀空間，具有積極的導向意義。在命題形式、考點設置相對穩(wěn)定的情況下，文言文閱讀若有變化，很可能就出現(xiàn)在選文類型上。文言文復習除了強化訓練，還應充分利用課本。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多直接或間接涉及課本內(nèi)容，這一點在考查實詞和虛詞的選擇題以及古詩文默寫題中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題就不必說了，在考查虛詞意義與用法的選擇題中，每個選項的兩個句子中必定有一句來自課本。適當回歸教材是多掙分的有效途徑。 （2） “詩”的鑒賞——古詩詞鑒賞：詩、詞、曲均有可能考查 這里的“詩”是個寬泛的概念，包括古代的詩、詞、曲，這些體裁均有可能考查。 選用的作品可能是單篇的，也可能是兩首或三首組合在一起，要求比較鑒賞的。 古詩詞鑒賞包含兩個小題，前者偏重對詩句詞義的理解，后者偏重表現(xiàn)手法也即詩歌“藝術性”的品鑒。 （3） 文化經(jīng)典的解讀、傳承——《論語》閱讀：理解內(nèi)容，把握觀點 《論語》閱讀題重在考查對論著內(nèi)容的理解和觀點的把握，重點是《論語》的文化意義。 這部分的題目既會考查同學們對《論語》中具體詞句及其體現(xiàn)的孔子思想的理解，也會考查同學們的感悟。比如2012年的試題考的是孔子的“仁愛觀”，從“句讀”入手，考查了對文意的理解，又要求“批判地繼承”，可謂“文化塑造心智”，題目富有張力。 復習時要兼顧語言文字的理解和文化內(nèi)涵的探究。語言文字的理解是基礎，文化內(nèi)涵的探究是拓展，二者皆不可忽視。

小編提醒

還記得2012年高考語文浙江卷的《論語》閱讀題與本刊2012年《高考模擬題精選之〈論語〉閱讀題》第12題高度相似嗎？請關注2013年7、8月合刊，我們繼續(xù)請名師為你命制《論語》閱讀高考模擬題！

作文： 審題難度或有降低

一直以來，浙江卷的作文題都體現(xiàn)出對“我手寫我心”的重視。“我心”指的是“我”對自然、對社會、對人生的看法以及“我”的思辨和想象。

命題方向上，選擇的話題一定是貼近同學們的實際生活的，引導同學們觀察周圍的人和事、關注社會的發(fā)展變化，強調(diào)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；同時積極引導同學們書寫真情實感，激發(fā)“文中有我”的寫作活力，力戒無病呻吟、胡編亂造。另外，命題具有一定的開放度，讓同學們有自由選擇與創(chuàng)造發(fā)揮的空間。

無論話題如何變化，都跳不出三種關系：人與自我、人與自然、人與社會；也跳不出兩大主題：厚德載物和自強不息。

豐富生活積累，擴展閱讀范圍，深化人生體驗，加強寫作訓練，是中學作文教學的基本任務，也應成為2013年作文命題的基本指導思想。

提到作文，同學們常常會覺得不知道怎樣審題立意才不會偏離材料意圖。過去一些年的試卷，命題材料對審題的要求較高，但去年考查的“路邊鼓掌還是路上奔跑”這個話題，審題難度有所降低，只要從材料所給的三種觀點中擇一進行寫作即可。這未嘗不是降低審題難度的一種信號。

小編提醒

作文題審題難度或許會降低，這無疑是個好消息，但這并不意味著我們就能輕視審題。請關注2013年7、8月合刊的《高考模擬題精選之作文題》，名師命題，貼近高考，更有相應的審題指導，幫助你強化審題能力。

數(shù) 學

沈新權 浙江省數(shù)學特級教師

鄭日鋒 浙江省數(shù)學特級教師

陳 平 浙江省數(shù)學特級教師

蔡小雄 浙江省數(shù)學特級教師

袁丹丹 浙江省數(shù)學中級教師

2013年高考數(shù)學浙江卷命題趨勢： “穩(wěn)”是主旋律

《2013年浙江省普通高考考試說明》的數(shù)學部分在考試性質(zhì)、考試要求、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結構上均未作改動。預計今年的數(shù)學卷將繼續(xù)保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，穩(wěn)中求進。

按照慣例，今年的數(shù)學試卷應該會出現(xiàn)適量的創(chuàng)新題，這些創(chuàng)新題很可能會以教材中的典型例題或習題為原題進行命制。

綜觀整張高考數(shù)學試卷，選擇題的后4題（第7題到第10題）、填空題的后3題（第15題到第17題）與解答題的后3題（第20題到第22題）相對難度較高，接下來，我們將重點分析這些題目的考查內(nèi)容與形式。

理科生看這里

理科重點客觀題： 關注動態(tài)問題，可能出現(xiàn)創(chuàng)新題

綜觀這三年的理科試卷，理科重點客觀題主要考查的知識點有集合與邏輯、三角函數(shù)、平面向量、不等式、數(shù)列、推理與證明、計數(shù)原理、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何與基本初等函數(shù)等。

（1） 集合：一般會與函數(shù)、不等式等知識交匯，可能出現(xiàn)以集合為背景的新定義題。同學們在復習時應注意掌握集合語言、了解集合符號的意義。

（2） 三角函數(shù)：可能會考查與向量結合的解三角形問題等。

（3） 不等式：可能會考查含參不等式的最值問題，解題時往往會用到基本不等式；還可能出現(xiàn)簡單的線性規(guī)劃問題，以及目標函數(shù)不為線性函數(shù)的簡單非線性規(guī)劃問題。

（4） 數(shù)列：有關遞推數(shù)列與周期數(shù)列的問題仍是主流考查對象。

（5） 推理與證明：主要考查歸納推理和類比推理的應用。

（6） 概率計算：主要考查互斥事件、對立事件以及相互獨立事件的有關問題。

（7） 立體幾何：出現(xiàn)三視圖問題的可能性很大。空間內(nèi)直線與平面、平面與平面的位置關系問題以及求角度問題也可能出現(xiàn)。這兩年動態(tài)立體幾何問題“風頭正健”，我們可以關注一些平面圖形經(jīng)翻折變成空間圖形的問題。

（8） 圓錐曲線：運算量較大，雙曲線問題是熱點，以考查漸近線、離心率等元素為主。求解時可以優(yōu)先考慮利用特殊值或特殊位置解題。

（9） 基本初等函數(shù)：多以選擇題的形式出現(xiàn)，重點考查函數(shù)的定義域，值域，函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性，指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的圖象與性質(zhì)，函數(shù)的零點問題等。其中，函數(shù)的零點問題是考查熱點，還可能出現(xiàn)以此為基礎的探究性創(chuàng)新問題。

理科重點主觀題： 追求通性通法，重視運算能力

主觀題最后3題考查的知識點依次為立體幾何、解析幾何、函數(shù)與導數(shù)。主觀題注重考查通性通法，主要涉及函數(shù)與方程、數(shù)形結合、分類討論、轉化與化歸等數(shù)學思想，要求我們在解題時具有一定的創(chuàng)新意識。

立體幾何問題 第（1）問主要考查空間線面平行關系和垂直關系，為簡單題或中等題。第（2）問側重考查用向量法計算空間角和距離，且很可能要求求二面角的大小。

存在出現(xiàn)探究性問題的可能性，其考查形式可能是討論滿足題意的點、線、面是否存在。

解析幾何問題 第（1）問一般會考查圓錐曲線的方程或要求求解曲線方程中相關的幾何量，難度不大。第（2）問一般會考查直線被圓錐曲線截得的弦長，圖象中相關幾何量的取值范圍、最值和定值，直線與圓錐曲線的交點與其他點組成的三角形的面積的范圍或最值，與圓錐曲線上的點相關的直線恒過定點等問題。

今年的解析幾何題可能會考查參數(shù)的取值范圍問題，掌握含參問題的常用解法很有必要。

函數(shù)與導數(shù)問題 第（1）問主要考查通過求導求切線方程、根據(jù)切線方程求參數(shù)值等問題，難度不大。后一問或后兩問主要考查利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、極值或最值，根據(jù)函數(shù)的單調(diào)區(qū)間求參數(shù)或者參數(shù)范圍，用導數(shù)求解不等式、證明不等式、討論方程根等問題。

含有字母參數(shù)的函數(shù)單調(diào)性問題一直很熱門，我們可以重點關注一次函數(shù)與ex或lnx結合的問題以及三次函數(shù)問題。注意，等價轉化能力在解題中很重要。

在主觀題中，解析幾何題、函數(shù)與導數(shù)題對運算能力的要求比較高，提高運算能力也是我們一直強調(diào)的。

這里要補充一句，對于數(shù)列主觀題和概率主觀題的設置，理科試卷采取“二選一”的策略，因此兩者都有可能考查。今年理科試卷選用概率題的可能性較大。數(shù)列主觀題常需用反證法和數(shù)學歸納法求解，裂項相消法和錯位相減法是解題的常用“法寶”。

文科生看這里

文科重點客觀題： 知識背景交匯化，解題思路多樣化

分析近三年的文科試卷可知，文科重點客觀題主要考查的知識點有平面向量、線性規(guī)劃、概率統(tǒng)計、不等式、立體幾何、圓錐曲線、基本初等函數(shù)等。

這些重點客觀題的最大特點是知識背景相互交匯，在解題時需要綜合多種方法求解。

（1） 平面向量：平面向量的難題一般會出現(xiàn)在填空題壓軸部分，考查的核心是數(shù)量積、模和夾角的運算。注重考查向量的幾何意義，要求同學們能構造幾何圖形求解。

（2） 線性規(guī)劃：除了考查最值問題外，還可能考查目標函數(shù)到可行域的距離、可行域的面積等問題。線性規(guī)劃問題中的目標函數(shù)有可能朝高次發(fā)展，比如目標函數(shù)為x2+y2。這類問題如果出現(xiàn)的話，一般難度不會很高。

（3） 概率計算：主要考查與互斥事件、對立事件相關的問題。求解時可以考慮使用列舉法。

（4） 不等式：一般會以填空題的形式出現(xiàn)，很可能在含參不等式恒成立的背景下考查基本不等式的運用，解題時可以考慮使用分類討論法與分離參數(shù)法。

（5） 立體幾何：有可能考查異面直線的位置關系。三視圖問題考查的可能性很大，一般會以選擇題的形式出現(xiàn)。

（6） 圓錐曲線：一般在選擇題和填空題中都會出現(xiàn)圓錐曲線問題，可能以雙曲線為載體，考查與漸近線、離心率有關的問題。也許會出現(xiàn)難度較大的試題或創(chuàng)新題，不過其主旨仍是考查圓錐曲線的基本量和幾何性質(zhì)。

（7） 基本初等函數(shù)：一般在選擇題和填空題中都會出現(xiàn)基本初等函數(shù)問題，函數(shù)很可能和集合掛鉤，還可能結合復合函數(shù)、導數(shù)等知識，出現(xiàn)一些創(chuàng)新題。我們可以結合函數(shù)的單調(diào)性、周期性、奇偶性等性質(zhì)研究函數(shù)圖象，求解方程的根與函數(shù)的零點問題。

文科重點主觀題： 折疊問題需關注，拋物線問題是重點

文科解答題第2題只考查數(shù)列問題，最后3題依次考查立體幾何、函數(shù)與導數(shù)以及解析幾何的相關知識，具體考查形式和往年相比變化不大。

立體幾何問題 第（1）問主要考查空間內(nèi)的平行或垂直關系，這幾年出現(xiàn)次數(shù)最多的是證明直線與平面平行。

第（2）問常要求求解空間角（線線角、線面角、二面角）的大小，解題關鍵是把空間角轉化為平面角，一般難度不大。

與線面角有關的問題一直是考查重點，今年可能出現(xiàn)以棱錐為載體的立體幾何問題以及平面圖形的折疊問題。此外，我們還可以適當關注二面角問題。

函數(shù)與導數(shù)問題 第（1）問一般會考查函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、極值、最值或切線方程等，有可能涉及簡單的分類討論。第（2）問主要考查用導數(shù)求解不等式、方程以及有關函數(shù)性質(zhì)的問題，有一定的難度。

文理科大題常會出現(xiàn)相似程度較高的姊妹題，同學們在復習時可以關注含參的三次函數(shù)問題。

解析幾何問題 第（1）問一般會要求求曲線的方程、準線、焦點等，屬簡單題。第（2）問綜合性強，主要考查直線與圓錐曲線的位置關系、直線被圓錐曲線截得的弦長、直線圍成的三角形的面積及其最值等問題。

今年可能會考查以直線與拋物線為背景的問題，如拋物線的性質(zhì)、直線與拋物線的位置關系等，也可能考查直線與圓的位置關系。不過同學們在復習時，仍需掌握各類圓錐曲線的相關知識。

小編提醒

針對以上分析，我們將在本刊2013年7、8月合刊上刊登配套的高考數(shù)學模擬題，敬請期待！

英 語

周道義 浙江省英語特級教師

葛炳芳 浙江省英語特級教師

相較去年，《2013年浙江省普通高考考試說明》（以下簡稱《考試說明》）的英語部分唯一的變化是在詞匯量的要求上沒有延續(xù)前幾年每年增加100個新詞的做法，也省去了腳注：“今后還將參照教育部頒布的《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》分期、分批增加至3000個左右。”所以，高三同學需要掌握的詞匯量依舊是2800個左右。

根據(jù)以上變化，結合近年來浙江省英語卷命題一直遵循的“穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求新”的方式分析，今年的英語卷與去年的試卷相比，在題型、題量和難度上不會有大改變。

英語卷的命題一直強調(diào)基于語篇考查同學們的語言運用能力，選材生活化、趣味化，富有時代氣息，體現(xiàn)人文關懷，力求語言地道，詞匯高級、準確。如果有變化，應該主要體現(xiàn)在閱讀理解選文的題材和體裁上。

單項選擇： 動詞所占比重大

這一部分知識點覆蓋面廣，重在考查基礎的語法知識、語言情境和詞義辨析。其中，詞義辨析是主流，且動詞所占的比例較大。此外，冠詞、從句和交際用語也是每年都會考查的。

鑒于此，同學們必須要掌握《考試說明》的詞匯表中所列詞匯的基本含義、主要搭配、派生意義以及語法項目表中的語法點。答題時要特別注意語境。

完形填空：

考查主題理解、邏輯關系和情節(jié)流暢

完形填空的選材思路多年來沒有變化，選的都是道德小故事，讓同學們從小故事中體會做人的大道理。

相較其他題型，完形填空題能比較全面地考查同學們的基礎知識和綜合運用語言的能力，包括詞匯辨析能力、閱讀和理解能力、邏輯推理和判斷能力等。

挖空處考查的要點主要是主題理解、邏輯關系和故事情節(jié)的流暢性。所以在做完形填空題時，一定要讀懂短文的主題，在把握整個語篇的基礎上，根據(jù)具體語境做出最佳選擇。

小編提醒

如何正確高效地解答完形填空題？請看本期“English達人”欄目《在讀故事中“完形”在講故事中“填空”》一文。

閱讀理解： 對思維能力要求高

閱讀理解的語篇題材廣泛，但都貼近現(xiàn)實，具有時代氣息。比如2012年閱讀理解第一節(jié)的四個語篇主題分別為“氣候與兔子生存危機”“吉尼斯紀錄”“解決校園沖突問題”“郵遞員父親對他人的人文關懷”，第二節(jié)的語篇主題為“簡化生活的策略”，這些都與文化和生活直接相關。

在閱讀量方面，雖然2011年以前閱讀理解第一節(jié)考查5篇短文，2011年開始改為考查3篇短文和1篇長文，但這4篇文章加起來的單詞總量與過去5篇文章的總量是差不多的，且長短文皆有，語篇形式更豐富、更合理?？陀^來說，閱讀理解部分單詞總量確實比較大，對同學們的閱讀速度要求較高。所以，對高考可能會考查的話題多儲備些相關的知識背景，有助于快速理解文章。

在題目設置上，事實細節(jié)題、推理判斷題、詞義猜測題、主旨大意題、作者意圖和態(tài)度題等都是常見的題設。從去年的試卷看，少量設問可以直接用文中信息回答，更多的試題涉及信息重述、主題理解、推理判斷、篇章結構、作者意圖等，可見閱讀理解題對同學們思維能力的要求在提高。

解題時，一定要在把握文章的主題、思路以及上下文前后關聯(lián)的基礎上進行推理、判斷、猜測和選擇。

短文改錯： 選材貼近習作練習

改錯題是最穩(wěn)定的一個題型。選材貼近同學們的習作，話題與同學們的生活相關，設置的錯誤也都是同學們常犯的，涉及詞法、句法、行文邏輯等方面。所以同學們不妨互相給對方的作文挑錯，來訓練自己的改錯能力。

書面表達：

很可能考查議論文寫作，對能力要求有所提高

對于書面表達，《考試說明》的要求是“根據(jù)題中的圖表、圖畫或文字等所提示的信息，寫一篇100～120個詞的短文，有效運用所學語言知識清楚、連貫地傳遞信息，表達意思”。雖然沒有明確的文體要求，但是考慮到2012年英語卷最大的變化就是書面表達從記敘文向議論文過渡，今年的書面表達在文體要求上，很可能會延續(xù)去年的思路，要求寫作一篇議論文。

那今年會考圖表作文嗎？我們其實不必糾結于書面表達的提示形式是文字、圖畫還是表格，解題的關鍵是看清楚題目規(guī)定的寫作內(nèi)容是什么、可供自由發(fā)揮的內(nèi)容又是什么。

書面表達命題的一大特點是既給出文章提綱或要點提示，又具有一定的開放性，讓同學們有發(fā)揮的余地。從2004年到現(xiàn)在，書面表達命題越來越突出“開放性”。2012年的題目要求同學們對某一觀點進行評價，并舉例論證自己的觀點，這就考查了思辨能力和用事實說明觀點的能力。這一方面使同學們在素材選擇和想象上有更大的空間，另一方面對同學們的思維能力、邏輯能力和表達能力的要求也更高了。

至于可能會考查的話題，請同學們關注生活。命題一定是要求結合生活情景中的某一話題（如助人為樂、遵守規(guī)則、生活軼事等）記敘事件，并就此發(fā)表看法或者提出建議。

小編提醒

高質(zhì)量的書面表達練習題哪里找？請關注本刊2013年7、8月合刊《高考模擬題精選之書面表達》。