李巖 劉佳 李曉東

摘要：本文通過分析目前高校教學(xué)中存在的主要問題，提出教師通過利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的想法。明確了為實現(xiàn)有效利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，需要教師建立開放的教育觀念、不斷提升自身的信息素質(zhì)和將網(wǎng)絡(luò)課程資源與課堂教學(xué)融合。

關(guān)鍵詞：高校教師；網(wǎng)絡(luò)課程資源；教學(xué)質(zhì)量

近年來，隨著我國高等教育教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的推進(jìn)，各級各類高校建設(shè)了大量的精品網(wǎng)絡(luò)課程資源。截至發(fā)稿，來自國家精品課程資源網(wǎng)的數(shù)字顯示，課程庫共有國家級、省級和校級本科課程14348門，高職課程5924門。但這只是滄海一栗，來自全球的可共享的網(wǎng)絡(luò)課程資源可以說不計其數(shù)。如何有效利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的不足，進(jìn)一步提高普通高校的教學(xué)質(zhì)量，成為一個值得研究的課題。

● 課堂教學(xué)存在的問題

受到擴(kuò)招等因素的影響，現(xiàn)在大班額教學(xué)在很多高校成為了普遍現(xiàn)象，由此帶來了信息技術(shù)手段的低效利用、師生交流和互動的缺失、教學(xué)評價的被忽視等一系列問題，直接影響了高校課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1.信息技術(shù)手段的低效利用

隨著高等教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的普及和應(yīng)用，多媒體教學(xué)成為廣大高校教師課堂教學(xué)的首選。計算機(jī)、投影儀、大屏幕、話筒、揚(yáng)聲器等成為一些教師上課必不可少的設(shè)備。通過使用多媒體，教師可以比較輕松地完成教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)中教師書寫的板書已經(jīng)被課前準(zhǔn)備好的PPT演示文稿所替代，教師依照大屏幕上的內(nèi)容，從頭講到尾。學(xué)生的眼中充滿了大量的文字或圖片，耳中充滿了足夠清楚的講解，但大量的信息卻沒有被大腦全部接受、加工和理解?？梢哉f，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常不理想，現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的利用效果很差。

2.師生交流和互動的缺失

一些高校在教學(xué)改革中，為了讓學(xué)生擁有更多自由選擇和安排學(xué)習(xí)活動的時間，提出了縮減課堂教學(xué)時數(shù)的規(guī)定。教師為了完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，只能一味地趕進(jìn)度，課堂上甚至不能安排學(xué)生獨(dú)立思考和回答問題的時間，更沒有小組的討論和匯報等活動，缺少應(yīng)有的師生交流和互動。

3.教學(xué)評價被忽視

一些課程沒有診斷性評價和過程性評價，只有一次終結(jié)性評價，即期末考試。對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)缺少持續(xù)的關(guān)注與評價，帶來的后果之一就是學(xué)生不了解自己的實際學(xué)習(xí)情況，在課程學(xué)習(xí)一段時間后，因為對前面的內(nèi)容沒有掌握，而無法繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，進(jìn)而放棄了對這門課程的學(xué)習(xí)。另外，由于教師對自己的教學(xué)效果并不了解，只是一味地講新知識，導(dǎo)致缺少評價而無法根據(jù)學(xué)生的反饋適時地調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)策略。評價被忽視，使得其應(yīng)有的對學(xué)習(xí)的反饋調(diào)節(jié)、診斷指導(dǎo)、強(qiáng)化激勵和教學(xué)提高等功能無法實現(xiàn)。

● 如何有效利用網(wǎng)絡(luò)課程資源提高教學(xué)質(zhì)量

如此豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源，可以為解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)由于教學(xué)課時壓縮和大班額等帶來的教學(xué)質(zhì)量問題提供幫助。高校教師要有效地利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，將其融入自己的教學(xué)，需要做到以下幾點(diǎn)。

1.建立開放的教育觀念

教師首先應(yīng)充分認(rèn)識到在今天這個技術(shù)無所不在的世界中，學(xué)習(xí)正在成為隨時隨地可以發(fā)生的行為。通過對學(xué)生的積極引導(dǎo)，將課堂的教學(xué)與課后利用網(wǎng)絡(luò)課程資源的學(xué)習(xí)進(jìn)行融合，可以把有限的課堂教學(xué)時間延伸到大量的課后時間。在基于網(wǎng)絡(luò)的開放的學(xué)習(xí)世界中，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，不但有助于學(xué)生獲得大量的最新知識，而且可以培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

2.不斷提升自身的信息素質(zhì)

為了用好大量的課程資源，教師必須具備一定的信息素質(zhì)，包括獲取信息、評價信息、加工和處理信息等能力。

3.從海量的教育資源中獲取需要的教學(xué)資源

目前，網(wǎng)絡(luò)上教育資源可以用浩如煙海來形容，如何在海量的資源中找到并獲取對教學(xué)最有價值的那部分，成為利用網(wǎng)絡(luò)課程資源的第一步。獲取教學(xué)資源的方法之一是直接在專業(yè)的教育資源網(wǎng)站，如國家精品課程資源網(wǎng)（www.jingpinke.com）中搜索與教學(xué)相同或相關(guān)的資源。國家精品課程資源網(wǎng)不但包括“課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案或演示文稿、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄和課程全程教學(xué)錄像等反映教學(xué)活動必需的資源”，還包括“案例庫、專題講座庫、素材資源庫，學(xué)科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實驗實訓(xùn)（實習(xí)）系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測/考試系統(tǒng)，課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等”。[1]除了中文的網(wǎng)絡(luò)課程資源之外，我們還可以通過開放式課程計劃（OOPS，Opensource Opencourseware Prototype System）網(wǎng)站（http：//www.myoops.org/cocw/index.htm），獲得美國麻省理工學(xué)院的開放課程，通過網(wǎng)易公開課網(wǎng)站（http：//open.163.com/）來獲取國外名校的公開課視頻等。另一種方法是通過百度、Google等搜索引擎獲得教育資源。

4.對網(wǎng)絡(luò)課程資源可用性的正確評價

對網(wǎng)絡(luò)課程資源的有效利用，一定得基于對所獲得教育資源的全面和正確的評價。只有具備了對教育信息資源可用性進(jìn)行評價的能力，才知道哪些資源是優(yōu)質(zhì)的。一般來說，“網(wǎng)絡(luò)課程的可用性要素首先需具備一般軟件的可用性五要素：易學(xué)、高效、可記憶、低錯誤率以及高滿意度，其次需包括三個教育可用性要素：有效的溝通機(jī)制（協(xié)作與交互）、良好的學(xué)習(xí)支持和人性化的服務(wù)?！盵2]作為教師，只有在判斷網(wǎng)絡(luò)課程資源的可用性和明確教學(xué)的需求之后，才能有效利用所獲得的資源。

5.根據(jù)自己的教學(xué)需要加工獲得的教學(xué)資源

在我們所獲得的與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程資源中，有些可以直接被利用，但更多時候是結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計，對獲得的網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行加工，包括對教學(xué)課件的改造和多媒體素材的進(jìn)一步加工等。這部分工作可以請教育技術(shù)專業(yè)的教師來幫助完成，也可以自己通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用各種工具軟件（包括字處理、圖形圖像處理和網(wǎng)頁制作等）來獨(dú)立完成。

● 將網(wǎng)絡(luò)課程資源與課堂教學(xué)融合

獲得教育資源并對其進(jìn)行加工和利用，最終是為了實現(xiàn)對教學(xué)的促進(jìn)。只有網(wǎng)絡(luò)課程資源與課堂教學(xué)達(dá)到一種融合狀態(tài)，才能最大程度地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程資源的價值。但“信息技術(shù)是不會自動融入教學(xué)的，而是被融入的……信息技術(shù)融入教學(xué)是教師的一種價值選擇，是教師施加作用的結(jié)果?！盵3]筆者認(rèn)為，高校教師將網(wǎng)絡(luò)課程資源融入教學(xué)主要是完成教師課堂和課下角色的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“顛覆”。

1.課上，教師從“獨(dú)裁者”變?yōu)椤皟A聽者”和“引領(lǐng)者”

在很多課堂中，教師從頭講到尾，完全是課堂的“獨(dú)裁者”，學(xué)生只能被動地接受。有些教師為了趕進(jìn)度，甚至沒有對學(xué)生的提問等交流環(huán)節(jié)。將網(wǎng)絡(luò)課程資源融入教學(xué)，教師只對難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，通過布置任務(wù)來讓學(xué)生在課后自學(xué)其他內(nèi)容。課堂上不再是教師“一言堂”，而是把課堂交給學(xué)生，由學(xué)生來匯報和交流自己通過自主學(xué)習(xí)對知識的理解。教師一方面作為“傾聽者”，認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，掌握他們對知識的理解是否準(zhǔn)確，另一方面作為“引領(lǐng)者”，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入的剖析，鼓勵其提出自己創(chuàng)造性的想法。

2.課下，教師從“默不關(guān)心者”變?yōu)椤皡⑴c者”和“幫助者”

在現(xiàn)在的高校中，下了課之后，教師與學(xué)生幾乎是零交流。一般情況下，教師不會對學(xué)生的課后學(xué)習(xí)進(jìn)行干預(yù)，甚至可以說是“漠不關(guān)心”。將網(wǎng)絡(luò)課程資源融入教學(xué)，學(xué)生主要靠課后通過自主探究來理解和掌握新的知識內(nèi)容，這很容易使學(xué)生在遇到問題時由于缺乏與教師的交流而焦慮，所以教師必須在課后作為“參與者”，借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺和工具參與學(xué)生自學(xué)的過程，使師生、生生之間保持經(jīng)常性的交流。同時，教師還要作為“幫助者”，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，必須及時為其提供支持和幫助。一方面可以使學(xué)生的自學(xué)得以順利進(jìn)行，另一方面教師可以準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為其提供全面的評價，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

有效利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，將其融入教學(xué)，是高校教學(xué)的一個發(fā)展趨勢。一切從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)，把課堂還給學(xué)生，喚起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要求廣大教師從教學(xué)觀念、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價等方面發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家級精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求（2012年版）[DB/OL].http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6872/201206/137333.html，2012-11-15.

[2]劉名卓，劉名海.網(wǎng)絡(luò)課程可用性質(zhì)量的衡量與評估[J].中國遠(yuǎn)程教育，2011，（4）.27-31.

[3]吳康寧.信息技術(shù)“進(jìn)入”教學(xué)的四種類型[J].課程·教材·教法，2012，（2）.10-14.

本文系2010年度黑龍江省哲學(xué)社會科學(xué)研究規(guī)劃扶持共建項目“利用網(wǎng)絡(luò)課程資源提高普通高校教學(xué)質(zhì)量的行動研究”（項目編號：10E038）成果之一。

資訊

超值驚喜 主流CPU最薄筆記本三星370R

近期，三星筆記本電腦面向大眾消費(fèi)者推出了超值筆記本電腦370R。該產(chǎn)品兼顧了顯卡及主流配置，具有極高的性價比優(yōu)勢。

● 形：主流CPU筆記本中最薄產(chǎn)品

三星370R沒有配置光驅(qū)，采用了與Macbook Pro相同的設(shè)計理念，并且也使其成為第一個搭載主流CPU而不帶光驅(qū)的的超薄筆記本。另外，三星370R采用ABS材質(zhì)，不僅有效保證了機(jī)身的輕薄度，更帶來機(jī)身的堅固性，機(jī)身重量僅為1.99kg，厚度只有22.9mm，是目前市場上搭載主流CPU筆記本中最薄產(chǎn)品。

● 質(zhì)：超值性價比 超值性能

三星370R搭載英特爾Chief River全新平臺雙核i3＼i5處理器，性能強(qiáng)勁。配備最強(qiáng)獨(dú)顯AMD Radeon HD8750M 1G，可以流暢運(yùn)行大型網(wǎng)游，帶來絕對的主流影音娛樂。500GB HDD硬盤和2GB DDR3內(nèi)存可提供大容量存儲空間，同時兼顧迅捷的讀取速度，滿足日常生活和工作需求，而四五千元的售價使其更具性價比。

● 色：多彩設(shè)計防眩光屏幕

三星370R以紅、藍(lán)、黑、白潮流四色登場，一改主流本萬變不離其宗的單一色調(diào)，外觀更加時尚悅動，滿足了不同風(fēng)格的用戶對色彩的偏好。內(nèi)飾采用金屬拉絲工藝，整潔清新，同時具有耐磨、不易貼指紋的特點(diǎn)。在屏幕的制造方面，三星370R配有14英寸＼15英寸LED HD高清防眩光屏幕，可避免太陽直射帶來的反光，徹底解決在室外環(huán)境下使用筆記本的尷尬。

● 體驗：拓展應(yīng)用 長效續(xù)航

在體驗性方面，三星370R擁有更好的內(nèi)存擴(kuò)充能力，兩個內(nèi)存插槽可以很方便地進(jìn)行升級，內(nèi)存最大可升級到16G。同時，USB3.0、USB2.0、3-in-1、VGA/HDMI等豐富的移動端口設(shè)計為用戶提供了多元化智能解決方案，極大地提高了用戶的辦公效率。

在續(xù)航方面，三星370R配備43Wh鋰聚合物電池，并且采用電池壽命延長技術(shù)，充放電壽命高達(dá)1000次，比同類產(chǎn)品的37Wh鋰聚合物電池功效更強(qiáng)，續(xù)航時間最長為6小時，滿足用戶全天候的移動應(yīng)用。