曾昊楠

編輯導語

父親對子女的期望總是很高，教育方式也稍顯強硬。本文中就寫了這么一位強勢的“虎爸”。不過相對于前段時間，網(wǎng)上眾說紛紜的“狼爸”、“鷹爸”專制粗暴的教育手段而言，小作者顯然是幸運的，因為他的“虎爸”有的不只是嚴厲，更多的是慈愛。

我們家中有三口人，虎爸，媽媽，還有我。我之所以叫爸爸為虎爸是有原因的。

我的虎爸可真如老虎一般高大威猛，眼中射出的凌厲目光透著幾分威嚴，讓看到的人就像見到百獸之王一般心懷敬畏，只差額頭上沒生出個“王”字了?；肿咂鹇穪淼臉幼右蚕衲抢匣⒁话愠练€(wěn)，可是配上人類的身軀，總覺得有點兒滑稽。

說起虎爸對我的學習那可是出了名的抓得嚴、看得緊。

從小學開始，虎爸就對我嚴厲有加。他讓我看作文書，我就必須去仔細閱讀；他讓我去查找作文中的好詞好句，我就得一絲不茍地去搜索、去記憶；他讓我去分析文章好在哪里，我就得目不轉睛、苦思冥想地在書中尋找答案，學習文中的優(yōu)點……我問虎爸為什么必須這樣做，他總說：“積少成多，你的作文水平肯定可以提高。”當時我還忿忿不平，認為這是在浪費時間，現(xiàn)在我才看到了這巨大無比的收益，明白了他的良苦用心。像這樣高瞻遠矚的事，虎爸做過太多太多。

虎爸喜歡在飯后時間教我知識，我卻大多時候都心不在焉，難免會挨些批評。有一次，虎爸教我讀《論語》，我卻胡說亂讀，不停地念錯字，把“吾”讀成“wù”，把“哉”讀成“zhāi”，聲調不準，平翹舌不分，類似的錯誤至少犯了不下二十幾次。我還惡作劇地用桂林方言來讀，有時還用一些怪里怪氣的腔調來讀。這下，可捋到了老虎的虎須——虎爸爆發(fā)了！在嚴厲地訓斥了我三小時后，我除了慚愧不已，就只剩下筋疲力盡了。而虎爸依舊虎虎生風，這讓我再次感到了敬畏——多可怕的體力啊。

虎爸在教我生活常識時也很嚴厲。在我小學二年級時，虎爸就教我自己動手做菜。他讓我從切菜開始學，可一看見那血紅血紅的牛肉，我就害怕，別說切了?；帜菧喓竦穆曇粼谖疑砗箜懫穑骸翱禳c兒，不要像個膽小鬼一樣畏手畏腳的。”我只好認命，機械地舞動著手里的菜刀，一點兒一點兒地切著刀下的那塊“血紅”。在虎爸厲聲的監(jiān)督下，我完成了人生中第一道葷菜：茄汁牛肉。當虎爸品嘗了我親手做好的菜后，嚴肅的臉龐也變得柔和起來，眼中充滿了贊許和欣慰。

虎爸之所以叫虎爸還因為他的馬虎。

我的虎爸做事從來不注重細節(jié)。外出忘帶東西、穿拖鞋出門、買東西買錯，記錯時間……這種事時有發(fā)生。記得一個周六的早晨，我和媽媽都在各忙各的，這時，一陣驚呼從房間里傳了出來：“?。∵t到了。”在聲音傳出的同時，一道身影從眼前掠過，衛(wèi)生間里立刻傳出洗漱的聲響，十分鐘后，“啪”地一聲大門關上了，家里再次安靜了下來。不久，這安靜又被一陣開門聲打破，只見虎爸氣喘吁吁地站在門口，一句話把我和媽媽弄得哭笑不得：“我忘了今天不用上班。”

這就是我的虎爸，既帶有老虎一般的威嚴，又有一絲可愛的馬虎的虎爸。

教師點評

這是一篇以寫人為主的記敘文。文章開篇點題，接著緊扣虎爸的“虎”，分別從外貌、眼神、走路動作以及從小對我學習的態(tài)度，突出虎爸的“虎”；同時，也展現(xiàn)了虎爸不注重細節(jié)的“馬虎”的一面，成功地塑造了虎爸這個生動的人物形象。文章雖構思簡單卻勝在對人物的細膩刻畫上，加之富有個性的語言，可以看出小作者的文學功力。作為剛剛進入初中的孩子來說，不失為一篇寫人記事的典范之作。

（指導教師：張華峰）