文凱

【摘 要】就新課改理念下如何做好初中化學實驗教學進行探析，首先對化學實驗的重要作用進行了簡要分析，然后探討在教學中做好化學實驗教學的有效措施，旨在與同行探討，以達到交流、促進的目的。

【關(guān)鍵詞】初中化學；實驗；教學方法

隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不符合新課程理念的要求，必須樹立新的課程理念。那么，在新課程理念下，化學實驗具有怎樣的意義呢？又應(yīng)如何做好初中化學實驗教學呢？

一、化學實驗的重要意義

化學實驗是培養(yǎng)學生動手操作實踐能力的有效途徑，是提升學生化學素養(yǎng)的主要陣地之一。對激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和科學素養(yǎng)等都具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）能夠有效地激發(fā)學生對化學的學習興趣?；瘜W實驗以其特有的化學實驗現(xiàn)象，能夠給學生視覺予以直觀的沖擊，使學生的好奇心一下子就被調(diào)動起來，學生為了探索化學實驗現(xiàn)象背后的真相和本質(zhì)，就會產(chǎn)生繼續(xù)探究的學習欲望，從而提高其學習化學的積極性和主動性。同時，化學實驗具有可操作性，在實驗過程中，學生親自動手進行化學實驗操作，能夠切實體會到化學實驗具有的獨特魅力，感受到與同學進行合作探究的快樂，有利于學生學習興趣的激發(fā)。

（2）有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。化學實驗有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。一是化學實驗設(shè)計有利于學生思維的創(chuàng)新。例如以小組為單位，讓學生根據(jù)實驗要求對原有的實驗進行改進，或是自行設(shè)計新的化學實驗方案。每個學生為了設(shè)計出最佳的化學實驗方案，就會進行積極地思維，通過獨立思考、小組討論，對各種方案采取綜合、對比、分析等一系列創(chuàng)造性的思維活動，最終創(chuàng)造性地設(shè)計出現(xiàn)新的方案。二是化學現(xiàn)象分析和結(jié)論的論述有利于學生思維的拓展，能夠?qū)W生總結(jié)歸納和概括能力的培養(yǎng)起到明顯的助推作用。在化學實驗過程中，學生通過在對化學現(xiàn)象和結(jié)果進行分析、綜合及歸納等，能夠使自身的思維水平從形象的思維水平提升到抽象的邏輯思維水平，極大地促進了學生思維的積極發(fā)展。

（3）有利于學生科學素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高。主要表現(xiàn)在以下幾點。一方面，有利于學生化學素養(yǎng)的培養(yǎng)。一是通過讓學生進行化學實驗操作實踐，能夠有效地培養(yǎng)學生的化學實驗操作能力。二是能夠有助于化學概念的學習，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，提升其運用化學知識的水平。另一方面，有助于學生綜合素養(yǎng)的提高。一是通過化學實驗，能夠增強學生的團隊意識，有利于學生今后的發(fā)展。二是通過化學實驗，能夠讓學生養(yǎng)成實事求是和精益求精的科學態(tài)度。

二、做好化學實驗教學的途徑

（1）要有明確的實驗教學目標。讓學生知道實驗?zāi)康暮鸵?，是實驗教學中的重點。只有這樣才能使學生產(chǎn)生積極的學習動機，思維才會有方向，操作才會認真。如選擇儀器、檢驗物質(zhì)和配制溶液等實驗，新課程標準要求通過“練習”達到“初步學會”，但學生往往只對儀器和實驗中新奇的現(xiàn)象的觀察產(chǎn)生好奇而忘記實驗的目的，使教學目標不能完成。因此對這些實驗教學的重點應(yīng)放在學生操作的獨立性和準確性上，指導學生嚴格操作，在學生的操作中要提出一個個“為什么”，從而加深學生對實驗步驟的掌握，使學生初步、逐步“學會”這些實驗。

（2）引用有趣實驗，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。教學中有時為了調(diào)動學生積極性和主動性，消除學生學習中產(chǎn)生的困惑，幫助學生加深對知識的理解和記憶，可根據(jù)實際情況，適當引用一些有趣的演示實驗，對激發(fā)學生的創(chuàng)新思維將會收到意想不到的效果，如在上緒言課時，除了做好課本中的幾個實驗外，可以增加利用氨水揮發(fā)可使無色酚酞試液變紅可做“鐵樹開花”、利用花瓣來制作堿指示劑，利用碳酸鹽與稀酸反應(yīng)來鑒別珍珠項鏈的真?zhèn)巍Ｔ谧鲅菔緦嶒灂r，也可以根據(jù)具體情況將儀器裝置、藥品及操作方法做進一步的改進。如“二氧化錳”的催化作用實驗、“氧氣的實驗室制法”、“一氧化碳還原氧化銅實驗”的，就是幾個典型的例子，在使用改進后的裝置進行實驗前，必須讓學生明白，這樣改進的優(yōu)點是什么？同時思考還可以怎樣改進等，激發(fā)學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維及學習的熱情，使學生體會到創(chuàng)新并不神秘，只要用心研究，創(chuàng)新便會伴隨自己的生活和學習。

（3）創(chuàng)新實驗方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。在新課程理念下，對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是化學實驗教學的重要任務(wù)之一。在化學實驗中，應(yīng)該不斷創(chuàng)新化學實驗的方法。例如，在進行氫氣燃燒實驗時，玻璃管點燃后，只能夠看到黃色的火焰，而沒有看到淡藍色的火焰。為了確保讓學生看到氫氣燃燒的真實情況，可這樣設(shè)計：用注射針頭代替玻璃管，這樣就能夠讓學生看到氫氣燃燒的真實情況，這就增加了實驗的直觀性和吸引力，促進學生的思維更快地發(fā)展。又如，在進行氫氣燃燒爆炸演示實驗時，將水裝滿到塑料袋中，同時，用排水法對氫氣進行收集，倒出剩下的水，將較長的導線伸入塑料袋中，用打火機與導線另一端口進行連接。當老師按下打火機時，塑料袋內(nèi)就會發(fā)生爆炸，爆炸的聲音十分響亮，且無危險性。

總之，化學實驗具有十分重要的意義，有利于學生學習興趣、創(chuàng)造性思維和科學素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)的提高。因此，我們應(yīng)該對此予以足夠的認識，運用多種方法來切實做好初中化學的實驗教學。