倪剛

每年高考過(guò)后都有許多考生為自己沒有發(fā)揮出真實(shí)水平而感到懊悔、遺憾。那么，在考試中造成考生答題心理性失誤的原因是什么？應(yīng)該怎樣避免呢？下面筆者就此作一簡(jiǎn)析，希望能幫助同學(xué)們找到克服失誤的對(duì)策，在高考中取得理想的成績(jī)。

一、典型心理性失誤分析

1.思維抑制

在考試中，尤其是在高考等大型考試中，考生臨場(chǎng)過(guò)分焦慮和恐懼以至于精神高度緊張，在考試開始階段大腦出現(xiàn)暫時(shí)性思維障礙，平時(shí)常用的規(guī)律、方法記不清楚了，面對(duì)試題，大腦一片空白，不知所措。另外，在考試中因某題較難，引起考生情緒緊張、心中慌亂、注意力不集中，嚴(yán)重干擾了考生思維的正常進(jìn)行，導(dǎo)致種種不應(yīng)該甚至無(wú)法理解的錯(cuò)誤出現(xiàn)。顯然，造成思維抑制的根本原因是考生思想壓力過(guò)大、心理負(fù)擔(dān)過(guò)重或者對(duì)考題的難易程度和答題策略缺乏必要的心理準(zhǔn)備。

2.顧此失彼

在解答試題時(shí)，考生精神高度緊張，導(dǎo)致注意力范圍縮小，只考慮問(wèn)題的某一個(gè)方面，忽略了問(wèn)題的其他方面，從而造成解題不完整或者解題錯(cuò)誤。例如，在分析某農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位因素時(shí)，有的考生只從氣候、水源、地形等自然條件方面分析，忽略了社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件，從而造成失分。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因是考生存在著知識(shí)缺陷，或知識(shí)掌握得不牢固，或解題技巧運(yùn)用不熟練。

3.粗心大意

粗心大意歷來(lái)是解題的大敵，在各種地理考試和測(cè)驗(yàn)中，由于粗心大意而造成的失分往往占相當(dāng)高的比例。在答題時(shí)，考生粗心大意的表現(xiàn)主要有：①審題時(shí)疏忽，看錯(cuò)或漏掉某一條件，讀圖時(shí)漏掉一些有效信息，造成解題錯(cuò)誤。②解題過(guò)程中推理或計(jì)算錯(cuò)誤。除了考生的“雙基”知識(shí)不扎實(shí)外，從心理角度說(shuō)這主要是因?yàn)榭忌鷽]有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，沒有形成正確的解題思路。地理解題的一般程序是：認(rèn)真審題，仔細(xì)讀圖——結(jié)合提問(wèn)，分析圖表，展開聯(lián)想——認(rèn)真思考，規(guī)范作答。如果沒有按照這一程序進(jìn)行解題或在某一環(huán)節(jié)粗心大意，將會(huì)造成解題錯(cuò)誤。

4.舉棋不定

有些考生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，也掌握了足夠多的技能與方法，但在對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行理性分析時(shí)，卻難以確定方向。這主要表現(xiàn)在對(duì)一些地理選擇題選項(xiàng)的判斷上。做題時(shí)，考生能排除其中的兩個(gè)選項(xiàng)，而對(duì)剩下的兩個(gè)選項(xiàng)往往猶豫不決，難于取舍，浪費(fèi)大量時(shí)間改來(lái)改去，結(jié)果還不一定得分。正常的應(yīng)試心理應(yīng)為：如果審題正確，答題符合要求，僅有點(diǎn)疑惑時(shí)，就不要輕易否定自己最初的判斷，因?yàn)檫@種情況下第一印象的答案往往是正確而可靠的。

5.心理定式，經(jīng)驗(yàn)干擾

心理定式，又稱心向，是指人們認(rèn)識(shí)事物時(shí)由于先前活動(dòng)而造成的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它使考生的心理狀態(tài)受到嚴(yán)重束縛，干擾考生的解題活動(dòng)，導(dǎo)致考生的思維活動(dòng)處于一種單項(xiàng)性和習(xí)慣性的狀態(tài)，不利于考生創(chuàng)新思維能力的形成。

經(jīng)驗(yàn)是寶貴、重要的，具有后事之師的作用，有時(shí)甚至能達(dá)到事半功倍的效果。但經(jīng)驗(yàn)主義要不得，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)主義者往往固步自封、自以為是。如果將平時(shí)獲取的經(jīng)驗(yàn)作為正面效應(yīng)遷移到今后的學(xué)習(xí)和考試中，對(duì)學(xué)習(xí)和考試有促進(jìn)作用；如果將其作為負(fù)面效應(yīng)遷移到今后的學(xué)習(xí)和考試中，則會(huì)起到相反的作用。

在地理考試中，考生在審題時(shí)，一旦對(duì)某一道題或某幾道題有似曾相識(shí)的感覺，就會(huì)憑以前的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成解答過(guò)程，但由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，其思維的獨(dú)立性和批判性又不成熟，很容易產(chǎn)生固執(zhí)、偏激的不良心理傾向，造成答題失誤。這種心理偏差很細(xì)微，考生平時(shí)要注意觀察和糾正。例如考生曾經(jīng)在考試中遇到過(guò)以下內(nèi)容：南美洲西海岸的熱帶沙漠氣候呈南北向狹長(zhǎng)分布，延伸到赤道附近，其原因是受秘魯寒流影響。當(dāng)考生遇到“分析南美洲西海岸的熱帶沙漠氣候南北狹長(zhǎng)分布的主要原因”試題時(shí)，往往受到心理定式和以往經(jīng)驗(yàn)的影響，僅答出其原因是受洋流的影響。其實(shí)正確的答案應(yīng)該是受地形因素的影響：由于南北走向的高大的安第斯山脈逼近西海岸，起到阻隔作用，使得熱帶沙漠氣候在東西方向的分布上受限，因而造成該地區(qū)的熱帶沙漠氣候南北狹長(zhǎng)分布。

二、減少心理性失誤的對(duì)策

考生在考場(chǎng)上出現(xiàn)答題心理性失誤，與考前在知識(shí)、思想、心理等方面準(zhǔn)備不足有著密切的聯(lián)系。因此，要減少與克服這些心理性失誤，必須在考前進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。除了要夯實(shí)“雙基”、提高自己的知識(shí)水平外，還應(yīng)特別注意以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練。

1.形成良好的解題思路，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

什么是良好的解題習(xí)慣？就是要堅(jiān)持科學(xué)的解題程序，即經(jīng)歷認(rèn)真審題，仔細(xì)讀圖——結(jié)合提問(wèn)，分析圖表，展開聯(lián)想——認(rèn)真思考，規(guī)范作答這幾個(gè)環(huán)節(jié)。如果同學(xué)們?cè)谄匠＝忸}時(shí)能夠養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待各個(gè)環(huán)節(jié)、力求解答正確的良好習(xí)慣，那么解題質(zhì)量與答題的正確率都可以得到很大提高，且能夠有效地減少考試中的各種心理性失誤。下面筆者通過(guò)例題重點(diǎn)談?wù)勄昂髢蓚€(gè)環(huán)節(jié)。

（1）認(rèn)真審題，仔細(xì)讀圖。題目給的是什么材料？要回答的問(wèn)題是什么？這兩個(gè)問(wèn)題同學(xué)們必須弄清楚。大多數(shù)的地理習(xí)題，除了會(huì)給出一些顯而易見的條件外，還會(huì)包含更深一層的信息，如隱含條件等。地理試題涉及的地理圖表較多，同學(xué)們要善于從地理圖表中獲取信息。要根據(jù)試題文字表述中的關(guān)鍵詞和圖表信息中的有效信息，排除干擾信息。必要時(shí)還可以對(duì)一些圖表進(jìn)行轉(zhuǎn)化，如圖圖轉(zhuǎn)化、圖文轉(zhuǎn)化等，從而對(duì)試題提供的內(nèi)容材料有一個(gè)完整清晰的印象，形成正確的認(rèn)識(shí)，以便正確解題。

典例分析：下圖是某地地形剖面及其地下同一沉積巖層埋藏深度示意圖。巖層的埋藏深度（巖層距離地面的垂直距離）可以用來(lái)幫助恢復(fù)巖層的形態(tài)。讀圖回答問(wèn)題。

圖中屬于背斜谷的地方是（ ）

A.①②

B.②③

c.③④

D.①④

分析：解答本題首先要仔細(xì)審題，理清概念，明確題意，抓住并正確理解“巖層埋藏深度”這一關(guān)鍵信息。圖中各處同一沉積巖層的埋藏深度不是相對(duì)于同一水平面而言的，而是相對(duì)于圖中各地的地面（即圖中的地形剖面線）而言的，不能直接把埋藏深度曲線當(dāng)作巖層的形態(tài)來(lái)判斷其地質(zhì)構(gòu)造。然后要進(jìn)行圖圖轉(zhuǎn)換，即添加輔助線畫出巖層的實(shí)際形態(tài)，這是解題的關(guān)鍵所在。根據(jù)題目所給信息“巖層的埋藏深度為巖層距離地面的垂直距離”，可知用地形剖面線上各點(diǎn)的海拔高度減去其地下垂直對(duì)應(yīng)的已知沉積巖層埋藏深度，即為剖面線沿該沉積巖頂部的實(shí)際海拔高度。在圖上依次畫出輔助線（如下圖），即得到該巖層在剖面圖上的實(shí)際位置及形態(tài)。最后根據(jù)所繪巖層海拔高度的變化（即巖層形態(tài)）進(jìn)行判斷：①處和④處的巖層向上彎曲，為背斜；②處的巖層向下彎曲，為向斜；③處巖層斷裂并錯(cuò)開，為斷層。從地形上看，四處都是谷地，所以①和④處為背斜谷，②處為向斜谷，③處為斷層。因此本題選D。

（2）認(rèn)真思考，規(guī)范作答。依據(jù)題目所給的條件，運(yùn)用地理基本知識(shí)和基本技能，明確地理事物之間的關(guān)系，運(yùn)用記憶、聯(lián)想、分析、歸納、推理和判斷等思維方法，去尋找解題的思路、方法、步驟，選擇最佳解題方案，然后再著手組織答案。正確而迅速的解題，離不開深入、全面的分析思考，必須建立在較完善的解題思路的基礎(chǔ)上。

典例分析：閱讀分析下列材料，結(jié)合有關(guān)知識(shí)，完成下列各題。

材料一 古馬里是13-16世紀(jì)期間西非草原上繁榮的貿(mào)易帝國(guó)。下圖示意該區(qū)域的地理環(huán)境。

材料二N國(guó)是非洲的人口大國(guó)，需要大量進(jìn)口糧食。近年來(lái)，中國(guó)與N國(guó)積極合作，在該國(guó)推廣高產(chǎn)水稻種植。下表表示N國(guó)主要糧食作物的構(gòu)成。

（1）指出尼日爾河從P點(diǎn)到Q點(diǎn)河段的水量變化趨勢(shì)，并分析其自然原因。

（2）比較甲、乙兩地6—8月降水量的主要差異，并分析原因。

（3）簡(jiǎn)述在N國(guó)推廣高產(chǎn)水稻種植將面臨的限制性因素。

（4）根據(jù)古馬里帝國(guó)所處的地理環(huán)境，分析其興盛的可能原因。

分析：首先，審讀試題，認(rèn)真思考，提取并篩選有用信息。

與第（1）題有關(guān)的信息包括：（地圖信息）該地所處的緯度位置和海陸位置→P至Q的氣候類型是從熱帶草原氣候向熱帶沙漠氣候過(guò)渡→降水量越來(lái)越少；Q地以北有沙漠→蒸發(fā)量大，下滲量大；等高線彎曲方向與河流流向的關(guān)系（或等高線數(shù)值）→河流流向從P點(diǎn)到Q點(diǎn)；P至Q河段支流少→匯入的水量少。（文字信息）西非草原→古馬里國(guó)南部大部分是草原→草原上的P地降水量相對(duì)于沙漠上的Q地多。

與第（2）題有關(guān)的信息包括：（柱狀圖信息）甲、乙兩地6—8月的降水量數(shù)值→甲地降水量明顯大于乙地。（地圖信息）夏季盛行風(fēng)、等高線數(shù)值、暖流→甲地地勢(shì)高，來(lái)自海洋的夏季風(fēng)（西南氣流）受地形抬升（地處山地迎風(fēng)坡地帶），沿岸暖流對(duì)沿岸氣候起到增溫增濕作用；乙地地勢(shì)低，來(lái)自海洋的夏季風(fēng)抬升不明顯，離岸寒流對(duì)沿岸氣候起到降溫減濕作用一甲處降水量多，乙地降水量少。

與第（3）題有關(guān)的信息包括：（表格信息）占播種總面積比例、占總產(chǎn)量比例一雜糧的播種面積和產(chǎn)量比重大，水稻播種面積和產(chǎn)量比重小一水稻種植經(jīng)驗(yàn)不足，技術(shù)落后，機(jī)械化程度低，飲食習(xí)慣等。（文字信息）近年來(lái)，中國(guó)與N國(guó)積極合作，在該國(guó)推廣高產(chǎn)水稻種植→N國(guó)水稻種植技術(shù)落后。（地圖信息）N國(guó)所處緯度位置和海陸位置→N國(guó)以熱帶草原氣候?yàn)橹?，熱量充足，但降水量季?jié)變化大一水利設(shè)施的投入可能不足。

與第（4）題有關(guān)的信息包括：（文字信息）西非草原上繁榮的貿(mào)易帝國(guó)一草原茂盛，牧業(yè)發(fā)達(dá)。（地圖信息）等高線數(shù)值在200米以下，等高線稀疏一地勢(shì)低且平坦；有河流流經(jīng)一河流水資源較豐富一灌溉農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)；古馬里帝國(guó)貿(mào)易通道一處于古代貿(mào)易的交通要道。

其次，運(yùn)用記憶、聯(lián)想、推理等思維方法去分析。

第（1）題涉及“河流水量（變化）的自然原因”，如降水量多（冰雪融水多），支流多，蒸發(fā)量小，下滲少，則河流的水量變大；反之水量則變少。第（2）題涉及“影響降水量的因素”，如大氣環(huán)流（氣壓帶、風(fēng)帶或季風(fēng)環(huán)流），海陸位置，下墊面（包括洋流、地形、地面性質(zhì)）等。第（3）題涉及“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”，如自然因素（包括土壤、地形、氣候、水源等）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（包括市場(chǎng)、政策、交通、勞動(dòng)力、科技、農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史、工業(yè)基礎(chǔ)等）。第（4）題要求從“古馬里帝國(guó)所處的地理環(huán)境”加以分析，考生要明確“地理環(huán)境要素”，如地形、氣候、水源、土壤、生物、人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、資源等。

再次，組織答題提綱。

第（1）題提綱：①尼日爾河從P點(diǎn)到Q點(diǎn)河段的水量……（變大/增加或變小，減少）；②水量變化是因?yàn)椤冢?）題提綱：①甲地6—8月降水量……（多于或少于）乙地；②甲地6—8月降水量……是因?yàn)椤?，乙?—8月降水量……是因?yàn)椤冢?）題提綱：N國(guó)推廣高產(chǎn)水稻種植將面臨的限制因素有……第（4）題提綱：古馬里帝國(guó)興盛的原因有……

最后，形成答案。

（1）變化趨勢(shì)：水量減少。原因：該河段所處區(qū)域降水量少，蒸發(fā)量大（流經(jīng)半干旱、干旱地區(qū)）；少支流匯入；河水下滲嚴(yán)重。

（2）主要差異：甲地降水明顯多于乙地。原因：甲地受來(lái)自海洋的西南氣流和沿岸暖流影響，地處山地迎風(fēng)地帶，降水豐富；乙地地形平坦，西南氣流受地形抬升不顯著，并受離岸寒流影響，降水較少。

（3）水稻種植經(jīng)驗(yàn)不足，生產(chǎn)技術(shù)落后；水利設(shè)施不完善，機(jī)械化程度低；傳統(tǒng)生產(chǎn)觀念和主食消費(fèi)習(xí)慣的影響等。

（4）地形平坦；草原廣闊；河流水資源較豐富；灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)較發(fā)達(dá)；處于古代貿(mào)易的交通要道。

2.培養(yǎng)良好的解題心理

對(duì)不同級(jí)別、不同類型的試題，同學(xué)們要有正確的心理反應(yīng)，要對(duì)自己的真實(shí)水平作出正確的估計(jì)。當(dāng)前普遍存在以下兩種不良解題心理：一是對(duì)自己有把握的試題不重視，會(huì)答而沒有答對(duì)或沒答好；二是對(duì)靈活新型的試題有恐懼心理，能答而不敢答，怕答錯(cuò)。要克服上述不良心理首先要建立一套適合自己學(xué)習(xí)和考試的心理信條，如：別人能考好，我也能考好，有可能我比別人考得更好。題難，我難人亦難，我不畏難；題易，我易人亦易，我不大意。其次做題時(shí)要遵循先易后難、先熟后生的原則。這樣既可緩解剛進(jìn)考場(chǎng)時(shí)的緊張心理，又可增強(qiáng)解決難題的自信心。在考試中不是所有的題目都是自己熟悉的，總會(huì)遇到許多困難。我們?cè)诳荚囍薪?jīng)常遇到的困難主要有兩類：一是記憶卡殼，平時(shí)會(huì)做的題，記得很清楚的知識(shí)，突然忘記了；二是題目難度太大，一時(shí)間不知道從哪里下手。遇到難題時(shí)我們不要緊張，因?yàn)樯鲜鰞煞N情況往往是因?yàn)樘o張、太興奮造成的。正確的方法是：先放下這些題目，去做其他考題，或者去檢查前面已經(jīng)做完的與之相關(guān)的題目，看能否從中得到啟發(fā)；或者回憶一下自己曾經(jīng)做過(guò)的例題與相關(guān)知識(shí)，尋找突破口，以退為進(jìn)；或者干脆把其他的題目全部做完之后，再把這道題當(dāng)作一般的練習(xí)題來(lái)做。沒有了后顧之憂，就可以集中精力重點(diǎn)突破了。