汪瀛

在曆史復(fù)習(xí)的沖刺階段，如何正常乃至超常發(fā)揮自己的水平是值得我們重視的問題。這里，筆者提出以下幾點(diǎn)備考策略，請(qǐng)同學(xué)們注意。

一、確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)比漫無目標(biāo)重要

目標(biāo)明確會(huì)使人胸懷遠(yuǎn)大的抱負(fù)，能在失敗時(shí)賦予自己再去嘗試的勇氣，所以擁有恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是取得成功的基礎(chǔ)。如果所設(shè)曆史學(xué)習(xí)目標(biāo)太低，會(huì)使我們沒有成就感，不利于激發(fā)自己努力學(xué)習(xí)并取得學(xué)業(yè)成績(jī)的進(jìn)步；但目標(biāo)也不能定得過高，避免萬一沒有實(shí)現(xiàn)挫傷自己的學(xué)習(xí)信心和積極性。一般而言，基礎(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)以超越80分為目標(biāo)；基礎(chǔ)一般的同學(xué)，以達(dá)到70分左右為宜；基礎(chǔ)較差的同學(xué)，能達(dá)到60分以上就可以了。當(dāng)今高考曆史試題難度較大（近幾年難度系數(shù)都在0.5以下），如果其他科目成績(jī)不錯(cuò)，曆史在考試中能拿到60分以上，考上二本院校應(yīng)該沒有大的問題。因此，在最后的沖刺階段，對(duì)基礎(chǔ)較好、自信心較強(qiáng)的同學(xué)而言，具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是回歸課本、查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善自己的知識(shí)體系；基礎(chǔ)相對(duì)不太好的同學(xué)，就要把復(fù)習(xí)范圍變窄，把知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化，更加突出主干知識(shí)，努力在考場(chǎng)上減少失誤，不必奢望查出和堵住所有的漏洞。

二、關(guān)注?？伎键c(diǎn)比盲目撒網(wǎng)重要

所謂高考?？伎键c(diǎn)，就是指那些在曆年高考命題中經(jīng)?？疾榈臅咽分R(shí)點(diǎn)。以教育部考試中心命制的全國(guó)文科綜合能力測(cè)試新課標(biāo)卷為例，近年來經(jīng)?？疾榍以囶}分值超過30分的知識(shí)單元（以人教版教材為例）依次有：必修1第四單元《近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流》，必修2第四單元《中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路》，必修2第一單元《古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)》，必修1第一單元《古代中國(guó)的政治制度》，必修2第二單元《資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展》，必修1第三單元《近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》，必修2第六單元《世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整》，必修3第二單元《西方人文精神的起源及其發(fā)展》，必修3第一單元《中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變》，必修1第二單元《古代希臘羅馬的政治制度》。這就是說，在有限的時(shí)間內(nèi)，認(rèn)真復(fù)習(xí)、理解和掌握上述單元的曆史知識(shí)，必然會(huì)有效提高自己的高考曆史成績(jī)。

三、回歸閱讀教材比盲目做題重要

考前一個(gè)月，是高三學(xué)生最難熬的一段時(shí)間。平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。希望通過大量做題來提高自己的解題能力，以確保自己在未來的高考中獲得更好的成績(jī)；學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，希望通過大量做題，以保持自己的解題感覺和提高自己應(yīng)對(duì)不同題型的能力，爭(zhēng)取在未來的高考中有超常的發(fā)揮；學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，因心中沒譜而大量做題，希望能在未來的高考中碰到做過的原題或類似試題，從而使成績(jī)有大幅度的提升。

毋庸置疑，臨考前適當(dāng)做一些曆史試題，特別是做一些類型比較新穎的試題，確實(shí)能保持做題的感覺和速度，提高在考場(chǎng)上的應(yīng)變能力。但我們不能盲目地做題，因?yàn)檫@樣一是費(fèi)時(shí)、效率低。如有些試題反復(fù)考查做題者熟知的曆史知識(shí)點(diǎn)，有些試題則因繁難偏舊而讓做題者白費(fèi)精力，有些試題又因標(biāo)新立異而將做題者引向誤區(qū)。二是難以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己在曆史知識(shí)方面的缺陷。做題雖能查漏補(bǔ)缺，但速度慢、涉及面有限，遠(yuǎn)不如依據(jù)教材系統(tǒng)梳理曆史知識(shí)來得有效。

或許會(huì)有人說，當(dāng)今高考曆史絕大部分試題提供的是新材料、新情境，與所學(xué)教材上的基礎(chǔ)知識(shí)無關(guān)。這實(shí)乃一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，是當(dāng)今曆史學(xué)習(xí)的大敵，同學(xué)們切不可受這種言論的影響。僅以2012年高考全國(guó)文科綜合能力測(cè)試新課程卷為例，雖然曆史選擇題與非選擇題都為新材料、新情境試題，但解答這些試題時(shí)，無不或多或少地涉及曆史教材中的相關(guān)知識(shí)。如第40題就明確要求：（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出城市道路交通信號(hào)燈誕生的曆史背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述影響20世紀(jì)交通信號(hào)燈重大改進(jìn)的主要科技成果。（3）根據(jù)城市交通信號(hào)燈的發(fā)展曆程，說明技術(shù)進(jìn)步在哪些方面改善了城市生活。第41題小論文題也明確要求“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析‘沖擊一反應(yīng)模式”。這里我們具體分析一下選擇題第32題：

32.1958年，美國(guó)一份評(píng)估中國(guó)“二五”計(jì)劃的文件認(rèn)為，中國(guó)雖然面臨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入不足與人口快速增長(zhǎng)的壓力，但由于中蘇關(guān)系良好而可以獲得蘇聯(lián)援助，同時(shí)減少糧食出口，中國(guó)可以解決農(nóng)業(yè)問題，工業(yè)也將保持高速發(fā)展。這一文件的判斷 （）

A.對(duì)中美關(guān)系的急劇變化估計(jì)不足

B.低估了蘇聯(lián)對(duì)華經(jīng)濟(jì)援助的作用

C.符合中蘇兩國(guó)關(guān)系的基本走向

D.與中國(guó)工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不符

從試題提供的材料我們可以看出：本題實(shí)際上是考查學(xué)生對(duì)“1958年”這個(gè)特殊時(shí)間點(diǎn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)。解題的關(guān)鍵在于把握好1958年前后中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本走向，所以在讀懂題目含義的同時(shí)還要調(diào)用所學(xué)的知識(shí)。材料中文件反映的是美國(guó)對(duì)中國(guó)“二五”計(jì)劃發(fā)展的判斷。文件認(rèn)為在此期間有蘇聯(lián)的幫助，中國(guó)可以解決農(nóng)業(yè)問題，工業(yè)也將高速發(fā)展，這一判斷是不符合當(dāng)時(shí)中國(guó)發(fā)展?fàn)顩r的。1958年中國(guó)在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)上犯了“左”傾錯(cuò)誤（如“大躍進(jìn)”和“人民公社化”運(yùn)動(dòng)），工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭受重大損失而不是高速發(fā)展。中蘇關(guān)系與糧食出口都是次要原因，經(jīng)濟(jì)上的“左”傾錯(cuò)誤才是造成當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)遭受重大損失的主要原因，正確答案為D。其所考查的知識(shí)點(diǎn)是《曆史必修2》第四單元《中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路》中第11課《經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折》的相關(guān)內(nèi)容。

如何回歸曆史教材？回歸曆史教材不是機(jī)械地死記硬背曆史教材中的內(nèi)容，而是要注意以下幾點(diǎn)：

第一，結(jié)合考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求回歸教材。如考試大綱對(duì)《曆史必修l》第一單元《古代中國(guó)的政治制度》中的第1課《夏、商、西周的政治制度》的要求相當(dāng)籠統(tǒng)：“商周時(shí)期的政治制度?！睂?shí)際上該考點(diǎn)涉及的政治制度是很多的。如果我們結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求“了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)”，問題就變得簡(jiǎn)單了。也就是說，復(fù)習(xí)本課，我們只要理解和掌握“宗法制”和“分封制”，并由此“認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)”就可以了。

第二，重視主干知識(shí)，注意對(duì)課本內(nèi)容的總體把握。主干知識(shí)是指對(duì)曆史進(jìn)程能夠產(chǎn)生廣泛影響的重要人物、重要事件和典章制度等，掌握了曆史主干知識(shí)就掌握了曆史發(fā)展的脈絡(luò)。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)某部分內(nèi)容時(shí)，不妨先回憶相關(guān)章節(jié)甚至子目的標(biāo)題、大事年表等，通過對(duì)這些“綱”的綜合、歸納，形成曆史的階段特征、基本線索。也就是將所學(xué)知識(shí)綜合化、系統(tǒng)化，做到高屋建瓴、綱舉目張。如中國(guó)近代的半殖民地化和近代化問題、中國(guó)共產(chǎn)黨自我完善的問題等都必須站在相當(dāng)?shù)母叨炔拍荞{馭。

第三，重視曆史事件的背景、經(jīng)過、性質(zhì)、結(jié)果和影響，從內(nèi)涵和外延等方面把握曆史事件的本質(zhì)。基礎(chǔ)好一點(diǎn)的同學(xué)應(yīng)抱著查漏補(bǔ)缺的心態(tài)去看書，才有新的收獲。具體做法可對(duì)照考試大綱強(qiáng)調(diào)的考試范圍，逐個(gè)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過程或內(nèi)容、影響、評(píng)價(jià)等的全面復(fù)述，以掌握課本對(duì)某些重要考點(diǎn)的準(zhǔn)確表述，在考試時(shí)更多地使用專業(yè)術(shù)語答題?；A(chǔ)不太好的同學(xué)就要學(xué)會(huì)舍得，可以把要看的內(nèi)容中覺得重要的問題先找一個(gè)出來（比如重要的曆史人物、曆史事件、典章制度和曆史概念等）去復(fù)述、記憶，不一定要復(fù)述成完整的句子，但要抓中心詞、關(guān)鍵詞。然后再第二個(gè)、第三個(gè)如法炮制，能解決多少解決多少。

第四，縱向快速梳理，橫向廣泛聯(lián)系。高考前夕的回歸教材，決不是逐行逐字地看書，而是手翻腦想的“電影放映式”復(fù)習(xí)。這里要強(qiáng)調(diào)快速，以保證效率和思維的提升及知識(shí)的線索化。按20天的時(shí)間來規(guī)劃，前兩周將五本教材的主干知識(shí)比較細(xì)地“放”第一遍，第三周“放”第二遍，6月7日晚快速地“放”第三遍。橫向廣泛聯(lián)系是由某個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)或熱點(diǎn)進(jìn)行由此及彼的聯(lián)系。這是適應(yīng)小專題選擇題考試的最佳方法，也是自己理清線索的有效途徑。這樣，通過以線（線索）帶點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)）、以點(diǎn)（熱點(diǎn)）引線（一連串的知識(shí)）的方法，在考場(chǎng)上可以達(dá)到胸有成竹、運(yùn)用自如的境界。

四、反思自身缺陷比盲目跟風(fēng)重要

人無完人，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)曆史的過程中總會(huì)存在這樣或那樣的缺陷。有的學(xué)生閱讀曆史教材的習(xí)慣差，只看正文，不看單元導(dǎo)言、曆史縱橫、資料回放、插圖、注釋、模塊鏈接、本課要旨、探究學(xué)習(xí)總結(jié)、大事年表等；有的學(xué)生記憶方法不科學(xué)，不能清晰準(zhǔn)確地講清曆史上重要人物的活動(dòng)和業(yè)績(jī)，重要的曆史事件、組織機(jī)構(gòu)以及與此有關(guān)的重要的時(shí)間、地點(diǎn)，更談不上從縱向和橫向兩個(gè)角度去歸納、概括、挖掘曆史事物彼此間的內(nèi)在聯(lián)系；有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，考試時(shí)難免“巧婦難為無米之炊”；有的學(xué)生閱讀能力差，對(duì)曆史材料解析題特別是文言文材料解析題無從把握；有的學(xué)生答題粗枝大葉，考試時(shí)會(huì)將題目看錯(cuò)而導(dǎo)致不應(yīng)有的失分；有的學(xué)生表達(dá)能力差，解題時(shí)是“茶壺里煮餃子倒不出來”；有的學(xué)生答題不規(guī)范，總是因丟三落四而失分……因此，考前沖刺階段，我們應(yīng)認(rèn)真反思自己在日常曆史學(xué)習(xí)和考試中所存在的種種問題，并努力加以克服。

克服自身曆史學(xué)習(xí)的缺陷，說來容易做到難。這里，除了受長(zhǎng)期形成的一些學(xué)習(xí)陋習(xí)和定式思維因素影響外，還與部分學(xué)生心理浮躁、缺乏信心、缺乏毅力有關(guān)。特別是臨近高考，不少學(xué)生根本無法靜下心來復(fù)習(xí)，而是不遺余力地打聽各種命題信息，并為獲得某種所謂的“絕密信息”而沾沾自喜。實(shí)際上，所謂的高考曆史命題信息，或子虛烏有，或騙你掏錢，或是一些研究者的主觀臆測(cè)，是不能當(dāng)真的。

實(shí)事求是地說，當(dāng)今高考曆史命題確實(shí)存在關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和史學(xué)研究熱點(diǎn)的現(xiàn)象。一些高考曆史命題研究者，常常據(jù)此推出一些所謂的高考押寶試題，由于猜得多了，可能會(huì)或多或少地巧遇到當(dāng)年某些高考試題所涉及的曆史知識(shí)點(diǎn)。但這只是一種僥幸，只不過是“瞎貓碰到死老鼠”而已，同學(xué)們千萬不能盲目跟風(fēng)，以免被忽悠。在即將到來的高考中，同學(xué)們?nèi)绻行矣龅狡綍r(shí)練習(xí)過的所謂“熱點(diǎn)”材料或問題時(shí)，千萬不可沾沾自喜：或許它表面類似，實(shí)際上并不是；或許材料相似而依據(jù)材料所設(shè)計(jì)的問題是全新的；也可能是一語甚至一字之差，試題的解答方向已經(jīng)改變了。說到底，要想在高考中取得理想的成績(jī)，還得靠下真功夫。同學(xué)們要做的就是靜下心來，反思自己在知識(shí)、能力、思維、解題等方面存在的缺陷，并盡力去彌補(bǔ)，就能贏得高考的勝利。

五、落實(shí)解題規(guī)范比答題無序重要

在高考前最后階段的曆史復(fù)習(xí)中，肯定會(huì)做不少曆史試卷或曆史試題?？记白鲱}訓(xùn)練是必要的，但不能陷于盲目做題之中，而應(yīng)該有意識(shí)地反思自己在解題過程中是否做到了步驟化、規(guī)范化（如耐心閱讀材料、搜索材料、篩選材料、提煉觀點(diǎn)或要點(diǎn)，細(xì)心審讀試題中的時(shí)空條件、限制詞、答題詞等），要讓自己的解答規(guī)范有序、言簡(jiǎn)意賅。對(duì)于做錯(cuò)的題（尤其是基礎(chǔ)題），要找出錯(cuò)誤的原因，努力減少因?qū)忣}不細(xì)、解題不規(guī)范等非智力因素而導(dǎo)致的失分。

同學(xué)們?cè)诖痤}過程中存在的問題一般表現(xiàn)為四個(gè)方面：一是因基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，或不懂知識(shí)的遷移運(yùn)用，該得的分沒有全得。二是審題能力不足，如抓不住關(guān)鍵詞、忽視試題中的時(shí)空條件、忽視制約答題方向與答題內(nèi)容的限制詞、沒有弄清答題角度、沒有準(zhǔn)確把握試題意圖等。三是缺乏從材料中提取有效信息的能力，如閱讀原始材料的能力不夠；找不出材料中隱含的信息；特別是對(duì)一些圖片、地圖等非文字材料的挖掘不夠；答案不根據(jù)材料組織，或根本與題目無關(guān)等。四是不注意答題的規(guī)范要求，如卷面不夠規(guī)范，段落、要點(diǎn)不清；語言不規(guī)范，不用學(xué)科語言；隨意性較強(qiáng)，邏輯不嚴(yán)密；答題卡涂寫錯(cuò)誤等。

因此，為提高曆史高考得分率，盡量減少考試中的失誤，同學(xué)們?cè)谌粘?fù)習(xí)過程中，應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練下列內(nèi)容。

第一，規(guī)范填涂答題卡，謹(jǐn)防填錯(cuò)（考號(hào)記錯(cuò)、寫錯(cuò)）、漏涂（考號(hào)寫后忘了涂，或漏涂科目，或某一題未涂）、錯(cuò)位（考號(hào)涂錯(cuò)位或選擇題涂錯(cuò)位）、涂錯(cuò)（考號(hào)寫的是“1”涂的卻是“0”，或明明選“A”卻涂成“B”）、沒時(shí)間涂（考試結(jié)束，卡沒涂完）。這里要特別強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們考號(hào)涂完后一定要再檢查一遍；卷一做完后就把卡涂好，不要等到最后15分鐘再涂，以避免忙中出錯(cuò)。

第二，主觀材料題答題要規(guī)范。（1）在答題形式上要段落化、提示化、序號(hào)化、整潔化?！岸温浠笔侵杆杌卮饐栴}中有兩個(gè)或兩個(gè)以上小問題及問題明確要求回答兩個(gè)或兩個(gè)以上角度、側(cè)面時(shí)，一定要堅(jiān)持做到每個(gè)小問題、角度、側(cè)面都要自成一個(gè)段落，使段落分明、條理清楚。“提示化”就是在回答每個(gè)小問題、角度、側(cè)面時(shí)加上“答題詞”——原因、結(jié)果、理由、評(píng)價(jià)等，并加注冒號(hào)，之后再寫答案內(nèi)容?！靶蛱?hào)化”是指回答小問題、角度、側(cè)面的各個(gè)并列要點(diǎn)時(shí)用①、②……分隔，使要點(diǎn)突出、一目了然?！罢麧嵒敝敢龅骄砻婷烙^、整齊潔凈。書寫答案時(shí)盡量使用高考指定用筆，字體大小要適中，防止過大或過小，不寫草字，最好用楷書或行書書寫。要做到卷面整潔、標(biāo)點(diǎn)齊全、不涂抹、不畫箭頭、不加小注，勿將答案內(nèi)容寫入密封線內(nèi)。（2）答案在內(nèi)容上要做到全面、簡(jiǎn)約，即既要面面俱到，又要點(diǎn)到為止?！叭妗敝富卮饐栴}時(shí)做到要點(diǎn)齊全?；卮鸾嵌让黠@的按要求作答，碰到隱含角度時(shí)要注意運(yùn)用發(fā)散性思維方法來確定。一般情況下，高考閱卷大約每個(gè)要點(diǎn)2分，也就是說如果某題分值為8分，同學(xué)們所回答的答案要點(diǎn)不能少于4點(diǎn)。在把握不準(zhǔn)的情況下，可比預(yù)測(cè)的要點(diǎn)多答1到2個(gè)要點(diǎn)，以免失分。“簡(jiǎn)約”就是指回答問題的語言要簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂，要史論結(jié)合，要使用曆史學(xué)科語言，避免文學(xué)化語言。一般情況下，一個(gè)要點(diǎn)有2至3句話表述足矣。

六、形成良好心態(tài)比緊張復(fù)習(xí)重要

面對(duì)高考，同學(xué)們都會(huì)有對(duì)未來美好的憧憬，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些擔(dān)憂，擔(dān)心高考發(fā)揮失常，擔(dān)心高考時(shí)身體出現(xiàn)不利的狀況等，從而導(dǎo)致焦慮、失眠、煩躁等不良心態(tài)，最終影響自己的高考成績(jī)。因此，認(rèn)識(shí)自我、甩掉包袱，以良好的心態(tài)迎接高考，是高考中獲得理想成績(jī)的前提條件。

認(rèn)識(shí)自我，就是在復(fù)習(xí)迎考中正確認(rèn)識(shí)自己在曆史學(xué)習(xí)方面有哪些優(yōu)勢(shì)、有哪些劣勢(shì)，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、克服自己的劣勢(shì)。比如，如果劣勢(shì)是識(shí)記的曆史知識(shí)太少，那么就應(yīng)充分利用考前沖刺階段中的“空閑”時(shí)間多記憶一些曆史知識(shí)；如果劣勢(shì)是不會(huì)撰寫曆史小論文，就要有意識(shí)地選做一些曆史小論文題，提高自己撰寫曆史小論文的能力等。

甩掉包袱，就是甩掉自己在學(xué)習(xí)與考試上的心理包袱，甩掉壓力和負(fù)面情緒產(chǎn)生的影響，保持心態(tài)的樂觀平和。說實(shí)在話，某些同學(xué)因種種因素影響或制約，會(huì)使自己在曆史學(xué)習(xí)方面存在某些劣勢(shì)。有些劣勢(shì)在教師正確指導(dǎo)和自己的主觀努力之下是可以改變的，但有些劣勢(shì)不是短時(shí)間內(nèi)能夠彌補(bǔ)的。既然如此，我們就應(yīng)該接納獨(dú)特的自己，正視自己的優(yōu)勢(shì)，坦然面對(duì)自己的不足。如閱讀曆史文言文材料的能力不可能在短短幾個(gè)星期里出現(xiàn)質(zhì)的提升，那么我們就沒有必要在這方面花費(fèi)太多的時(shí)間，而應(yīng)學(xué)會(huì)一些“投機(jī)取巧”的辦法，以解燃眉之急，如利用刪減法巧妙摘抄材料中的某些關(guān)鍵句子回答相關(guān)問題等。這樣，我們可以通過放棄一些不容易迅速解決的問題，從而贏得時(shí)間來解決可以解決的問題和充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

七、按部就班學(xué)習(xí)比盯住考試結(jié)果重要

高三曆史學(xué)習(xí)是離不開種種考試的，而考試的分?jǐn)?shù)對(duì)每位學(xué)生來說毫無疑問是非常重要的。要求同學(xué)們?cè)诟呷龝咽穼W(xué)習(xí)階段不關(guān)注自己的曆史考試成績(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，甚至是錯(cuò)誤的。不過筆者在這里想強(qiáng)調(diào)的是，同學(xué)們?nèi)绻诳记皼_刺階段過于關(guān)注自己平素的考試成績(jī)，反而不利于未來在高考中取勝。原因何在？因?yàn)檫^于關(guān)注自己每次的考試成績(jī)，可能會(huì)使自己產(chǎn)生兩種不良心態(tài)：成績(jī)理想則沾沾自喜，認(rèn)為自己的曆史復(fù)習(xí)已經(jīng)差不多了，進(jìn)而放松反思，甚至放棄對(duì)曆史知識(shí)的復(fù)習(xí)和曆史學(xué)科能力的提升；成績(jī)不理想則垂頭喪氣，甚至因?yàn)樽约簳咽烦煽?jī)不好而對(duì)高考失去信心。

正確的做法，就是不論平索考試成績(jī)高低，都應(yīng)以良好的心態(tài)堅(jiān)持按部就班地完成自己的曆史復(fù)習(xí)計(jì)劃。就一般情況而言，考前20天應(yīng)重點(diǎn)做兩件事：一是結(jié)合周練、強(qiáng)化模擬考試、高考曆史研究方面的信息和教師的授課進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真彌補(bǔ)自己在曆史知識(shí)和學(xué)科能力方面的缺陷；二是按3本曆史必修教材和任意一冊(cè)選修教材的順序，每5天閱讀一冊(cè)，將前面強(qiáng)調(diào)的回歸曆史教材真正落到實(shí)處。后10天除適當(dāng)翻閱自己還不熟悉的曆史教材中的章節(jié)外，還應(yīng)突出注意兩點(diǎn)：一是認(rèn)真翻閱自己積累起來的“錯(cuò)題本”，反思自己的失誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止錯(cuò)誤的再次發(fā)生；二是調(diào)整好自己的情緒與生物鐘，以良好的心態(tài)迎接即將到來的高考。

八、總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高應(yīng)考技能

筆者在前面已經(jīng)提到，任何一個(gè)高三學(xué)生在臨近高考前一個(gè)月不可能不關(guān)注自己的考試成績(jī)。但不論你如何關(guān)注考試成績(jī)，每當(dāng)同學(xué)們走出教室，你的考試成績(jī)就已經(jīng)定格，已經(jīng)成為不可改變的事實(shí)。因此，我們與其關(guān)注每次曆史考試的成績(jī)，還不如認(rèn)真反思自己在考試過程中的種種失誤，借以提升自己的考試技能，培養(yǎng)良好的考試心態(tài)?？傊?，同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一次考試，做到考前重視、準(zhǔn)備充分，考后及時(shí)總結(jié)、考有所獲，并結(jié)合老師的指導(dǎo)確定適合自己的應(yīng)考策略，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高考試的適應(yīng)性和發(fā)揮的穩(wěn)定性。怎樣確保發(fā)揮穩(wěn)定呢？實(shí)際上，在知識(shí)與能力一定時(shí)，最重要的就是要做到應(yīng)考的規(guī)范性。應(yīng)考不規(guī)范，就會(huì)埋下一些失分隱患。每年都有一部分考生考完比較樂觀，有的分?jǐn)?shù)估得挺高，可拿到分?jǐn)?shù)通知單后卻大失所望。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因就是應(yīng)考不規(guī)范，如審題馬虎、主觀臆斷，忽視題中隱含條件，憑感覺答題；遇到簡(jiǎn)單題或熟面孔的題，盲目高興或僅憑老經(jīng)驗(yàn)揮筆作答，結(jié)果造成本該得分卻沒得分；平時(shí)不注意表達(dá)的規(guī)范性，不能規(guī)范使用學(xué)科術(shù)語答題；習(xí)慣寫大意，要點(diǎn)不明確，沒蓁成檢查的習(xí)慣；等等。由于高考對(duì)解題表達(dá)規(guī)范要求較高，加之高考閱卷速度快，解題不規(guī)范就成了影響正常得分的主要因素之一。

關(guān)注考試，提升自己的應(yīng)考技能，還應(yīng)注意三個(gè)方面：（1）考試前要做好心理上的準(zhǔn)備，要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠谕?，保持良好的?jìng)爭(zhēng)心態(tài)，樹立敢打必勝的信心，在戰(zhàn)略上藐視考試，在戰(zhàn)術(shù)上重視考試，從而沉著冷靜地步入考場(chǎng)。（2）考試過程中應(yīng)注意瀏覽全卷，做到胸有成竹；依次作答，敢于放棄；仔細(xì)審題，分清正誤；推測(cè)排除，相信直覺；對(duì)準(zhǔn)題號(hào)，及時(shí)涂寫；以分定答，史論結(jié)合；善于表達(dá)，不留空白；做后檢查，系統(tǒng)補(bǔ)漏。（3）如果在考試過程中碰到不太熟悉的熱點(diǎn)材料，千萬不要心慌，因?yàn)槿f變不離其宗，所謂的熱點(diǎn)一定會(huì)以所學(xué)知識(shí)為依托，如“三農(nóng)”問題（含土地問題）、“兩型社會(huì)”問題等都是以相關(guān)曆史知識(shí)為依托的。因此，過好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，掌握方法，以不變應(yīng)萬變才是最重要的。