陳琳娜

新穎的教學(xué)形式能有效提高國畫課教學(xué)效率。國畫課教學(xué)形式的多樣化，不僅可以調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為課堂上的主人。筆者把國畫課教學(xué)按照由淺入深的順序分成以下七種形式，使學(xué)生通過不同形式的練習(xí)愉快地掌握一些國畫基本表現(xiàn)技法。

一、欣賞課教學(xué)提升學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的興趣

幾千年的中國繪畫史留下了許多藝術(shù)珍品，繪畫以特有的表現(xiàn)形式和特點保存了它的內(nèi)容。從陶器上的裝飾圖案，到花鳥、山水、人物三大畫科的繁榮，無不體現(xiàn)著中華民族的審美情趣與藝術(shù)追求。欣賞課能讓學(xué)生獲得最直觀的感受。國畫以特有的筆墨與線條的藝術(shù)形式傳承了幾千年。而這種線條與筆墨的藝術(shù)所產(chǎn)生的美，正是中華民族特有的藝術(shù)審美方式的體現(xiàn)。教師可通過計算機輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)格迥異的作品，配以生動、有趣的講解，使學(xué)生對國畫有一個基本的認識，激發(fā)其學(xué)習(xí)國畫的濃厚興趣。

二、范畫演示時充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

范畫演示是教學(xué)初級階段的一種練習(xí)方法。在教學(xué)中應(yīng)改變以往那種“照葫蘆畫瓢”的全步驟演示方式。教師范畫演示時筆墨熟練，輕松自如，十幾分鐘就能畫完一幅花鳥小品，使學(xué)生們誤認為學(xué)習(xí)國畫很容易。當(dāng)學(xué)生自己拿起筆時，往往無從下筆，不僅落筆難以成形，而且筆墨線條也單調(diào)無味。這樣容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)國畫的信心。教師可采用局部特寫，把畫面的主體物先畫出來，然后讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，在畫面上任意添加。這樣，不僅節(jié)省了教師范畫的演示時間，更重要的是將學(xué)生單純的機械模仿練習(xí)變?yōu)橛歇毩€性的創(chuàng)作，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)作潛能，進一步增強了學(xué)習(xí)國畫的興趣。

三、筆墨游戲讓學(xué)生對國畫產(chǎn)生興趣

宣紙是中國水墨畫特有的一種繪畫材料，它的材質(zhì)特性能讓水墨產(chǎn)生豐富的變化，從而達到一種水墨淋漓或枯燥荒蕪的效果。毛筆的不同筆法更加豐富了中國畫的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)效果。筆者經(jīng)常讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的生宣紙上運用毛筆將墨汁和水以不同比例調(diào)和，可以調(diào)勻也可以不調(diào)勻，表現(xiàn)墨塊或墨線的不同變化，并用不同的用筆方法來表現(xiàn)。這樣的小練習(xí)能讓學(xué)生掌握水墨與宣紙和毛筆的關(guān)系。

四、開展學(xué)生自我教育和提高的訓(xùn)練形式

臨摹是學(xué)習(xí)國畫最常用、最有效的方法。許多著名畫家都經(jīng)歷過這一階段，齊白石的“啟蒙教師”是一部殘缺不全的《芥子園畫傳》；張大千臨摹古畫，達到亂真的程度。在臨摹下筆前，筆者先讓學(xué)生們細心觀察范本，對原作有充分的認識和理解，做到心中有數(shù)，然后讓幾名繪畫水平相對較高的學(xué)生跟教師一起給其他學(xué)生作范畫。這樣做，不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還活躍了課堂氣氛，使學(xué)生變被動為主動，增強了學(xué)習(xí)成就感。

五、師生合作練習(xí)，提高學(xué)生靈活運用筆墨的能力

學(xué)生們在初學(xué)國畫的時候，感覺無從下筆，而且易走彎路，出現(xiàn)問題時不知如何彌補。練習(xí)時，筆者讓學(xué)生先畫幾筆，然后教師接下去完成。比如，學(xué)生作畫不小心灑幾滴墨，教師能借題發(fā)揮，將幾點無意識的墨色巧妙組合成妙趣橫生的新形象。通過這種訓(xùn)練，使學(xué)生能夠巧妙應(yīng)對國畫練習(xí)中出現(xiàn)的一些難以預(yù)料的變化，逐步提高學(xué)生靈活運用筆墨的能力。

六、學(xué)生合作練習(xí)，彌補不足

在國畫練習(xí)時，可以讓學(xué)生兩人合作，一人畫一部分，在共同研究、相互學(xué)習(xí)的前提下合作完成一幅畫。例如，畫梅花時，可兩人一組，一人畫枝干，另一人畫花，各自在畫梅過程中的某些不足都能得到彌補。學(xué)生之間相互切磋，有利于提高學(xué)習(xí)興趣和同學(xué)之間的合作意識。

七、鼓勵學(xué)生多方面展示藝術(shù)才華

國畫練習(xí)的高級階段，是讓學(xué)生們進行創(chuàng)作練習(xí)，借此培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)技能。學(xué)生進行練習(xí)的國畫創(chuàng)作的尺幅不要過大，最好以國畫小品形式出現(xiàn)，筆墨要簡練、富有詩意和韻味。

學(xué)習(xí)國畫單單靠臨摹是遠遠不夠的，盡管學(xué)生們畫得形似，但缺乏生氣，沒有精神，毫無意蘊。于是，教師就要點撥學(xué)生，要想畫一幅好畫，就要深入生活，刻苦寫生。畫梅就要先去觀察梅，畫荷花就要多到荷塘邊走走看看。

教師還要積極向?qū)W生講解國畫中的諸多審美因素，鼓勵學(xué)生在自己或同學(xué)的作品上大膽題詩、題字、用印，充分展示他們多方面的藝術(shù)才華，將國畫創(chuàng)作練習(xí)的熱烈氣氛推向高潮。

總之，以上多樣化的教學(xué)形式可以為課堂教學(xué)增添色彩。這種充分調(diào)動學(xué)生積極性的練習(xí)形式，改變了以往國畫練習(xí)單一、乏味的狀態(tài)，融熏陶、滲透、幫帶、傳授為一體，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)技巧的同時，也提高了智能，完善了自身。 （責(zé)編 徐振云）