田永華

摘 要：我國基礎(chǔ)教育過程中存在很多問題，主要是在高中階段學(xué)校不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而片面追求升學(xué)率。這種應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的人才只能是高分低能，只會考試，沒有創(chuàng)新能力。從中學(xué)物理教學(xué)理論和實踐的角度，探索了高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題，研究了形成創(chuàng)新能力的當(dāng)今物理教學(xué)方式，力圖為高中物理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供一些有價值的建議。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；創(chuàng)新能力；探究

一、高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究的目的及意義

當(dāng)今社會，每個人都會意識到找工作難，社會上競爭激烈。為了讓高中學(xué)生適應(yīng)這樣的社會節(jié)奏，在高中物理教學(xué)中必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，必須依賴于教育創(chuàng)新，而現(xiàn)在教育創(chuàng)新的關(guān)鍵又在于教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高中物理教師是物理科學(xué)知識的傳播者，是學(xué)生精神文明的建設(shè)者。所以教師在創(chuàng)新方面要成為學(xué)生的表率，應(yīng)當(dāng)比學(xué)生有更強的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新也是當(dāng)前中國迫切需要的，只有贏得了創(chuàng)新才能贏得國際競爭的主動權(quán)。高中物理也不同于其他人文學(xué)科，它要求的是學(xué)生自主的創(chuàng)新，而不是隨著教師的吩咐走。高中的學(xué)生一定要靠著自己獨有的創(chuàng)新能力才能學(xué)好物理學(xué)科。所以，在高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意義很大，給社會培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才。

二、在高中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.在理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新意識是指創(chuàng)新的欲望、意圖等思想觀念。人的頭腦中從小就存在著一種追求穩(wěn)定、保持平衡的傾向。實質(zhì)上，在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識要從他們的生活習(xí)慣著手，在課堂上打破學(xué)生從小就習(xí)慣的固有的平衡狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點就是在學(xué)生的頭腦中形成在習(xí)慣中發(fā)現(xiàn)問題的精神。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要從屋里教學(xué)的理論課堂開始，然后讓學(xué)生在實驗課上發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。

2.在規(guī)律教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

我們知道的物理規(guī)律包括定律、定理、原理和定則等，它是中學(xué)物理基礎(chǔ)知識最重要的內(nèi)容，是物理知識結(jié)構(gòu)體系的樞紐。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這個重大任務(wù)就要深層次地進(jìn)入物理規(guī)律的每一個概念中，一步一步地完成高中物理教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不能限制于某一個方面，一定要全面進(jìn)行創(chuàng)新教育。

3.在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要包括理論和實驗技能訓(xùn)練，它是物理學(xué)科的重點內(nèi)容之一。高中物理最重要的是物理實驗，在近幾年全國高考物理實驗試題中已有充分體現(xiàn)。因此，切實加強對學(xué)生的實驗理論教育、加強設(shè)計操作、信息處理、知識遷移等能力的培養(yǎng)已成為物理實驗教學(xué)的關(guān)鍵。高中學(xué)生在這些方面的能力提升了，高中物理教學(xué)就會達(dá)到自己培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

4.在習(xí)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

現(xiàn)在，全日制普通高級中學(xué)的課程計劃對高中物理的教學(xué)方法和教學(xué)模式提出了這樣的要求：在物理課堂教學(xué)中想盡一切辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的條件，營造出一個可供學(xué)生積極探索的學(xué)習(xí)氛圍，在探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要求高中物理教師在習(xí)題教學(xué)中，要精心鋪設(shè)臺階，引導(dǎo)學(xué)生的思維指向主動學(xué)習(xí)的過程。這種教學(xué)方法既能鞏固和加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，讓學(xué)生充分體驗到獲得知識和掌握知識的愉悅，又能培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識舉一反三的應(yīng)變能力，進(jìn)而增強他們學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的信心。

總之，只有注重培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們有機(jī)會展示自己的能力，高中物理教學(xué)中全面推行創(chuàng)新教育，才能在高中物理教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧淑彥.新課程下高中物理教學(xué)中學(xué)生探究能力培養(yǎng)的實踐研究[EB/OL].東北師范大學(xué)，2009（5）.

（作者單位 重慶秀山高級中學(xué)）